初中語文老師的教學反思

　　閱讀教學應注重討論，強調(diào)“讀”、“議”結合。教師引導學生自由討論，就課文各抒己見，有什么感受都可以提出來討論，讓學生學會從各個不同角度用各種表現(xiàn)方式來揭示課文的思想和寓意。如讀《宋定伯捉鬼》，有的同學認為“人不是好人，鬼才是好鬼”。

　　通過討論，同學們認為這種看法很有見地。我覺得這是得益于他對課文的`朗讀理解。在教學中，老師可常組織學生進行有針對的討論，通過討論辨真?zhèn)�，知美丑，曉善惡，教師則只需要適當點評。在辯論的過程中，不同思維的碰撞產(chǎn)生的智慧火花會讓學生受益匪淺，從而使課堂充滿著一種“積極的精神生活”，即“有思考、有感情、有個性的思想的積極”活動。

　　因此，教師應積極引導學生讀讀議議，這樣既能激發(fā)學生的情感和思維，又能幫助學生領會課文的中心思想，藝術形象和語言手段，從而培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力和習慣，學生的閱讀的自主習慣自然也會形成。

【初中語文老師的教學反思】相關文章：

初中語文《口技》教學反思04-30

初中語文教學的工作反思10-11

初中語文《母親的恩情》教學反思08-05

將心比心初中語文教學反思06-29

初中語文《山市》教學反思04-27

初中語文傷仲永的教學反思07-15

初中語文教學反思(15篇)12-23

初中語文教學反思15篇10-18

初中語文教研活動教學反思06-07

初中語文下學期的教學反思范文07-15