《詞五首》的教學反思

　　在理解的基礎(chǔ)上，要求學生齊讀，在讀的過程中注意讀出前面我們總結(jié)的感情出來。

　　為了理解豪放詞風格，設(shè)置了以下問題：

　　老師為什么要把這幾首詞放到一起來學習？

　　學生討論后會明確：這幾首詞都是豪放詞。

　　通過以上的分析進入到下一個問題：從這三首詞中歸納總結(jié)出一些豪放詞的特點：學生討論的過程中，老師從題材、情感和風格等方面提示學生進行總結(jié)。

　　然后通過投影歸納豪放詞的特點。

　　展示俞文豹《吹劍錄》中關(guān)于豪放詞與婉約詞的論說。

　　通過拓展閱讀，開闊學生思路，成形整體認知。一是豪放詞代表作；二是愛國事例或愛國詩句。

　　通過學生交流課前準備及此前儲備的`作家及背景資料，加深對作品的理解。

　　布置作業(yè)，為了進一步深化對作品的理解感悟，要求學生：選取三首詞中的一首,反復呤詠、體會，改寫成一篇３５０字的抒情散文。對于覺得作業(yè)有難度的學生，提示突出環(huán)境描寫和心理描寫。

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