關(guān)于《森吉德瑪》的教學(xué)反思
管弦樂(lè)《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂(lè)組曲的第五樂(lè)章。樂(lè)曲以舒緩的節(jié)奏開(kāi)始，第一小提琴與中提琴以相距三個(gè)八度的音程持續(xù)演奏主音，與第二小提琴、大提琴、單皇管的長(zhǎng)音，構(gòu)成開(kāi)放排列的和玄，雙簧管在空曠、遼闊的背...
管弦樂(lè)《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂(lè)組曲的第五樂(lè)章。樂(lè)曲以舒緩的節(jié)奏開(kāi)始，第一小提琴與中提琴以相距三個(gè)八度的'音程持續(xù)演奏主音，與第二小提琴、大提琴、單皇管的長(zhǎng)音，構(gòu)成開(kāi)放排列的和玄，雙簧管在空曠、遼闊的背景中，吹起了優(yōu)美的主旋律。
聽(tīng)到“森吉德瑪”孩子們都很好奇，基于這種好奇，在教學(xué)中，我首先告訴孩子們這是蒙古族中一個(gè)姑娘的名字，并簡(jiǎn)單講述了森吉德瑪與主旋律的一段故事，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，為之后的聆聽(tīng)樂(lè)曲做了很好的鋪墊。聆聽(tīng)樂(lè)曲對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是感受情緒，還要了解演奏形式；所用樂(lè)器；用文字、肢體語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)等形式表現(xiàn)音樂(lè)等，這首樂(lè)曲中讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主旋律出現(xiàn)了幾次及速度上的變化，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要：1、仔細(xì)聆聽(tīng)、哼唱主旋律并記住主旋律，2、要完整記住這八小結(jié)的旋律，而不僅僅是其中的一兩個(gè)小結(jié)。其實(shí)還是對(duì)旋律的記憶程度，然而，每個(gè)班能自己聽(tīng)出來(lái)的孩子并不多。
或許孩子們平時(shí)接觸的管弦樂(lè)較少，喜愛(ài)的程度也不夠，這是值得思考的，管弦樂(lè)是高雅音樂(lè)中非常重要的一種，孩子們的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中應(yīng)多一些這樣的高雅音樂(lè)，而不僅僅只聽(tīng)過(guò)“小蘋(píng)果”、“套馬桿”這樣的音樂(lè)，只有這樣，才會(huì)提高孩子更高的藝術(shù)修養(yǎng)，獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)。
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