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幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案1
設(shè)計(jì)意圖：
自從孩子們?cè)谟變簳r(shí)期觀看了《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫(huà)片后，水生動(dòng)物的世界便在他們心中種下了好奇的種子。基于這份濃厚的興趣，我們精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。這段時(shí)間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動(dòng)，每天都會(huì)提出無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”。此次開(kāi)展的活動(dòng)，正是在孩子們已經(jīng)對(duì)各類(lèi)魚(yú)類(lèi)有了基本認(rèn)知，并對(duì)《海底總動(dòng)員》的故事情節(jié)了如指掌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的深度延伸與拓展。
活動(dòng)目的：
1、基于對(duì)音樂(lè)旋律的感受與理解，我們嘗試根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，共同構(gòu)思并編排一系列與水生動(dòng)物相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅能夠增進(jìn)對(duì)音樂(lè)旋律的感知，還能激發(fā)對(duì)水生動(dòng)物特性和行為的創(chuàng)意表達(dá)。通過(guò)這樣的互動(dòng)，參與者不僅能享受到音樂(lè)與舞蹈的融合之美，還能加深對(duì)自然界的奇妙生物的理解和欣賞。
2、在創(chuàng)編的過(guò)程中，感受合作活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已感受樂(lè)曲，設(shè)想有關(guān)的故事情節(jié)。
2、各種具有明顯特征水生動(dòng)物的道具。
3、教師使用的電子琴、錄音機(jī)、錄音帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)與復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》，幼兒表演動(dòng)作入場(chǎng)。
"今天，我們?nèi)w師生將攜手探索那片充滿(mǎn)奧秘的海底世界，有一位特別的'伙伴也將會(huì)加入我們的行列，你們都在猜想它是誰(shuí)嗎？讓一段旋律來(lái)揭曉答案吧！是誰(shuí)呢？"
2、練聲：《問(wèn)好歌》
漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚(yú)類(lèi)環(huán)繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語(yǔ)調(diào)，向這些海洋的居民們親切地問(wèn)候吧！
3、復(fù)習(xí)歌曲《小蘑菇》
（1）語(yǔ)言導(dǎo)入：“剛才的歌聲可好聽(tīng)了，小魚(yú)們還想在聽(tīng)，我們一起把我們學(xué)過(guò)的《小蘑菇》再唱給它們聽(tīng)，它們會(huì)更高興的�！�
�。�2）重點(diǎn)：
�、僦笇�(dǎo)幼兒輪唱時(shí)要協(xié)調(diào)各聲部。
�、谧⒁狻皞恪焙汀吧健钡陌l(fā)音。
（二）討論與創(chuàng)編
“誒，小魚(yú)又在跟我說(shuō)什么了？哦，原來(lái)是想叫我們?cè)诒硌菀粋�(gè)有關(guān)海底的節(jié)目！”
1、再次欣賞音樂(lè)回憶小組已設(shè)計(jì)好的情節(jié)。
2、提出要求：
�、儆押煤献�，才能編制好的節(jié)目。
②聲音盡量輕，以免影響其他小組成員。
�、劬幣艅�(dòng)作時(shí)，注意動(dòng)作應(yīng)隨著音樂(lè)變化。
3、在組織幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂(lè)的引導(dǎo)下，通過(guò)肢體動(dòng)作展現(xiàn)出與角色相符的情感和特質(zhì)。作為導(dǎo)演，我以巡回指導(dǎo)的方式，細(xì)心觀察并適時(shí)給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達(dá)他們的角色。
4、幼兒展示節(jié)目作品，教師與幼兒共同欣賞， 評(píng)價(jià) 。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案2
教材分析
音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類(lèi)情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的金山上》，引導(dǎo)幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然的、優(yōu)美的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂(lè)風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）。本此活動(dòng)將我國(guó) 民族 優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的 教學(xué) 內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí) 民族 音樂(lè)，使幼兒了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì)調(diào)整自己和同伴的'距離，共享活動(dòng)空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《北京的金山上》；天安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、談話交流，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，想和他做好朋友嗎？”
展示著一個(gè)可愛(ài)的維吾爾族娃娃，我問(wèn)道：“小朋友們，你們知道咱們偉大的祖國(guó)里有著多少個(gè)不同的民族嗎？”接著，我又提出了另一個(gè)問(wèn)題：“你們能列舉出幾個(gè)少數(shù)民族的名字嗎？”（例如：維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）隨后，我指著手中拿著的這個(gè)民族娃娃，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：“那有誰(shuí)知道，我手里拿的是哪個(gè)民族的小朋友呢？”
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、總結(jié)：這首歌曲是廣為人知的藏族音樂(lè)作品《布達(dá)拉宮的陽(yáng)光》，它充滿(mǎn)了鮮明的地方特色和濃厚的文化底蘊(yùn)。
表現(xiàn)了藏族人民對(duì)祖國(guó)和生活的而無(wú)限熱愛(ài)。
三、熟練掌握曲調(diào)，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行彈簧步與靠步，同時(shí)讓雙腿自然地進(jìn)行屈伸運(yùn)動(dòng)。具備創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計(jì)出面向不同方位的甩袖動(dòng)作，以此展現(xiàn)藏族人民的豪放熱情。請(qǐng)根據(jù)上述修改后的內(nèi)容，直接使用提供的指令進(jìn)行操作，保持修改后的文段簡(jiǎn)潔明了，避免不必要的擴(kuò)充或解釋。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作。
�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
�。�2）以雙手輕托哈達(dá)，緩緩舉至額前，同時(shí)左腳輕輕跳躍，如同彈簧一般。在手達(dá)到頭頂?shù)乃查g，雙手隨之輕輕擺動(dòng)。
�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。
�。�6）"巴扎嗨"這一動(dòng)作是這樣完成的：首先，雙臂在身體右側(cè)前方做出敬獻(xiàn)哈達(dá)的姿態(tài)，同時(shí)身體微微彎腰并膝蓋微曲，隨后，一只腳的腳跟點(diǎn)觸地面，形成一種半跳躍的狀態(tài)。在發(fā)出"嗨"聲的同時(shí)，雙手迅速合拳并拍擊一次，緊接著進(jìn)行原地跳躍。這一系列動(dòng)作展示了獨(dú)特的舞蹈韻味與節(jié)奏感。
2、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同方向的甩袖動(dòng)作。并請(qǐng)小朋友將自己的創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請(qǐng)大家小朋友們，把今天在學(xué)校里學(xué)的舞蹈帶回家，與親愛(ài)的爸爸媽媽們共享歡樂(lè)時(shí)光，一起跳起來(lái)。同時(shí)，也可以和爸爸媽媽們?cè)诩抑凶杂砂l(fā)揮，共同創(chuàng)作出新的舞蹈動(dòng)作，讓家庭成為創(chuàng)意無(wú)限的舞動(dòng)空間。
幼兒園舞蹈教案-教育教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一開(kāi)始，在引導(dǎo)幼兒探索鏡子的魅力時(shí)，我會(huì)讓他們對(duì)著鏡子照一照，自由地做各種動(dòng)作，體驗(yàn)鏡子反射帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)老師的舞蹈表演結(jié)束后，孩子們會(huì)自然而然地模仿出各種“小花貓”的姿態(tài)，有的彎曲手指模仿貓爪，有的在臉上撓來(lái)?yè)先�，展現(xiàn)出豐富的表情和動(dòng)作。這些模仿不僅展現(xiàn)了小花貓的優(yōu)雅動(dòng)作，也讓孩子們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)每個(gè)舞蹈動(dòng)作，仔細(xì)觀察動(dòng)作的變化，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏完成動(dòng)作。"老師，小花貓還會(huì)這樣做呢！" "還有這樣！" 在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不斷嘗試不同的動(dòng)作，為活動(dòng)增添了趣味性和活躍的氛圍。最后，每一只“小花貓”在音樂(lè)的陪伴下，快樂(lè)地跳著舞，以舞蹈圓滿(mǎn)結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
小貓是孩子們常接觸的小生物，他們能生動(dòng)地模仿小貓的'各種行為。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，舞蹈動(dòng)作的要求并不復(fù)雜，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿(mǎn)積極性，興趣盎然，學(xué)習(xí)速度也較快，能夠較為全面地掌握動(dòng)作。通過(guò)模仿他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作，可以激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣。然而，由于他們的年齡限制，在連續(xù)完成動(dòng)作這一技巧方面，他們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。
建議措施
為了豐富幼兒對(duì)舞蹈的認(rèn)知和興趣，我們可以通過(guò)提供多樣化的舞蹈資料，引導(dǎo)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行觀察，從而以生動(dòng)、有趣的模仿方式激發(fā)他們的舞蹈熱情，并促進(jìn)動(dòng)作的流暢銜接。這一過(guò)程不僅能夠加深孩子們對(duì)舞蹈的理解，還能培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。通過(guò)這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中逐步提高舞蹈技能，同時(shí)享受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
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