(推薦)幼兒園語言教案中班15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言教案中班，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言教案中班1
教學(xué)理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話。
教學(xué)策略
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3。運用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達(dá)對故事的理解，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
�。�2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的'道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
�。�2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大�！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子�！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了�！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
幼兒園語言教案中班2
活動目標(biāo)：
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的.圖片，并布置在活動室。
2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、 可粘貼的小紅花。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
幼兒園語言教案中班3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程：
一、出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引入主題。
師：小朋友你們看，誰來了？（蝴蝶）
師：原來是三只美麗的小蝴蝶。它們是什么顏色的`呢？
師：這三只蝴蝶要到花園去，它們要去干什么？讓我們來聽個故事。故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、欣賞故事
1、師邊講故事，邊表演蝴蝶飛。
提問：故事里有誰？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
小結(jié)：所以故事的題目就叫做《蝴蝶找花》
2、師邊出示圖片邊有表情地講述故事。
提問：紅蝴蝶找到了什么花？
黃蝴蝶找到了什么花？
藍(lán)蝴蝶找到了什么花？
小結(jié)：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花，它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：《蝴蝶找花》
1、游戲規(guī)則：
讓幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后老師檢查幼兒找的是否正確。
2、師提要求：不爭搶、不推拉。
3、幼兒游戲
4、師：外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找好嗎？
活動延伸：
操作活動：在盒子上各貼著紅、黃、藍(lán)等顏色的標(biāo)記，讓小朋友根據(jù)盒子上的顏色標(biāo)記，將各色玩具放進(jìn)相應(yīng)顏色的盒子里。
相關(guān)知識
幼兒園語言教案中班4
活動目標(biāo)：
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認(rèn)識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]
�。ǘ┰谟變河^察的基礎(chǔ)上提問1．教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調(diào)機動車的優(yōu)點）2．教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點與機動車特點結(jié)合起來回答）3．教師：生病的動物為什么越來越多？
4.情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機動車、非機動車的'優(yōu)點和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設(shè)計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
故事：森林車店
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進(jìn)行調(diào)查。
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
幼兒園語言教案中班5
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹。
2、音樂(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
（三）重點、難點：
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時刻舍己助人，堅持到底的精神，鼓勵幼兒大膽、合理地想象。
（四）教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，體會去逛公園時的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
2、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥？
(邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，真高興，謝謝你們。”
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?
4、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類？
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)
原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小朋友應(yīng)該怎么來更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動延伸：
語言角中設(shè)置場景，請幼兒參與情境表演。
教學(xué)時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥生病時的'無助可憐的心情，從而主動想幫助小鳥，以萌發(fā)樂于助人的情感。
最后，在小鳥康復(fù)后快樂地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出羨慕的目光，引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人是一件快樂的事，但還有很多的小鳥需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，愛護(hù)樹木的情感。
幼兒園語言教案中班6
活動背景：
《艾瑪與風(fēng)》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節(jié)活動。活動后我們共同探討存在的問題進(jìn)行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設(shè)計出活動方案，并通過反復(fù)試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣，所以就從引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導(dǎo)入故事情節(jié)，孩子們觀察得都非常仔細(xì)。
活動目標(biāo)：
1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《艾瑪與風(fēng)》課件；背景圖片活動過程：
一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認(rèn)識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？
二、欣賞故事，感受樂趣1、根據(jù)提示，猜測人物對話，插問：
猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據(jù)圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？
2、實驗操作，想象故事情節(jié)：
插問：風(fēng)會把艾瑪帶到哪兒？
只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！
桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家�；@子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。
3、講述故事結(jié)尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？
小結(jié)：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
活動反思：
《艾瑪與風(fēng)》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的.態(tài)度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。
活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪?shù)?旅行"路線上，對于中班下學(xué)期的孩子來說，與同伴合作的經(jīng)驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的地方"的要求，正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設(shè)計了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達(dá)提供幫助。為了不讓表達(dá)太過于枯燥、單調(diào)，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰(zhàn)講述幼兒的記憶力，也挑戰(zhàn)了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發(fā)幼兒的互動。
但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節(jié)奏掌握還欠佳。
幼兒園語言教案中班7
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、表情圖-高興、憤怒、傷心。
2、兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。
3、掛圖、故事磁帶。
活動過程
一、產(chǎn)生懸念。
1、出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？
2、他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1、聽故事第一段。你聽到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
3、聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？
4、根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
5、聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？
傷心的'表情是怎樣的？
6、引導(dǎo)幼兒
根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
7、聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了？
8、請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1、完整欣賞故事。
2、你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？
3、大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化？
4、啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
�。ㄍㄟ^分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，
使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。）
四、做表情圖。
1、出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴
是怎樣的。
2、請幼兒說說還知道什么表情。
3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
幼兒園語言教案中班8
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過程：
一、認(rèn)識螞蟻
1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報）
二、小螞蟻過生日
1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？
2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？
4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）
6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的.走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？
8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？
三、我們都是昆蟲朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對話。
四、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園語言教案中班9
教學(xué)目的：
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
準(zhǔn)備：
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
過程：
一、自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1.聽，什么聲音？
2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？
4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）
小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？
�。ㄐ▲B、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適？
�。ㄐ⌒軐λ墒髬寢尪Z）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的`朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附： 小熊砍樹
小熊要蓋屋，上山來砍樹
小鳥說：不要砍，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
活動反思：
1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！
幼兒園語言教案中班10
活動目標(biāo)
知道冬天衣物的名稱和特點，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。
選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行 表演游戲。
活動準(zhǔn)備
幼兒自備冬天衣物。
各種美工材料。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請一位幼兒扮演感到很冷的動作，請其他幼兒猜猜這個動作的意思。
2. 和幼兒討論，在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。
3. 請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的`款式和顏色。
4. 引導(dǎo)幼兒分組，小組合作開一家服裝商店，請幼兒將衣物分類，并說出衣物的種類名稱，教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。
5. 請幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。
6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買賣衣服的游戲。
評價
能說出冬天衣物的種類名稱和特點。
能將冬天衣物進(jìn)行分類。
活動建議：
鼓勵引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時用。
幼兒園語言教案中班11
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌。
2、找到兒歌中隱含的數(shù)字，對數(shù)字兒歌感興趣。
3、知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
背景圖：小鴨的家
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
數(shù)字1—10
小磁鐵四個
活動過程：
一、出示小鴨的家，激發(fā)興趣。
師：呀！多漂亮的小房子阿，前面還圍著一圈籬笆。猜猜可能是誰的家。（幼兒猜測）
師：到底是誰的家呢？打開門瞧一瞧，原來是小鴨子阿！有幾只小鴨子呢？（3只）
師：3只小鴨在干什么呢？發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。
二、通過小圖片，感知兒歌前面部分。
1、教師出示小圖片并示范兒歌。
2、師：聽見什么了？噢！小鴨從來沒有離開過媽媽的懷抱，現(xiàn)在4天媽媽沒回家，怎么啦？媽媽會到哪兒去呢？（幼兒猜測，教師回應(yīng)）
三、以故事的形式感知兒歌后面部分。
1、教師講述故事。
原來在五天前，鴨媽媽一大清早醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己的6只小鴨全都
不見了，這可怎么辦呢？鴨媽媽是又著急又生氣：“哼！到哪兒去了呢？”鴨媽媽嘎嘎嘎地叫了起來，它開始到處找小鴨子，屋里屋外找了個遍，沒有找到，她還扒開籬笆到處找，也沒有找到。嗚嗚嗚——鴨媽媽一下子慌了起來，究竟我的小鴨子到哪兒去啦？
2、通過提問和小圖片，建構(gòu)兒歌。
師：小鴨子是幾天前不見的？幾只小鴨子一起不見的？鴨媽媽又是怎樣的呢？會說些什么？鴨媽媽到處找小鴨子，她是怎樣找小鴨子的？出示？，這是什么意思呢？
四、猜測想象，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍。
師：6只小鴨可能會去哪兒呢，會遇到什么事情呢？
如果鴨媽媽找到了小鴨子，會說些什么呢？
小結(jié)：離開家一定要和媽媽打招呼，沒有得到媽媽的同意是不能隨便亂跑的，否則可能會遇到危險。
五、在尋找數(shù)字秘密的探索中，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)兒歌。
1、師：剛剛小鴨子的故事老師能用最簡單的話來念呢，仔細(xì)聽一聽。（教師示范，放入三粒紅色小磁鐵表示：怎么啦）
2、師生共同朗誦
3、簡單的'評析，再次請幼兒朗誦，把鴨媽媽生氣的表情表演出來。
4、師：這個有趣的兒歌里還藏著一個小秘密呢！你們聽出來了嗎？仔細(xì)
聽聽老師是怎樣念的。（教師示范兒歌前面部分，將每一句話的第一個字重讀）
5、請幼兒嘗試練習(xí)，提問：秘密找到了嗎？
6、秘密藏在每句話里的第一個字里，它們都是數(shù)字。還有很多數(shù)字呢，請
幼兒自己練習(xí)朗誦，找出其余的數(shù)字。
7、出示1—10數(shù)字，請幼兒將它們送到兒歌中去，再次看著數(shù)字朗誦兒歌。
8、師：為什么要把數(shù)字7、8、9送給它們呢？它們藏在哪兒？（幫助幼兒自己發(fā)現(xiàn)7、8、9和氣得、扒開、究竟發(fā)音差不多。
9、小結(jié)諧音：它們的發(fā)音很相像，我們叫它“諧音“。
10、完整地、有感情地朗誦兒歌。
六、尋找小鴨，學(xué)習(xí)兒歌最后部分，體現(xiàn)相親相愛的主題。
1、師：好像那邊有嘎嘎嘎的聲音，會不會是小鴨子迷路到我們幼兒園了呀？誰愿意幫鴨媽媽找一找。
2、將小鴨子送給鴨媽媽。師：哈哈，小鴨子找到啦（貼上綠色小磁鐵）小鴨的一家終于團(tuán)聚了，看看。它們一家有幾個成員呢？我們來數(shù)一數(shù)。
3、師：10只小鴨子，數(shù)字寶寶10也來了（貼上10）。10只鴨子團(tuán)聚了，它們會是什么表情，會說些什么呢？貼上（^_^）師：10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家。
4、師：什么是相親相愛呢？小結(jié)：你愛我，我愛你，互相關(guān)心照顧就是相親相愛。出示標(biāo)題：小鴨的一家
5、師：這個兒歌里藏著很多數(shù)字寶寶，有數(shù)字1—10，是個有趣的數(shù)字兒歌。再次完整朗誦兒歌。
七、韻律活動《母鴨帶小鴨》結(jié)束。
師：小鴨的一家玩的真開心，我們也和它們一起到外面玩一玩吧！老師做鴨媽媽，小鴨子們快過來，我們出去玩啦！
附兒歌：
小鴨的一家
1只鴨，2只鴨，3只小鴨想媽媽，4天媽媽沒回家。
怎么啦？
5天前，6只小鴨不見啦，氣得媽媽嘎嘎嘎，扒開籬笆到處找，究竟小鴨去哪兒啦？
找到啦！
10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家。
幼兒園語言教案中班12
主要領(lǐng)域
語言
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、藝術(shù)
活動目標(biāo)
感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情
能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩
能較有感情的朗誦散文詩，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句
主要形式
集體
課時安排
一課時，25分鐘
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化
難點：啟發(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識春筍的成長、感受春雨
物質(zhì)準(zhǔn)備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶
【教學(xué)過程】
一、聽音樂《雨中樂》律動進(jìn)活動室
引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。
二、欣賞散文詩
教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩
1．教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；
2．教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。
提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)
春天的夜晚，竹林里怎么樣?
風(fēng)和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?
泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行繪畫)
三、表現(xiàn)散文詩
1．請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的'樣子；
2．教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境；
3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?
4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩。
【延伸活動】
讓幼兒根據(jù)自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標(biāo)完成情況。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當(dāng)作朋友，當(dāng)作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在活動設(shè)計中，體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。
2．效果分析
在活動開始，以優(yōu)美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園語言教案中班13
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。
2、幼兒愿意用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動物的腳印，收集動物腳印的圖片，幼兒對動物腳印有初步的了解。
活動過程
1、導(dǎo)入
�。�1）讓幼兒拿著自己帶來的動物圖片互相交流你帶來什么動物的腳�。窟@腳印像什么？
分析：幼兒對自己從家里帶來的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問題。
（2）放錄音，學(xué)小動物走路
幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
師：我們都來學(xué)學(xué)小動物是怎樣走路的。
幼兒邊聽音樂，邊學(xué)小動物走路。
師：你在學(xué)誰走路啊？
幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點聲音都沒有。
幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。
幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。
幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。
師：小朋友學(xué)小動物走路的樣子真可愛，你們喜歡小動物嗎？
分析：幼兒的模仿能力很強，他們最喜歡模仿小動物的動作，因為喜歡，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動做了鋪墊。
2、活動主要過程
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》
師：這是什么圖片呀，你知道嗎？
幼：這是花。
幼：這是腳印。
幼：這是小動物的腳印。
師：小朋友真聰明，真棒，知道是動物的腳印。小動物呀用自己的腳印做成了賀年卡。
在幼兒看影碟的時候，老師講故事《賀年卡》。
（2）組織幼兒討論
過年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）
你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）
小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）
小雞、小貓收到賀年卡心里感覺怎么樣？（很高興、很開心、很快樂）
（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察
師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰的腳印嗎？這些腳印像什么呢？
幼：這是小狗的腳印，像一朵花。
幼：這是小雞的腳印，像竹葉。
幼：這是小鴨的腳印。
師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來的嗎？
幼：是用筆畫出來的。
幼：是小動物在紙上踩的腳印。
幼：是用顏料印出來的。
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征
番石榴的切片像誰的腳�。可徟�、樹葉、瓶蓋又像誰的腳��？
分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的想象力。
�。�5）教師示范印小貓的腳印
小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的`工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。
（6）提出印畫要求
小朋友蘸顏料的時候，不要蘸得太多，太多很難印出動物的腳印來，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。
�。�7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導(dǎo)
①鼓勵幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。
�、诠膭钅芰姷挠變哼x用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，豐富畫面內(nèi)容。
分析：教師兼顧不同水平的孩子，對印畫沒有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗。
3、結(jié)束部分
播放《新年好》的樂曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說祝福的話。
4、活動延伸
在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動物腳印畫出來。
幼兒園語言教案中班14
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣
2、擴展詞匯，增強語言表達(dá)能力
3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的.圖片各一張。
3各種動物頭飾若干（至少每人一個）
設(shè)計思路
1、由課件導(dǎo)入：小動物出去玩，引導(dǎo)幼兒觀察它們怎樣去的？鼓勵幼兒用動作展示，有語言描述其行為。
2、運用圖片引出小青蛙、小蜜蜂、大象，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒模仿出更多的形態(tài)、動作，然后用語言表述出來。
3、激發(fā)幼兒模仿更多的小動物并用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)
4、聽音樂模仿自己喜歡的小動物。音樂停，朋友間相互說說自己模仿的動物、動作或形態(tài)。
5、活動延伸：孩子們帶上動物頭飾到室外模仿，朋友間相互交流。
活動過程
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
1、師：“今天天氣很好，小動物要到森林里去玩，小朋友們認(rèn)真看，他們是誰？是怎樣去森林的？
2、看完課件后討論，請個別幼兒模仿用作并用語言表達(dá)出來
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然后再請部分孩子模仿并描述：我是（動物名）我會（動作或形態(tài)）
4、出示圖片：（小青蛙）師:“小朋友請看這是誰？（幼兒回答）
師：“誰能模仿一下并說說你的模仿？”（幼兒模仿）
師：“小青蛙會干好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？”鼓勵幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）
5、啟發(fā)幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態(tài)、動作并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來
師：“我知道小朋友認(rèn)識好多小動物，誰能模仿一下？”
6、聽音樂：全體小朋友自由模仿
音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模仿的是誰？在干什么？
師提高要求：剛才你模仿的小動物還會怎么樣？（激勵幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復(fù)三至即可四次
活動延伸
師：“這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。”
幼兒園語言教案中班15
一、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計成相片的形式；教學(xué)用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。
二、活動過程
�。ㄒ唬┰O(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河�，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！
�。ǘ┯^察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。
然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動態(tài)）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？
2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？
4、出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。
5、按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事小學(xué)生作文，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的`想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。
�。ㄈ┌压适峦暾卦佻F(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性�？赐瓯硌荩髬寢屨埿∨笥言u價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。
三、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：配合認(rèn)識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。
健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識，知道安全的重要性。
四、生活中滲透
日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓(xùn)，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。
五、環(huán)境中滲透
把木偶道具投放到語言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時取放進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透
要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險。鼓勵幼兒幫助別人。
七、活動評價
八、活動目標(biāo)
1、通過細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想象力及創(chuàng)造力，提高口語表達(dá)能力。
2、通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)互相幫助。
3、通過講述活動，學(xué)會自我保護(hù)的方法，有自救意識。
4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。
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