(合集)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？
2.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？
3.幼兒“報(bào)得數(shù)”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢？（加法算式和減法算式）
�。�1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"-"號的房子里又要住誰？
小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號，分別住進(jìn)了有"+""-"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢？
(對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)
3、教師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的'作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
四、活動評價(jià)
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
【設(shè)計(jì)思路】
包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認(rèn)識是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認(rèn)識了正方形的基礎(chǔ)上，通過幼兒的自由探索，來進(jìn)行本次教育活動。
【活動目標(biāo)】
1 、鞏固對正方形的.認(rèn)識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。
2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。
【活動準(zhǔn)備】
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）
�。�2）“包裝盒有許多個(gè)面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）提問：你用什么方法知道有6個(gè)面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結(jié)：今天，我們又學(xué)會了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”
四、請小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的？“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”
【活動延伸】
�。�1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
�。�3）展示作品，并說一句祝福的話。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
課題名稱
認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
難點(diǎn)名稱
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象，在學(xué)習(xí)中幼兒需要把單數(shù)和雙數(shù)與具體的數(shù)字結(jié)合起來，并進(jìn)行拆分，拆分較不容易掌握。
從學(xué)生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體生活經(jīng)驗(yàn)，單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個(gè)概念。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程
導(dǎo)入一、游戲?qū)?/p>
今天上課前我們來做一個(gè)小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個(gè)人,一組6個(gè)人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個(gè)兩個(gè)在一起的是好朋友的是雙數(shù),剩一個(gè)孤單沒朋友的是單數(shù)(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數(shù)的概念。
知識講解
�。y點(diǎn)突破）二、觀看PPT，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。
1、XXX東西有幾只呢?
2、那可以用數(shù)字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結(jié):可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起做朋友的'就是雙數(shù)(2、4、6、8、10);兩個(gè)兩個(gè)圈在一起后剩下一個(gè)沒有朋友的的數(shù)字是單數(shù)(1、3、5、7、9)。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規(guī)則:當(dāng)教師說出單數(shù)(1、3、5、7、9)時(shí)幼兒抱自己,當(dāng)教師說出(2、4、6、8、10)是兩個(gè)小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數(shù)字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區(qū)分單雙數(shù)了，數(shù)字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們來和你們做游戲了。游戲規(guī)則:請10名小朋友到前面來,把數(shù)字貼在小朋友胸前，老師說單數(shù)蹲，胸前貼單數(shù)的小朋友蹲下，反之，老師說雙數(shù)蹲,胸前貼雙數(shù)的小朋友蹲下。
小結(jié) 整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,在玩游戲環(huán)節(jié)常規(guī)有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動設(shè)計(jì)背景
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動目標(biāo)
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分什么物體容易滾動。
活動準(zhǔn)備
1、收集各種能滾動及不能滾動的'物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑。”等)
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo))
2、集中提問。在玩會滾動的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等)
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學(xué)反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
3、通過朗讀、想象，換位體驗(yàn)等方式體會人物的心理活動，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語句，體會人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)流程（預(yù)設(shè)）：
一、走進(jìn)檢閱————感受場面
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。
同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？
真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實(shí)，每年的國慶節(jié)，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、波蘭的國慶節(jié)在七月，場面盛大隆重�，F(xiàn)在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點(diǎn)詞語體會。指導(dǎo)讀出自豪激動的心情。
4、創(chuàng)設(shè)情境：仔細(xì)觀察這支隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀眾是怎么稱贊他們的？出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（板書）
這個(gè)小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克兒童隊(duì)員們）
二、走進(jìn)博萊克——這個(gè)小伙子真棒
1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個(gè)小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到？指導(dǎo)朗讀，讀出這個(gè)小伙子的“棒”。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談親身感受。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個(gè)鏡頭，我們仿佛會看到什么？根據(jù)提示，想象說話。
3、面對這樣一個(gè)小伙子，你想對他說什么？
博萊克就是這樣堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練，才有了今天出人意料的表現(xiàn)�；刈x第12自然段。
4、博萊克走得那么認(rèn)真，你猜當(dāng)他拄著拐杖經(jīng)過主席臺時(shí)，他會在想什么？小結(jié)：是呀，博萊克真是一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆—————這個(gè)小伙子真棒！
三、走進(jìn)兒童隊(duì)員——這些小伙子真棒
1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊(duì)員們在討論什么事？
2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？
3、模擬情景：現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當(dāng)成兒童隊(duì)員。此時(shí)此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會有幾個(gè)問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。
4、指導(dǎo)讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。
5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發(fā)表意見）
6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊(duì)伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊(duì)長，你是兒童隊(duì)員的核心，你的點(diǎn)子多，請你說說你有什么好主意？你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔(dān)心嗎？既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。
7、隊(duì)員們，聽了隊(duì)長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊(duì)會羨慕我們什么呢？
此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著——大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。
8、再次回讀。 “這個(gè)小伙子真棒！”
“這些小伙子真棒！”
正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機(jī)會參加檢閱，并站在隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆——看著這整齊劃一的隊(duì)伍，人們再一次由衷贊嘆——
想著隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——
四、課堂小結(jié)——升華情感
我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應(yīng)該像博萊克那樣——身殘志堅(jiān)。
作為健康人，我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。
板書
檢閱
這個(gè)小伙子真棒！
博萊克
自信
堅(jiān)強(qiáng)
這些小伙子真棒！
兒童隊(duì)員們
尊重、關(guān)愛殘疾人教學(xué)目標(biāo)
一、知識：會認(rèn)5個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。
二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)教材分析
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的`檢閱隊(duì)伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。學(xué)情分析
小學(xué)生對大型活動參加少，要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊(duì)的威嚴(yán)和使命。設(shè)計(jì)理念
本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是體會關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)反思】
《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國慶檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第二課時(shí)我緊扣文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學(xué)。讓學(xué)生通過移情體驗(yàn)、大膽想象來體會兒童隊(duì)員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn)，我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會兒童隊(duì)員在做決定時(shí)的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛。
對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國50周年國慶的大閱兵”，讓學(xué)生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說這個(gè)小伙子真棒？”時(shí)，就讓學(xué)生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學(xué)說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很勇敢�！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境：“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。為了能和隊(duì)員保持一致，為了使他們的隊(duì)伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習(xí)的？學(xué)生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅(jiān)持練習(xí)”；“他摔倒了，但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦，更認(rèn)真”？通過這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信，體會到他真的很棒。
在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊(duì)員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學(xué)生移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會的不錯(cuò)。
我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時(shí)，除了體會兒童隊(duì)員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個(gè)詞，感受其他隊(duì)會羨慕兒童隊(duì)員什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關(guān)心殘疾人�！薄傲w慕我們團(tuán)結(jié)友愛”？讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。
一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo):
1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
2、能積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形若干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；機(jī)器人兩個(gè)、音樂
活動過程：
一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
教師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角形，知道三角形有幾個(gè)角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？
3、今天我來請聰明的孩子把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請個(gè)別孩子來嘗試。
教師小結(jié)：兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。
提問：如果用四個(gè)圖形組合在一起會變成什么圖形？請個(gè)別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？
二、孩子們利用四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的.形狀。
1、用四個(gè)相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼擺結(jié)果：四個(gè)相同的三角形拼成了哪些形狀？請個(gè)別孩子來說說每個(gè)圖形是怎么變成的？
4、在音樂聲中教師利用四個(gè)三角形分別展示每個(gè)圖形的組合方法。
三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計(jì)算有幾個(gè)三角形組合而成。
大的長方形（6個(gè)）
大的梯形（6個(gè)）
大的三角形（8個(gè)）
大的長方形（12個(gè)）
四、教師出示兩個(gè)機(jī)器人，引導(dǎo)孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
2、分享交流游戲結(jié)果。
3、教師小結(jié)：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)
感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源
鞏固對長方體、正方體的認(rèn)識
會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系
難點(diǎn)：由平面紙張制作立體紙盒
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識長方體、正方體，基本掌握它們的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等
活動過程
一、激發(fā)幼兒活動興趣
以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙制作”引出課題。
二、感知立方體
請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：
1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體
2．長方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)
3．正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的
幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開始按順序標(biāo)數(shù)字)，標(biāo)上數(shù)字后，觀察有幾個(gè)面，每個(gè)面是怎樣的。
三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1．拆紙盒
師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什么樣子”
幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的`樣子。
2．紙盒還原
請幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。
師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個(gè)別幼兒演示，大家反復(fù)練習(xí)。
討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”
3．了解粘合面的作用
師：“大家找一找，剛才寫的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)
四、嘗試做紙盒
1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。
2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒在制作過程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。
3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。
延伸活動
把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒在自選活動中繼續(xù)操作。
活動評析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動無論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的選擇還是過程的組織都體現(xiàn)了“來源于生活，服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此，用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。
二、效果分析
本次活動所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個(gè)活動提供給幼兒充分的自主活動時(shí)間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn)，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手欲望，將本次活動推向高潮。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握用三個(gè)數(shù)編加減算式。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動重點(diǎn)：
看圖編加減算式
難點(diǎn)：
理解算式的結(jié)構(gòu)
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《我家的.書櫥》、筆等
活動過程：
1、看看說說
“書櫥里有很多圖書，我們先來看看有幾排書？每一排都有幾本書？”（4排）幼兒點(diǎn)數(shù)得出書的數(shù)量。
“每一排里都有‘畫上圈’的圖書，這是從圖書館借來的圖書�！�
“你能根據(jù)每排的圖書編加減算式嗎？”
2、學(xué)學(xué)編編
�。�1）、幼兒仔細(xì)觀察第一排的圖書
如：第一排有4本圖書，又從圖書館借來了3本圖書，一共有7本圖書（4+3=7、7-3=4）
�。�2）、第二排圖書
如：第二排有2本圖書，從圖書館借來了5本圖書，一共有7本圖書。（2+5=7、7-2=5）
�。�3）、第三排圖書
如：第三排有9本圖書，從圖書館借來了3本，一共有12本圖書。（9+3=12、12-3=9）
�。�4）、第四排圖書
如：第三排有6本圖書，從圖書館借來了6不如你圖書，一共有12本圖書。（6+6=12、12-6=6）
3、幼兒進(jìn)行操作活動
4、幼兒與同伴說說自己列的算式
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
通過"動物運(yùn)動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的'觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動準(zhǔn)備
1、運(yùn)動會跑道一副， 5種小動物各一個(gè)。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個(gè)。
活動過程：
游戲1：一、導(dǎo)入活動 ，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動物要開運(yùn)動會，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
他們在：1、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）
師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）
師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰？
師：哪個(gè)小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊(duì)的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請將××小動物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽口令做完動作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動延伸：小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學(xué)會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦！）
結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo)
1。初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1。圖片：蝴蝶24，剪刀。
2。長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2。教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對稱軸”
4。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的`？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1。出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的'形式進(jìn)行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3．會進(jìn)行8以為的看圖列式計(jì)算。
準(zhǔn)備：
1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過程：
1．目測物體的遠(yuǎn)近：游戲"聽信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。
3．幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。
4．引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具
與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5．看圖列8以內(nèi)的算式。
�。�1）看圖列加法算式。
�。�2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
活動目標(biāo)學(xué)習(xí)比較1~10的順數(shù)、倒數(shù)的異同，能從任意一個(gè)數(shù)開始說出順數(shù)和倒數(shù)。
發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)順序、倒數(shù)的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
1、《小朋友的書？？數(shù)學(xué)》
2、樓房圖（10層樓，如圖）一幅；小紅小剛等小朋友圖卡；1~10的數(shù)字卡一套。
活動過程1、給小朋友住的樓層編號。
教師出示樓層圖，請幼兒用數(shù)字卡為小朋友住的.樓層編號。
2、說說每一層的順序。
以“小紅回家”為由，說出順數(shù)的排練順序。
教師移動小紅乘電梯，幼兒集體按順序說出小紅回家經(jīng)過的每一個(gè)樓層。
指出小紅家住在第幾層（10層）以“小紅上幼兒園”為由，說出倒數(shù)的排練順序。
教師移動小紅乘電梯，幼兒按順序說出經(jīng)過的樓層。
出示其他的小朋友，說說他們出門和回家乘坐電梯時(shí)經(jīng)過的樓層的順序。
3、比較順數(shù)和倒數(shù)的區(qū)別。
幼兒操作《小朋友的書？？數(shù)學(xué)》第九頁“涂黑格”，通過涂色和記錄數(shù)字發(fā)現(xiàn)順數(shù)和倒數(shù)的秘密。
幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)。從下往上數(shù)樓層的時(shí)候，表示樓層的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1；從上往下數(shù)的時(shí)候，表示樓層的數(shù)字一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少14、聯(lián)系生活中的順、倒數(shù)實(shí)際討論：在生活中，什么時(shí)候需要用到順數(shù)？什么時(shí)候需要用到倒數(shù)？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的.遞進(jìn)，如會玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個(gè)尖當(dāng)作1。我們要一起
玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動，改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動設(shè)計(jì)背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導(dǎo)入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。
7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動目標(biāo)
1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。
活動準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊(duì)》、《小動物》
活動過程
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的.坐小椅子的。
2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認(rèn)知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動物排排隊(duì)”和“小動物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊(duì)。
——你可以用2種、3種或4種小動物，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動延伸
日�；顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
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