幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀1

　　活動過程：

　　一、林中自由漫步、嬉戲。

　　看看、聽聽、聞聞、摸摸樹枝、樹葉、小草、小花等自然物。

　　二、討論交流。

　　1、你們在樹林中有什么感受，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒。

　　做一次深呼吸，感受樹林中清新的空氣和樹木特有的清香，體會初秋的絲絲涼意。

　　靜靜地聽風(fēng)吹過小樹林發(fā)出的聲音，聽聽腳踩樹葉的`聲音，可以讓幼兒在鋪滿落葉的聲音，讓幼兒在鋪滿落葉的草地上滾一滾，進一步感受落葉。

　　欣賞樹林豐富的色彩：樹葉是怎樣變黃、變紅的？

　　觀察樹葉隨風(fēng)起舞和隨風(fēng)飄落的姿態(tài)。

　　三、撿落葉。

　　1、邊撿邊觀察：哪些樹的葉子落光了？

　　2、說一說，你找到的樹葉是從那棵大樹媽媽的樹枝上落下來的，請你去找一找。

　　反思與改進：

　　我把這個活動放在了飯后散步的時間去完成的。把教學(xué)活動更加生活化，在這樣隨機性的活動中孩子們都顯得很放松，在這樣放松的活動中讓孩子充分去感受秋天到了，樹葉飄落的自然景象。

幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

　　2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　�。�1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　�。�2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)）

　�。�3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　�。�4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

　�。�5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？

　　B段

　　（1）秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

　�。�2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學(xué)一學(xué)。

　�。�3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解）

　　C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

　　D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

　�。�1）秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

　�。�2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　�。�3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　�。�4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

　�。�5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達(dá)對作品的理解）

　　E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？

　　3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　（1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

　�。�2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？

　�。�3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

　�。�4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動）

　　附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑……

　　秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

　　秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的'？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達(dá)到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點？？嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞秋天的田野，感受秋高氣爽、五彩繽紛的秋季景色。

　　知道秋天是農(nóng)作物成熟、豐收的季節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　請家長在前期帶孩子去野外走走，為孩子積累前期的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、周日和爸爸媽媽一起秋游后討論。

　　小朋友們周日和爸爸媽媽一起去秋游后你們發(fā)現(xiàn)秋天的田野是什么顏色的？有哪些農(nóng)作物？

　　2、大家談?wù)撉锾斓奶镆笆窃趺礃拥摹?/p>

　　（1）在野外，你們有什么不同的感受。

　�。�2）在田野里你們看到了哪些農(nóng)作物。

　�。�3）這些農(nóng)作物，到了秋天發(fā)生了什么變化呢？

　　3、交流野外郊游后的收獲。

　�。�1）秋天的田野究竟是什么顏色的.？有哪些農(nóng)作物輸了。

　�。�2）在郊游中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）在野外你們有什么不同的感受。

幼兒園美麗的秋天教案優(yōu)秀4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美；

　　2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.盤子一個。

　　2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、活動過程：

　　1.聽秋天的音樂，如活動室。

　　2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

　　3.教師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！

　　4.幼兒學(xué)念詩歌

　　a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

　　b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

　　c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

　　d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

　　5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

　　四、教師總結(jié)：

　　其實秋天就是一只大盤子呢？

　　現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！這里我覺得可以提問孩子，比如拿起蘋果，這是什么？是一個什么顏色的蘋果？

　　都集體提問可能有些枯燥，問了幾種后可以請一個小朋友上來，你喜歡吃哪種水果？這種水果是怎么樣的？

　　在提問的過程中相當(dāng)于已經(jīng)讓孩子對詩歌有了一個初步的認(rèn)識，理解了詩歌的`內(nèi)容。還可以玩摸水果的游戲，把水果放到一個口袋里，讓孩子上來摸，摸到了說：我摸到什么，老師可以提問他，你摸到的水果象什么？這樣也是一個鞏固詩歌的方法，孩子在游戲的過程中就不知不覺地加深了對詩歌的印象，不必要反復(fù)念那么多次，而且我認(rèn)為，詩歌教學(xué)不一定要這個活動一定要學(xué)會，只要孩子理解了內(nèi)容，在以后的日常活動中都可以復(fù)習(xí)，比如說散步時，吃飯前或離園前等等。

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