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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲
師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)�。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么！
師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2
幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。
師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。
師：這一關(guān)的'要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧！
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 2
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的'電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運(yùn)算，能夠理解加減法的實(shí)際意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作等互動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-10）
實(shí)物道具（如水果模型、積木塊等，每種至少10個(gè)）
加減法運(yùn)算圖卡
工作簿和筆
一塊大黑板或白板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們分食物的故事，比如“小兔子有5個(gè)胡蘿卜，又得到了3個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)胡蘿卜？”引導(dǎo)幼兒思考并引出今天的主題——10以內(nèi)的加減法。
二、新知講授（約15分鐘）
直觀演示：使用實(shí)物道具演示簡(jiǎn)單的加減法。例如，用蘋(píng)果模型演示“3+2=？”和“5-3=？”的過(guò)程，讓幼兒直觀感受數(shù)量的變化。
操作體驗(yàn)：分發(fā)給每個(gè)幼兒一套數(shù)字卡片和實(shí)物道具，讓他們自己動(dòng)手?jǐn)[弄，比如擺放3個(gè)積木再加2個(gè)積木，問(wèn)他們現(xiàn)在總共有多少積木，以此來(lái)練習(xí)加法。之后，再進(jìn)行減法的類似操作。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
加減法接龍：圍成一個(gè)圈，老師開(kāi)始說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，如“2+3=？”，回答正確的幼兒接著提出下一個(gè)問(wèn)題，以此類推，既鍛煉了計(jì)算能力，也增加了課堂的趣味性。
尋寶游戲：在教室的不同位置藏好數(shù)字卡片和對(duì)應(yīng)的實(shí)物，給出加減法題目，讓幼兒根據(jù)答案去尋找對(duì)應(yīng)的寶藏（卡片或?qū)嵨铮�，找到后要能解釋為什么是這個(gè)答案。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
集體回顧：在黑板上列出幾個(gè)今天學(xué)過(guò)的加減法算式，請(qǐng)幼兒一起大聲說(shuō)出答案，并簡(jiǎn)單解釋每道題的'解題思路。
自我反思：鼓勵(lì)幼兒分享今天學(xué)習(xí)的感受，是否遇到了困難，又是如何解決的，以及最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)。
家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓幼兒回家后與家長(zhǎng)一起完成，增加親子互動(dòng)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
反思：
教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)觀察幼兒在游戲和練習(xí)中的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成情況，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知水平，是否激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)整策略：如果發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)某些概念理解不透徹，可以考慮在下節(jié)課中采用更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、多媒體輔助教學(xué)等，確保每位幼兒都能跟上進(jìn)度，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
引導(dǎo)幼兒理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高邏輯思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
加減法閃卡（數(shù)字1-10及相應(yīng)的加減法算式）。
加減法應(yīng)用題卡片（如：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”）。
小獎(jiǎng)品（如貼紙、小紅花等）。
實(shí)物或圖片（如水果、玩具等），用于展示加減法的實(shí)際意義。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
問(wèn)候幼兒，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)量，并引出加減法的話題。
新課呈現(xiàn)
使用加減法閃卡，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字及加減法算式。
教師出示加減法應(yīng)用題卡片，引導(dǎo)幼兒理解題意，并嘗試自己解答。
教師講解解題步驟，并帶領(lǐng)幼兒一起完成題目。
操作練習(xí)
將幼兒分成小組，每組發(fā)放加減法應(yīng)用題卡片，讓幼兒互相討論并解答。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并給予適當(dāng)?shù)腵幫助。
小組完成后，每組選出一名代表匯報(bào)答案，其他幼兒可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充。
鞏固拓展
教師組織幼兒進(jìn)行“加減法接力”游戲，每名幼兒依次從教師手中抽取加減法算式卡片，并快速說(shuō)出答案，答對(duì)者可以繼續(xù)游戲，答錯(cuò)者則被淘汰。
游戲結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)游戲和實(shí)際操作的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒理解加減法的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)物或圖片的展示，讓幼兒能夠直觀地理解加減法運(yùn)算的過(guò)程。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相交流。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予更加個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我也可以在課堂上引入更多有趣的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了的，但仍有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運(yùn)算，能夠理解加減法的實(shí)際意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作等互動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索和解決問(wèn)題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-10）
實(shí)物道具（如水果模型、積木塊等）
加減法運(yùn)算圖卡
工作簿和鉛筆
互動(dòng)白板或黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的`故事，比如“小貓釣魚(yú)”，小貓第一天釣了3條魚(yú)，第二天又釣了5條魚(yú)，問(wèn)小朋友們小貓一共釣了多少條魚(yú)？以此引出加法的概念。
復(fù)習(xí)舊知：快速回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)和比較大小的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、新課講授（約15分鐘）
直觀演示：使用實(shí)物道具演示加法和減法。例如，用5個(gè)蘋(píng)果模型放在桌上，再加3個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒數(shù)總數(shù)，理解加法；然后拿走2個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒數(shù)剩下的，理解減法。
圖卡教學(xué)：展示加減法運(yùn)算圖卡，讓幼兒通過(guò)觀察圖片上的物品增減，自己說(shuō)出算式并計(jì)算結(jié)果。
互動(dòng)問(wèn)答：老師提問(wèn)，幼兒回答，比如“如果我有7顆糖果，給你2顆，我還剩下幾顆？”引導(dǎo)幼兒用算式表示問(wèn)題并解答。
三、操作實(shí)踐（約10分鐘）
小組活動(dòng)：分組進(jìn)行，每組一套數(shù)字卡片和實(shí)物道具，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的加減法任務(wù)，如“用卡片擺出一個(gè)加法算式，并用積木塊來(lái)表示這個(gè)算式”。
工作簿練習(xí)：發(fā)放工作簿，讓幼兒在上面完成一些基礎(chǔ)的10以內(nèi)的加減法題目，老師巡回指導(dǎo)。
四、游戲鞏固（約10分鐘）
數(shù)學(xué)接龍：圍成一圈，第一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)算式（如3+2=），下一位幼兒需要接著上一個(gè)答案說(shuō)出新的算式（如5-1=）。
尋寶游戲：設(shè)置加減法謎題作為線索，幼兒解答后找到下一個(gè)線索，最終找到“寶藏”。
五、總結(jié)與反思（約5分鐘）
集體討論：讓幼兒分享今天學(xué)到的最有趣或最有挑戰(zhàn)性的部分，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法的重要性和日常應(yīng)用，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找并解決類似的問(wèn)題。
家庭作業(yè)：布置簡(jiǎn)單的加減法口算練習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成。
教學(xué)反思：
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：通過(guò)課堂互動(dòng)、作業(yè)反饋以及家長(zhǎng)的溝通，了解幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略。
關(guān)注個(gè)體差異：注意觀察每位幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，對(duì)于理解較慢的幼兒給予更多耐心和個(gè)別輔導(dǎo)。
增加趣味性：根據(jù)幼兒的反饋，不斷調(diào)整游戲和活動(dòng)形式，確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既有效又有趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
能夠運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法算式卡片。
實(shí)物模型（如小棒、積木等）。
黑板、粉筆或白板筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或問(wèn)答方式，回顧之前學(xué)過(guò)的數(shù)字知識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2. 呈現(xiàn)新知
在黑板上展示一些10以內(nèi)的加減法算式，如“3+2=？”、“5-1=？”，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試回答。
使用實(shí)物模型，如小棒或積木，演示加減法的運(yùn)算過(guò)程，幫助幼兒理解加減法的實(shí)際意義。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
分發(fā)數(shù)字卡片和加減法算式卡片給幼兒，讓他們自行配對(duì)并進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同進(jìn)步。
4. 鞏固練習(xí)
組織小組競(jìng)賽，每組幼兒輪流抽取加減法算式卡片，快速回答并計(jì)算得數(shù)，看哪組回答得最快最準(zhǔn)確。
通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高加減法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，哪些場(chǎng)景需要用到10以內(nèi)的加減法運(yùn)算？
鼓勵(lì)幼兒舉例說(shuō)明，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分配食物等，讓幼兒意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
四、教學(xué)反思
在本次《10以內(nèi)的加減法》的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高加減法的運(yùn)算能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組競(jìng)賽，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的'學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足：
部分幼兒對(duì)加減法運(yùn)算的理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
在教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的幼兒采用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
在拓展延伸環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加深入地引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運(yùn)算，能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法題目。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作、故事講解等多種教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（1-10）
實(shí)物教具（如水果模型、積木塊等）
加減法算式卡片
互動(dòng)白板或黑板
《小貓釣魚(yú)》等數(shù)學(xué)故事繪本
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的數(shù)學(xué)故事，如《小貓釣魚(yú)》，故事中包含加減法的情境，如“小貓今天早上釣了3條魚(yú)，下午又釣了4條魚(yú)，一共釣了多少條魚(yú)？”通過(guò)故事情境引發(fā)幼兒對(duì)加減法的好奇心。
二、新知講授（約15分鐘）
實(shí)物操作：教師拿出實(shí)物教具，如5個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘋(píng)果放在一起，提問(wèn)：“現(xiàn)在總共有多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)得出答案，并引出加法概念“5+3=8”。
示范講解：在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的加減法算式，如“3+2=？”，“7-3=？”逐一講解每個(gè)算式的含義，并演示計(jì)算過(guò)程。
互動(dòng)問(wèn)答：請(qǐng)幼兒嘗試回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)思考過(guò)程。
三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）
游戲：數(shù)字接龍。分組進(jìn)行，每組輪流報(bào)數(shù)，要求后一個(gè)人報(bào)的數(shù)是前兩個(gè)人報(bào)數(shù)之和，如第一個(gè)人說(shuō)“2”，第二個(gè)人說(shuō)“3”，第三個(gè)人就要說(shuō)“5”（2+3=5），以此類推，既練習(xí)了加法，又增加了趣味性。
操作練習(xí)：分發(fā)給每位幼兒數(shù)字卡片和加減法算式卡片，讓他們自己動(dòng)手?jǐn)[弄，找出正確的答案，并與同伴交流分享。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)到的加減法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)加法是合并，減法是分開(kāi)的概念。
自我反思：鼓勵(lì)幼兒分享今天的學(xué)習(xí)感受，是否還有不明白的地方，教師給予及時(shí)的`解答和鼓勵(lì)。
五、家庭作業(yè)
親子作業(yè)：建議家長(zhǎng)與孩子一起完成一些生活中的加減法應(yīng)用題，比如“家里原來(lái)有6個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)還剩幾個(gè)？”通過(guò)實(shí)際操作加深理解。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)故事引入、實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等多種形式，有效提高了幼兒對(duì)10以內(nèi)加減法的興趣和理解能力。
注意觀察每位幼兒的參與度和理解程度，對(duì)于反應(yīng)較慢或者有困難的幼兒，應(yīng)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
未來(lái)教學(xué)中可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多生活化的例子，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高其應(yīng)用能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
能夠運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法運(yùn)算卡片（10以內(nèi)）。
實(shí)物道具（如小石子、小棒等）。
黑板、粉筆或白板筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)0-10的數(shù)字認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：“你們知道10可以分成哪些數(shù)字嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)的分與合。
2. 展開(kāi)
加法教學(xué)
展示加法運(yùn)算卡片，如“2+3=？”，引導(dǎo)幼兒思考并回答。
使用實(shí)物道具，如小石子或小棒，進(jìn)行加法操作演示，如：“我們先放2個(gè)石子，再放3個(gè)石子，現(xiàn)在一共有多少個(gè)石子？”
讓幼兒自己操作實(shí)物道具進(jìn)行加法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
減法教學(xué)
展示減法運(yùn)算卡片，如“5-2=？”，引導(dǎo)幼兒思考并回答。
同樣使用實(shí)物道具進(jìn)行減法操作演示，如：“我們有5個(gè)石子，拿走了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下多少個(gè)？”
讓幼兒自己操作實(shí)物道具進(jìn)行減法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
綜合練習(xí)
教師出示加減法混合運(yùn)算卡片，如“3+4-2=？”，引導(dǎo)幼兒先算加法再算減法。
讓幼兒兩兩合作，一人出題，一人計(jì)算，并互相檢查答案。
3. 總結(jié)
總結(jié)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)數(shù)的分與合在加減法中的重要性。
表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，通過(guò)實(shí)物操作和合作練習(xí)，使幼兒在游戲中掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也注重激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
部分幼兒在操作實(shí)物道具時(shí)存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。
在綜合練習(xí)中，部分幼兒對(duì)加減法混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序理解不夠清晰，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
在以后的教學(xué)中，增加實(shí)物操作的練習(xí)量，讓幼兒更加熟練地掌握數(shù)的分與合以及加減法運(yùn)算。
在綜合練習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)加減法混合運(yùn)算的講解和練習(xí)，幫助幼兒理解運(yùn)算順序并熟練掌握。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減法運(yùn)算，能夠理解加減法的基本概念，正確進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作等互動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用加減法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-10）
實(shí)物道具（如水果模型、積木等，每種至少10個(gè)）
加減法算式卡片
工作表（包含簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)題）
大型數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)或自制的加減法游戲板
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如“小貓有3條魚(yú)，又找到了2條，現(xiàn)在有多少條？”通過(guò)故事自然引出加法的概念。
復(fù)習(xí)舊知：快速回顧之前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和比較大小的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 新課講解（約15分鐘）
直觀演示：使用實(shí)物道具，如“我們有5個(gè)蘋(píng)果，再加3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)？”通過(guò)實(shí)際操作幫助幼兒理解加法。
概念講解：介紹加法的符號(hào)“+”，解釋加法就是把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并在一起。
減法引入：接著以類似的方式介紹減法，比如“我們有8顆糖果，分給了朋友3顆，還剩下多少顆？”引入減法的符號(hào)“-”。
對(duì)比學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)加法是合起來(lái)，減法是分開(kāi)，通過(guò)對(duì)比加深理解。
3. 游戲互動(dòng)（約20分鐘）
轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：使用數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)，指針停在哪兩個(gè)數(shù)字上，就用這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行加減法運(yùn)算。
實(shí)物操作：分組進(jìn)行，每組一堆物品，幼兒輪流提出加減法問(wèn)題并操作實(shí)物計(jì)算答案。
算式接龍：圍成一圈，每人說(shuō)出一個(gè)算式和答案，下一個(gè)幼兒需要根據(jù)前一個(gè)幼兒的答案說(shuō)出新的算式，以此類推。
4. 工作表練習(xí)（約10分鐘）
分發(fā)工作表，讓幼兒獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)題。老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒。
5. 反思總結(jié)（約5分鐘）
集體討論：邀請(qǐng)幾位幼兒分享今天學(xué)到的加減法知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的`游戲環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)：重申加減法的意義和符號(hào)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ壹訙p法的應(yīng)用場(chǎng)景。
家庭作業(yè)：建議家長(zhǎng)和孩子一起玩“超市購(gòu)物”游戲，讓孩子在模擬購(gòu)物中應(yīng)用加減法計(jì)算總價(jià)或找零。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在游戲和練習(xí)中的表現(xiàn)，記錄哪些活動(dòng)特別吸引他們，哪些地方可能感到困惑。
根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整教學(xué)方法，比如增加更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)或簡(jiǎn)化某些概念的講解。
重視個(gè)體差異，對(duì)于理解較慢的幼兒給予更多的耐心和個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)更復(fù)雜的題目，做到因材施教。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的思維能力和計(jì)算能力。
引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法算式卡片。
實(shí)物模型（如小棒、積木等）用于演示和操作。
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品，用于激勵(lì)幼兒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過(guò)故事或游戲的形式，引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法知識(shí)。
提出問(wèn)題：“如果我們有更多的數(shù)字，比如6、7、8、9、10，它們之間的加減法是怎樣的呢？”
2、新知探索
教師展示數(shù)字卡片，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的名稱。
教師出示加減法算式卡片，如“3+2=？”、“7-4=？”，讓幼兒嘗試回答。
教師使用實(shí)物模型演示加減法運(yùn)算過(guò)程，如用3根小棒和2根小棒相加得到5根小棒，或者用7塊積木減去4塊積木剩下3塊積木。
鼓勵(lì)幼兒使用實(shí)物模型自己操作，并嘗試說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)
教師將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)加減法算式卡片。
小組內(nèi)幼兒輪流抽取卡片，并快速說(shuō)出答案。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。
對(duì)于回答正確的幼兒，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品。
4、拓展延伸
教師引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，有哪些地方可以用到10以內(nèi)的加減法呢？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分配食物等。
教師與幼兒一起總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
四、活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事、游戲、實(shí)物演示等多種形式，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重幼兒的`主體地位，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。首先，部分幼兒在操作實(shí)物模型時(shí)顯得不夠熟練，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。其次，在活動(dòng)拓展環(huán)節(jié)，有些幼兒的思維不夠活躍，需要教師提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減法運(yùn)算，能夠理解加減法的基本概念，識(shí)別加減法算式，并能正確計(jì)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作、小組合作等多種教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及在團(tuán)隊(duì)合作中的互助精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-10）
實(shí)物道具（如水果模型、積木塊等）
加減法算式卡片
工作簿和彩色筆
互動(dòng)白板或黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如“小貓釣魚(yú)”，小貓第一天釣了3條魚(yú)，第二天又釣了5條魚(yú)，問(wèn)小朋友們小貓一共釣了多少條魚(yú)？以此引出加法的概念。
討論分享：鼓勵(lì)孩子們討論并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)總結(jié)得出加法的意義。
二、新知講解（約15分鐘）
直觀演示：利用實(shí)物道具，展示加法和減法的過(guò)程。例如，用5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒數(shù)總數(shù)，理解加法；再?gòu)?個(gè)蘋(píng)果中拿走2個(gè)，理解減法。
符號(hào)認(rèn)知：介紹加號(hào)“+”和減號(hào)“-”，以及等號(hào)“=”的意義，通過(guò)圖示和動(dòng)作幫助幼兒記憶。
三、操作實(shí)踐（約20分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組分配數(shù)字卡片和實(shí)物道具，進(jìn)行加減法的實(shí)際操作練習(xí)。
加法練習(xí)：一組幼兒負(fù)責(zé)擺放物品，另一組根據(jù)擺放的數(shù)量列出加法算式并計(jì)算結(jié)果。
減法練習(xí)：先展示一定數(shù)量的物品，然后移除一部分，讓幼兒寫(xiě)出減法算式并計(jì)算剩余數(shù)量。
工作簿練習(xí)：分發(fā)工作簿，讓幼兒獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的加減法題目，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用彩色筆標(biāo)記答案，增加趣味性。
四、游戲鞏固（約10分鐘）
數(shù)學(xué)接龍：圍成一圈，第一個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)孩子需要說(shuō)出加上或減去一個(gè)特定數(shù)字后的結(jié)果，依次進(jìn)行，錯(cuò)誤的`孩子需表演一個(gè)小節(jié)目。
找朋友：準(zhǔn)備兩套加減法算式卡片，一套是問(wèn)題，一套是答案，幼兒配對(duì)找朋友，找到正確答案的配對(duì)即為成功。
五、總結(jié)反思（約5分鐘）
集體回顧：通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧今天學(xué)習(xí)的加減法知識(shí)，讓幼兒分享自己學(xué)到的內(nèi)容和感受。
自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，教師給予正面的反饋和鼓勵(lì)。
家庭作業(yè)：布置一些簡(jiǎn)單的加減法口頭作業(yè)，讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子在家中練習(xí)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。
教學(xué)反思：
關(guān)注個(gè)體差異：在活動(dòng)中注意觀察每個(gè)幼兒的理解程度和參與度，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的幼兒給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。
調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保所有幼兒都能跟上進(jìn)度，保持學(xué)習(xí)的積極性。
強(qiáng)化實(shí)踐操作：實(shí)踐證明，幼兒通過(guò)親手操作更容易理解和掌握數(shù)學(xué)概念，未來(lái)教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)。
情感激勵(lì)：持續(xù)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等正向激勵(lì)，建立幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和興趣。
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