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幼兒園教案【通用15篇】
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
活動(dòng)名稱
《拜年》
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的`情感和需要，學(xué)習(xí)對(duì)不同對(duì)象說不同的拜年祝語。
2、感受過年的歡樂及拜年的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
對(duì)不同對(duì)象說不同的拜年祝語。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道能用各種不同的方法拜年。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類道具（帽子、胡子、蝴蝶結(jié)、眼鏡、領(lǐng)帶等）若干。
2、拜年棋棋譜、棋子（黑白）若干
活動(dòng)建議：創(chuàng)設(shè)氛圍--引導(dǎo)參與--形成內(nèi)化--延伸
一、創(chuàng)設(shè)氛圍
1、引導(dǎo)幼兒玩拜年棋。
2、什么時(shí)候要拜年？過年什么事很開心？
二、引導(dǎo)參與
1、過年的時(shí)候要向哪些人拜年？
2、引導(dǎo)幼兒討論如何給不同的人拜年。
三、形成內(nèi)化
1、將幼兒分成兩組，一組化妝成各種不同的人，另一
組向他們拜年。
2、交換游戲。
四、延伸
還有什么方法也可以給人拜年？
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解睡覺時(shí)要注意的事項(xiàng)(不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里)
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：小床一張、被子、幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個(gè)小床抬出來呢?
(讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的)
教師：對(duì)了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會(huì)睡!不過在小朋友睡覺之前，有一只小動(dòng)物特別困，他想第一個(gè)睡覺!你們?cè)敢鈫?我們就先讓小動(dòng)物睡覺吧!
二、討論該如何正確睡覺
教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么樣去照顧寶寶呢?幼兒討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?
教師：為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?
教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡姿帶來的`好處：蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙著頭睡覺和趴著睡覺會(huì)使呼吸不通暢;一邊吃東西。一邊睡覺會(huì)嗆到自己的。所以小朋友們?cè)谒X時(shí)一定要注意!
三、帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧!
教師朗讀兒歌后將書中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
教師：按時(shí)睡覺對(duì)我們來說是很重要的，小朋友恩晚上要在9;00以前睡覺，這樣第二天才會(huì)有精神。
四、讓幼兒玩“娃娃家”的游戲
教師：現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢!
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對(duì)游戲進(jìn)行監(jiān)督。
五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)
幼兒園教案3
活動(dòng)背景：
鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn)，部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整，如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實(shí)施幼兒美術(shù)教育，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感受美的能力，從而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情，以實(shí)現(xiàn)幼兒多元化發(fā)展，是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國的歷史，見證了鳳崗政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，將這一特色建筑作為本次課題研究內(nèi)容，開展美術(shù)活動(dòng),既能聯(lián)系生活實(shí)際,又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是美術(shù)教育的最好契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解碉樓的由來及具有代表性的雕樓特色。
2.激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情。
3.在欣賞中學(xué)習(xí)地方古民居的藝術(shù)特色；在探究中，用造型手段表現(xiàn)碉樓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書機(jī)等2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓,東升樓等
活動(dòng)過程：
1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片
2.觀看手工制作的完整的碉樓
3.幼兒觀看PPT,師講解制作過程
4.幼兒分工合作與家長一起制作碉樓，教師巡視指導(dǎo)
5.展示作品、交流，教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是教師與家長、孩子們一起互動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)�；顒�(dòng)前我們組織過一次外出實(shí)踐，我們引導(dǎo)小朋友們細(xì)心觀察，初步了解了觀合樓的歷史背景和用途，激發(fā)小朋友對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情，培養(yǎng)他們感受美的能力，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)開始講述了碉樓的來由及簡短介紹，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式展示鳳崗碉樓圖片，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講解過程中我不斷提問，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒探究和觀察。這種互動(dòng)充分引導(dǎo)幼兒發(fā)言，活躍思維，營造出一個(gè)好的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)良好的探究和觀察習(xí)慣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)的高潮主要通過幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點(diǎn)。制作中教師引導(dǎo)，家長參與指導(dǎo)，小朋友創(chuàng)作�；顒�(dòng)中家長和孩子們非常投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會(huì)遞剪刀，一會(huì)粘，當(dāng)起了稱職的"小幫手"，整個(gè)活動(dòng)場面熱鬧、溫馨，其樂融融。家長和孩子們利用各種各樣的廢舊物品，運(yùn)用自己靈巧的雙手，親子之間的親密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。活動(dòng)使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂；體驗(yàn)成功的喜悅；使家長在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中對(duì)自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂趣，幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，提高了的動(dòng)手能力，豐富的想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現(xiàn)，并增進(jìn)親子之間的感情。活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)的目的.，通過創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美，將鄉(xiāng)情感觸體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。
這次活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長們提供更多和孩子親密接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力、集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。另一方面，"親子活動(dòng)"也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。通過這座橋梁給老師與家長之間創(chuàng)造了一個(gè)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使家長對(duì)老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開展是幼兒園教育的延伸，有效的增進(jìn)家園合力，共促幼兒健康成長�；顒�(dòng)中當(dāng)然還有很多不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)，提高個(gè)人素質(zhì)，讓活動(dòng)更有效果。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀看圖片，學(xué)習(xí)對(duì)話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。
2.明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)表演帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》課件。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？我們?nèi)タ匆豢础?/p>
2.（繼續(xù)播放flash課件）原來從前有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長，村長有個(gè)長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。
二、觀看課件，理解故事。
1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給誰呀？
2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。
欣賞故事第一段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第一段）
1.小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）
2.那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）
3.老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽一聽，看一看。
欣賞故事第二段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第二段）
1.老鼠爸爸第一個(gè)找的是誰呀？（太陽）老鼠爸爸是怎么問太陽的？它是怎么回答的？誰能來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對(duì)話）
2.那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云、風(fēng)、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說的呀？它們又是怎么回答的？
3.它們是世界上最強(qiáng)大的嗎？
4.小結(jié)：烏云遮住了太陽，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個(gè)洞，它們都不是世界上最強(qiáng)的新郎。它們都有自己最強(qiáng)的地方，但是沒有人是最強(qiáng)的。
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，了解自己。
1.小朋友你們知道哪里是你最強(qiáng)的地方？
2.我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，我們每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會(huì)讓我們很棒。
3.但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？
4.你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.小結(jié)：每個(gè)人都有自己的`長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
四、欣賞故事第三部分。
1.世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）
2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！
五、游戲結(jié)束，感受快樂。
1.美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
2.游戲要求：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎3.迎親隊(duì)伍出發(fā)啦！（播放敲鑼打鼓的音樂）
附故事：《老鼠娶新娘》
從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長，村長有個(gè)長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要拋繡球招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。
但誰是最強(qiáng)的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎？太陽說：沒錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。但正說完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：烏云、烏云，你是最強(qiáng)大的嗎？烏云說：我是啊！話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：你是最強(qiáng)大的嗎？風(fēng)說：是啊。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把村長吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說：你是世界上最強(qiáng)的嗎？墻說：當(dāng)然是啊。這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。
這時(shí)，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。
幼兒園教案5
一、背景與意義分析
本節(jié)課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級(jí)上冊(cè)中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節(jié)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)大豆種子的結(jié)構(gòu)，并且在老師指導(dǎo)下，能探究歸納出玉米種子的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感。
初一學(xué)生具有好動(dòng)、好奇，想多動(dòng)手多嘗試，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，給教師留下較大的發(fā)揮余地。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：運(yùn)用觀察、比較法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，并加以描述。認(rèn)知率達(dá)100%。
2、技能掌握與指導(dǎo)：通過解剖、觀察大豆種子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括的能力。通過大豆與玉米種子結(jié)構(gòu)的對(duì)比，提高學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。利用率達(dá)100%。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論的過程中，學(xué)會(huì)師生合作、生生合作。互動(dòng)率達(dá)100%。
4、情意修煉與開導(dǎo)：。培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí)、善于與他人交流合作及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。投入率達(dá)95%。
5、觀念確認(rèn)與疏導(dǎo)：通過種子的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。認(rèn)同率達(dá)100%。
三、障礙與生成關(guān)注
種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。
第3單元第5章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
第3單元第5章綠色植物的一生
第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
幼兒園教案6
活動(dòng)由來
幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄。看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子們圍繞著繩子開始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來跳去的情景所設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2．提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3．培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大繩一根，鱷魚頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。
2．教師課前布置好場地。
活動(dòng)過程
1．幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長出兩條后腿(動(dòng)作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長出兩條前腿(動(dòng)作方法：四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，全身運(yùn)動(dòng))。
2．游戲：跳“田埂”。
游戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動(dòng)路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求：
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。
(4)用塑料圈在活動(dòng)場地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場地上自由活動(dòng)，教師巡回觀察，通過難度的增加，使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣�。過程中注意幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí)，教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
3．游戲：跳過“小河”。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng)：小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的`。要求：注意安全，避免沖撞。
第二次活動(dòng)：增加難度，下雨了，河水變寬了，提高跳過小河的難度。
幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng)：增加游戲色彩，河里游來了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)，對(duì)面田里有害蟲(沙包替代)，小青蛙依次跳過河捉害蟲，從鱷魚的身上跳回來，將“害蟲”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過提高自己身體的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
4．放松游戲：害蟲捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
5．教師簡單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽。
6．幼兒幫助教師收拾場地，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排。
了解幼兒園活動(dòng)的意義，讓孩子積累感性的 生活經(jīng)驗(yàn)，能夠有一些理性的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園生活的各種照片
活動(dòng)的時(shí)間工示班板
活動(dòng)過程：
一 喜歡幼兒園
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二 幼兒園的`活動(dòng)
1、 師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動(dòng)呢，我這里有一些你們平時(shí)活動(dòng)的照片你們傳過去看一看吧。
2、 討論；照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。
3、出示時(shí)間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表，老師把你們從上午到下午的 活動(dòng)都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的
剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。
請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng)，你最喜歡什么活動(dòng)，（請(qǐng)三四名幼兒回答）
現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動(dòng)的后面。
哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多說明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個(gè)活動(dòng)。
哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說明這個(gè)活動(dòng)喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動(dòng)喜歡的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)喜歡的少一些能不能取消這些活動(dòng)，為什么。
三 你們喜歡幼兒園再為我們?cè)鎏硇┦裁椿顒?dòng)。
幼兒園教案8
教材分析：
這就是他們對(duì)領(lǐng)帶的初步感知。本次活動(dòng)從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細(xì)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、圖案等方面進(jìn)行搭配，鼓勵(lì)幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達(dá)對(duì)爸爸濃濃的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運(yùn)用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計(jì)、制作領(lǐng)帶。
3、體驗(yàn)給爸爸制作禮物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會(huì)”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的.花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁。
活動(dòng)過程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣？”
2、請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
（1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
提問:這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導(dǎo)幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問:你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計(jì)、制作領(lǐng)帶。
�。�1）提出設(shè)計(jì)要求:根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
�。�2）請(qǐng)幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
（3）可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評(píng)價(jià)作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
�。�1）把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
�。�3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）引導(dǎo)幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進(jìn)親子感情。
提問:送領(lǐng)帶時(shí)，你準(zhǔn)備對(duì)爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會(huì)怎樣？你的心情怎樣？
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為孩子們的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間保證，讓孩子帶著自己設(shè)計(jì)的解決問題的方法和對(duì)結(jié)果的猜想反復(fù)驗(yàn)證。
2、引導(dǎo)幼兒如實(shí)記錄自己實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
3、通過實(shí)驗(yàn)，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。
2、珠子若干，細(xì)線，盆若干。
3、教師用記錄紙（大）。
活動(dòng)過程：
一、教師直接提出問題，請(qǐng)孩子們討論解決問題的辦法。
1、教師伸出自己的手，問孩子們：我們都有一雙手，它們一樣大嗎？
�。ú灰粯哟螅�
2、提問：用什么方法知道手的大小呢？
�。ǹ梢詫芍皇謱�(duì)著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）
3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒以小組為單位展開討論，引導(dǎo)幼兒得出畫手印和抓珠子的方法更好。）
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方法，測量手的大小，并作記錄。
第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。
教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時(shí)把畫滿方格的紙拿在手里：如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時(shí)畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的'大小呢？
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)分開數(shù)更準(zhǔn)確。)
教師提出實(shí)驗(yàn)與記錄要求：請(qǐng)孩子們?cè)诩埳袭嬓∈值妮喞�，畫完后，仔�?xì)數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。
在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后，請(qǐng)孩子們分別報(bào)告?zhèn)�人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計(jì)表中。同時(shí)，建議孩子們?cè)囋囎约旱牡诙N方法。
第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。
教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。
在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動(dòng)時(shí)，再一次請(qǐng)孩子們報(bào)告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個(gè)孩子所報(bào)的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計(jì)表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測量手大小的方法展開進(jìn)一步討論
面對(duì)全班的統(tǒng)計(jì)表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？（是）
提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
（是看畫的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的）
提問：哪種辦法最準(zhǔn)確呢？
（先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個(gè)合在一起最準(zhǔn)確。）
師：這種方法是否真的可行呢？讓我們?cè)賮碓囈辉�，用這個(gè)辦法找出班上最大與最小的手。
�。ㄏ日页鼋y(tǒng)計(jì)表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結(jié)果是否同是那兩個(gè)人）
最后，提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個(gè)子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。
幼兒園教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng)，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試�；顒�(dòng)過程中，教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導(dǎo)下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的'同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
二、有益經(jīng)驗(yàn)：1、通過戶外體育游戲，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣；2、啟發(fā)幼兒觀察、主動(dòng)探究的欲望，能初步感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感；3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系四、活動(dòng)準(zhǔn)備：小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球五、預(yù)設(shè)過程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友” 2、幼兒自選游戲活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力，引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個(gè)部位在用力（1）介紹玩具及活動(dòng)要求（2）幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng)，教師參與，引導(dǎo)（3）共同探討，得出結(jié)論：物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。 3、游戲——投沙包（1）幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠(yuǎn)；（2）教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠(yuǎn)；（3）幼兒第二次嘗試：體驗(yàn)身體用力的部位及用力的方法，初步感受力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；4、游戲——聰明的大力水手（1）將幼兒分組；（2）提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn)，分三次完成；（3）幼兒感受搬運(yùn)物體的重量，協(xié)商搬運(yùn)的方法；（4）第一次比賽；（5）教師引導(dǎo)、暗示，用何種方法更快更省力；（6）第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。 5、談話、延伸：（1）看不見的朋友是誰？（2）它藏在哪？（3）隨機(jī)引發(fā)新的問題，自然結(jié)束。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競猜的快樂。
讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。
活動(dòng)建議：
1．參觀花燈展，欣賞花燈的.外形、色彩、圖案。
2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。
幼兒園教案：《猜燈謎》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。
2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。
3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有燈謎的花燈若干
2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段
3、謎語若干
活動(dòng)流程：
1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。
小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)
師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!
2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。
出示貼有燈謎的花燈
今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)
花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)
3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。
4、游戲：比一比
出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。
2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。
小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!
小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。
幼兒園教案12
1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
2、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
3、該老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的`教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5、該老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6、該老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
8、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
11、該老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，12、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
13、該老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，該老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
14、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
15、該老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
17、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
18、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
19、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
20、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
21、該老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影、該老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
22、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺、該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
23、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
24、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
25、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。
32、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集“鳥類”的材料。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)禽類：
1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的`、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最：
1.鳥類中，最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)
6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作，嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)
難點(diǎn)：能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作，嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《瑞典狂想曲》片段。
2、PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、故事激趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛運(yùn)動(dòng)，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來越胖，你們聽，它來了！聽一聽，發(fā)生了什么有趣的事情？
二、完整欣賞音樂，感受音樂三段體的變化。
1、完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
提問：想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
2、欣賞第二遍，感受音樂結(jié)構(gòu)變化。
提問：音樂速度一樣嗎？有什么不一樣？這段音樂一共分幾段？三、分段欣賞，深入體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
1、出示胖鴨圖片，欣賞音樂第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。
2、欣賞第二段音樂，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。
（1）唐老鴨因?yàn)樘�，連路都走不動(dòng)了，它心里特別著急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法？
�。�2）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂的節(jié)奏模仿動(dòng)作。
3、欣賞音樂第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。
四、配樂完整表演唐老鴨減肥的過程，感受音樂詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
提問：減肥后的唐老鴨心情怎樣？你想對(duì)他說什么鼓勵(lì)的話？
五、拓展延伸：教師配樂表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂三段體的.變化。知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式。
1、提問：通過音樂，你還會(huì)想起哪些故事？
2、向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。
課后反思：
本次活動(dòng)中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先，以故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有利于引起幼兒的有意注意，對(duì)于以后的教學(xué)做好鋪墊，還對(duì)幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力有積極作用；其次，通過完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，為幼兒張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。各個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。再次，在“伴隨音樂完整表演唐老鴨減肥的過程”的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)提問“減肥后的唐老鴨心情怎樣？你想對(duì)他說什么鼓勵(lì)的話？”，將幼兒對(duì)音樂情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好的提升幼兒的社會(huì)性情感；活動(dòng)最后，我通過配樂表演《丑小鴨》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂三段體的變化，知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣，將活動(dòng)氣氛推向高潮。
本次活動(dòng)中孩子們能積極參與，喜歡表現(xiàn)，能結(jié)合自身對(duì)音樂的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過程中，個(gè)別幼兒過于興奮，沒有注重跟著節(jié)奏跳，而我過于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。
幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過學(xué)說故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的`渴望之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣
T：今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
T：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
T：小花貓說了什么呀？“”天上會(huì)下鹽嗎？
T：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
T：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？
T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕洌�跑到外面來呀？我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>
三、師生共讀
四、故事表演
T：這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
T：分配角色，演兩次投入?yún)^(qū)域
教學(xué)反思：
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
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