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幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案1
設(shè)計(jì)意圖
萬物生長都離不開水。本活動(dòng)實(shí)施時(shí)，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道萬物生長都離不開水。
2.能用簡(jiǎn)單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制錄像片：我們的一天。
2.飲料若干、干枯的.花及未洗的水果。
過程建議
1.談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3.觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。
4.談話討論
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的?
5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示
幼兒討論：沒有水，我們的生活會(huì)怎么樣?
活動(dòng)反思
在日�；顒�(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案2
一、活動(dòng)反思
1.活動(dòng)背景
重陽節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為了讓幼兒更好地了解中國傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)愛國情感，我們開展了幼兒園小班重陽節(jié)主題活動(dòng)。
2.活動(dòng)目的
（1）培養(yǎng)幼兒的愛國情感和傳統(tǒng)文化意識(shí)；
�。�2）讓幼兒了解重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)風(fēng)俗；
（3）增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)和合作意識(shí)。
3.活動(dòng)過程
（1）介紹重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)風(fēng)俗，讓幼兒了解重陽節(jié)的歷史和文化背景。
（2）制作重陽節(jié)掛飾，幼兒用彩紙、剪刀、膠水等材料制作精美的掛飾。
�。�3）重陽節(jié)合影，讓幼兒們一起合影留念，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和祝福。
�。�4）重陽節(jié)詩歌朗誦，讓幼兒學(xué)習(xí)重陽節(jié)相關(guān)詩歌，進(jìn)行朗誦比賽，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4.活動(dòng)效果
（1）幼兒了解了重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)風(fēng)俗，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和愛國情感。
�。�2）幼兒的`合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，大家一起制作掛飾和合影留念，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。
�。�3）幼兒的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，詩歌朗誦比賽中表現(xiàn)出色，獲得了同伴的贊許和教師的認(rèn)可。
二、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案
1.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)重陽節(jié)的歷史和傳統(tǒng)風(fēng)俗。
�。�2）學(xué)習(xí)重陽節(jié)相關(guān)詩歌，鍛煉語言表達(dá)能力。
�。�3）制作重陽節(jié)掛飾，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
�。�4）實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異化發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
2.教學(xué)內(nèi)容
�。�1）重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)風(fēng)俗。
�。�2）重陽節(jié)相關(guān)詩歌。
�。�3）制作重陽節(jié)掛飾。
�。�4）重陽節(jié)詩歌朗誦比賽。
3.教學(xué)流程
�。�1）熱身活動(dòng)
老師與幼兒一起唱兒歌《大海船》，活躍氣氛。
（2）知識(shí)點(diǎn)引入
老師用圖片和實(shí)物介紹重陽節(jié)的歷史和傳統(tǒng)風(fēng)俗，讓幼兒了解重陽節(jié)的由來和重要意義。
�。�3）學(xué)習(xí)重陽節(jié)相關(guān)詩歌
老師給幼兒分發(fā)重陽節(jié)相關(guān)詩歌的手抄本，一起學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容和韻律，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
�。�4）制作重陽節(jié)掛飾
老師給幼兒分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒自由發(fā)揮，制作精美的重陽節(jié)掛飾，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
�。�5）重陽節(jié)詩歌朗誦比賽
幼兒分組進(jìn)行重陽節(jié)詩歌朗誦比賽，讓幼兒展示自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意才華，增強(qiáng)自信心和認(rèn)同感。
4.教學(xué)評(píng)估
教師觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，評(píng)估幼兒的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)習(xí)滯后的幼兒要及時(shí)進(jìn)行差異化教育，幫助幼兒擺脫學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案3
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具(長毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種)
活動(dòng)過程：
1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請(qǐng)英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的`。
2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么?
4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來的?其他小朋友有沒有別的玩法?
反思：
這節(jié)課幼兒很喜歡，因?yàn)樗?屈;老師.教，案網(wǎng)出處"們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識(shí)，在幼兒自由探索玩具時(shí)，我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎?"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。獲得聽故事的樂趣。
2。學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
活動(dòng)過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？
——小烏龜遇到誰了？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？（如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……）
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng)：
1。第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2。小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦？這是什么東西呢？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了！
小鴨子走過來。“咦？這是什么東西呢？”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了！
兩只小雞走過來�！斑�？這是什么東西呢？”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了！
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊！他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀！”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的.興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進(jìn)措施：
我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2、愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話表達(dá)自己的意愿。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）
2、場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）
3、場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一：幫助襪子找朋友
1、進(jìn)場(chǎng)音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3、教師和幼兒一起討論
�。�1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的”。
�。�2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）
�。�3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）
二：學(xué)習(xí)穿襪子
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)
2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3、幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的'事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4、游戲：碰一碰
師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧！”
三：游戲結(jié)束
1、教師總結(jié)
2、帶幼兒出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數(shù)幼兒認(rèn)為穿襪子是一件很簡(jiǎn)單的事。如果直接示范，幼兒難以產(chǎn)生興趣。經(jīng)過嘗試、體驗(yàn)、比較，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探索尋找解決問題的辦法。
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)
能夠?qū)φ諆焊柽M(jìn)行點(diǎn)數(shù)，加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)知。
能夠根據(jù)兒歌的語言結(jié)構(gòu)和規(guī)律，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：兒歌圖片若干，字卡若干，錄音機(jī)，輕音樂磁帶。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒巳經(jīng)觀察過生活中的物品和動(dòng)物的“腳”，對(duì)它們各自的用途和功能已有所了解。
活動(dòng)過程
教師播放節(jié)奏較輕快的音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“單腳站，雙腳跳”的幼兒園游戲進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)人活動(dòng)。
播放配樂兒歌，引導(dǎo)幼兒一邊看兒歌圖片一邊欣賞。
教師用問答形式幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
如：小朋友，我問你，一只腳的是什么？（是傘兒）兩只腳的是？（是鵝）以此類推，直至問到“十只腳的是什么？”
生活經(jīng)驗(yàn)講述：腳在哪里？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中哪些動(dòng)物和物體是有“腳”的，它們有幾只腳，哪些物體是沒有腳的，等等。示范仿編：教師匯集幼兒講述的內(nèi)容仿編兒歌，和幼兒共同感受仿編的樂趣。
自由組合仿編兒歌?尊重幼兒個(gè)人意愿，鼓勵(lì)幼兒自由組合仿編兒歌，教師根據(jù)幼兒能力水平的差異給予適當(dāng)幫助。
幼兒作品欣賞：教師朗誦已經(jīng)仿編好的兒歌供大家欣賞學(xué)習(xí)。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫——森林里的動(dòng)物。
音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《螃蟹歌》。
科學(xué)領(lǐng)域的'活動(dòng)：有腳的動(dòng)物。
情境滲透：鼓勵(lì)幼兒把自己仿編的兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來供大家分享。
引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)觀察，并能模仿兒歌的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行即興仿編。
家庭中滲透：和幼兒在家進(jìn)行仿編兒歌的活動(dòng)，把快樂的學(xué)習(xí)情緒帶回家里，提高幼兒創(chuàng)造的積極性。
兒歌：《腳》
魚兒沒有腳，船兒沒有腳。
長蛇長蛇也沒腳，哧溜哧溜草上跑。
傘兒一只腳，白鵝兩只腳。
受傷的小鹿三只腳，一蹦一跳快快逃。
板凳四只腳，海星五只腳。
小小螞蟻六只腳，扛著米粒進(jìn)洞了。
七只大蘑菇，七只小胖腳。
一只螃蟹八只腳，橫著走路吹泡泡。
三個(gè)老公公撐拐杖，加在一起九只腳。
五個(gè)娃娃十只腳，踢踏踢踏向前跑。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的兒歌《腳》以幼兒熟悉的內(nèi)容為主題，語言生動(dòng)、充滿童趣。在活動(dòng)中，教師通過“問答游戲”、“生活經(jīng)驗(yàn)講述”等形式幫助幼兒熟悉兒歌，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，在觀察、想象相關(guān)聯(lián)事物的基礎(chǔ)上仿編新的兒歌。本活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，并讓幼兒感受到了兒歌的韻律美，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能正確按照1?10的順序仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿照兒歌的語言結(jié)構(gòu)，運(yùn)用新的事物進(jìn)行仿編。
活動(dòng)拓展
在表演區(qū)里創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲表演。
制作電腦課件，讓兒歌的內(nèi)容更形象和生動(dòng)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
將幼兒仿編的兒歌做成海報(bào)張貼出來，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
把幼兒新編的兒歌張貼在家園聯(lián)系欄里，讓家長共同感受創(chuàng)造的樂趣。
注意事項(xiàng)
教師朗讀兒歌的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受到這首兒歌的童趣。
如幼兒在仿編兒歌時(shí)遇到編不下去的現(xiàn)象，教師要靈活地進(jìn)行提示或幫助，及時(shí)給予幼兒仿編的信心。
仿編時(shí)注意引導(dǎo)幼兒大膽想象。
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