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        幼兒中班粉刷匠教學反思

        時間:2021-04-10 19:09:14 教學反思 我要投稿

        幼兒中班粉刷匠教學反思3篇

          《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。接下來要給大家分享的是幼兒中班粉刷匠教學反思,歡迎大家的借鑒閱讀!

        幼兒中班粉刷匠教學反思3篇

          幼兒中班粉刷匠教學反思1

          《粉刷匠》從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

          1.導入環(huán)節(jié)反思

          本課的導入,我考慮到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計了豐富的內(nèi)容,強調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。首先,讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作,然后在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,手拿刷子,以粉刷匠的模樣出現(xiàn),并以范唱歌曲來自我介紹,這讓孩子們覺得新奇有趣,也為后面的歌曲實踐活動創(chuàng)設(shè)了情境。引出音樂課內(nèi)容《粉刷匠》,以激發(fā)孩子的學習積極性;同時為本課的創(chuàng)編和表演歌曲做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。

          2.熟悉歌詞

          聽,是感知音樂和熟悉歌詞的前提條件,也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在學習新歌曲時,必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的讓幼兒聽,讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句,能加強幼兒對歌詞的記憶,還可以培養(yǎng)良好的傾聽習慣。因此,我讓他們聽先聽我清唱,再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動作。伴隨著音樂,師生開心地唱著、跳著。

          通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學,在學中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會不斷地進步。

          幼兒中班粉刷匠教學反思2

          《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。最近我班的沈陽小朋友家中正在裝修房子,他常常會興奮地告訴小朋友裝修進展情況——“我家里的墻壁都敲掉了。”“工人叔叔在鋪地板了。”“工人叔叔在刷墻壁了,我爸爸說要把我的房間刷成藍色,很漂亮的!”一時之間,裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都知道搬新房子前要裝修,要把房子刷漂亮,可對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

          并且學校里的舊滑梯正在進行粉刷,上午散步路過,孩子們很好奇的停下來,嘰嘰喳喳的詢問爺爺,“爺爺在干什么?”于是我利用這個契機,讓我班的孩子們走進觀看,了解什么是“粉刷”有了這樣一個認識,孩子們顯然在課堂上更容易接受,在表達動作時更形象。

          通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。

          幼兒中班粉刷匠教學反思3

          《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。

          在導入部分,我利用孩子平時的生活經(jīng)驗,讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。

          在第一次欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。

          最后讓孩子隨著韻律一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷房子。從一個小房子到一個大房子,進行游戲,感知音樂的節(jié)奏同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

          通過這次活動,我得到以下啟示:

          1、把主動權(quán)交給孩子

          在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,用不同的形式來唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直放的非常的`大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們,到最后完全由孩子們來唱。

          2、教師的評價缺少

          一個活動的好壞,還缺不了教師的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,或在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

          3、教學動作再夸張一點

          一個活動開展是否優(yōu)秀,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

          孩子通過活動,原有的一些零星的模糊的經(jīng)驗得到了提升。主要表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了,同時也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學學粉刷匠,跟著音樂刷一刷、動一動這個環(huán)節(jié)不僅進一步豐富了孩子的認識,更值得肯定的是它將節(jié)奏和音樂融入其中,孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)有些工具刷的時候要“稍微慢一點”(這就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不僅形象地理解了節(jié)奏的含義,也豐富了生活經(jīng)驗,感受到生活中處處有節(jié)奏,這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

          我相信,只要我認真對待每一節(jié)課,認真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜!

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