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        小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

        時間:2021-04-04 19:47:11 教學(xué)反思 我要投稿

        小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思3篇

          《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章,用詞非常優(yōu)美,生動,鮮明。下面是小編收集整理的小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思3篇,歡迎大家閱讀參考,希望有所幫助。

        小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思3篇

          小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一

          一、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。

          縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為文章的總結(jié)。

          二、點上抓語句,引導(dǎo)遷移。

         。保迅爬ㄐ跃渥訉懢唧w。

         。ǎ保昂┥嫌性S多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。

          (2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

         。玻扔,是本課用得最多的修辭。

          教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角!北倔w與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。

         。常\用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意。

          “西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。鳳起校區(qū)馬忱

          小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思二

          《富饒的西沙群島》是一篇老課文,課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。由于有課件,所以在教學(xué)本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了,課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來,將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化,讀出了海水的美,讀出了魚的種類繁多。另外,許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界,課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

          但是,本節(jié)課還是存在不少問題:

          1.課堂效率低。一節(jié)課,著重處理了“魚”這一段,學(xué)生能夠背誦,能夠理解,也了解了作者的寫法,但課堂容量太少,西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚”的身上。所以,留給學(xué)生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

          2.由于這篇課文的篇幅較長,學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),課堂上才能有的放矢。

          3.雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的'東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式,成為一種資源的浪費,浪費了一些寶貴的時間。

          4、雖然平時非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng),但大部分學(xué)生還是不夠自信,不敢或者說不愿談自己的看法,總是縮頭縮腦。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這方面的培養(yǎng),并且多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表見解,還學(xué)生們一個鮮活的課堂。

          小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)反思三

          這是一篇寫景的精讀課文,文章無論從寫作手法、遣詞造句還是文章結(jié)構(gòu)上都寫得非常好,對于學(xué)生積累詞語、學(xué)習(xí)寫作很有借鑒,而且讀起來也很美,所以想挑戰(zhàn)一下這篇課文。

          說實話,這是我第一次上三年級的研討課,星期五接到任務(wù)心里就打怵!趕上開運動會,大家沒法湊在一起商量,所以只能自己摸索、閉門造車了。周六、周日兩天在家埋頭備課,好在這是一篇經(jīng)典課文,有一些網(wǎng)上資源可以借鑒,所以課的大體思路算是理清了,周一研討時大家又在一起交流了一下,就這樣匆忙上陣。

          首先要感謝孩子們,一節(jié)課始終情緒高漲、積極參與,無論是讀書、還是回答問題,大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出很高的興趣和積極性,課堂氣氛比較熱烈,看來前段時間的課堂常規(guī)管理有了一定成效,我和孩子磨合得還不錯。

          其次,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面有進(jìn)步。課文的第二自然段描寫海水五光十色、瑰麗無比,是指導(dǎo)朗讀的重點。我通過讓學(xué)生理解“五光十色”這個詞語,進(jìn)而體會出海水是有光澤的美。并且通過指導(dǎo)讀表示顏色的詞語和教師的范讀,讓學(xué)生讀出了海水的美麗,感覺比剛開始的朗讀進(jìn)了一步。

          但是,整堂課還存在很多欠缺和遺憾。首先上課節(jié)奏拖沓,課堂語言不簡練,每個環(huán)節(jié)不緊湊,而且對于課堂容量把握不準(zhǔn),導(dǎo)致時間不夠,整堂課前松后緊。本來設(shè)計的很多知識點都沒有講到,比如:再給學(xué)生出示幾張有特點的魚的圖片,讓學(xué)生用“有的……有的……”來仿寫句子,還有在課的最后總結(jié)“課文是圍繞哪一句來寫的?”因為時間原因都遺漏了。

          另外在教學(xué)中,我仍然存在“急功近利”的心理,總是不放心地“抱著”學(xué)生走,每提出一個問題,就迫不及待地想讓學(xué)生順著我的思路,甚至不給學(xué)生探究的機(jī)會,就直接把“答案”硬“塞”給學(xué)生。這源于自己對學(xué)情的把握不足,對備課的不自信,看來,要想游刃有余、從容淡定地駕馭課堂,真要下一番功夫才行。

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