幼兒園小班語言教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班語言教案范文，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案范文1
教學目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。
教學過程：
一、通過提問引出課題：
1.師：小朋友們一年有幾個季節(jié)呢？
請舉手回答。
生：四個季節(jié)
2.師：他們分別是哪四個季節(jié)？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱。
生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽。
4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？
生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。
生：喜歡，因為秋天的天很藍。
師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的.雨》。
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
（1）秋天的雨是什么？
�。�2）秋天的雨有什么？
2、分段欣賞并回答問題
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。
三、總結與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園小班語言教案范文2
【活動目標】
1、體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
【活動準備】
1、關于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。
2、散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。
【活動過程】
一、開始部分：
組織幼兒談話導入活動：美麗的夏夜
1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。
2、你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)
3、夏天的`夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?
二、基本部分：
1、引導幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。
請幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。
提問：你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動物在活動?(幼兒討論回答)
2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。(可請幼兒重點對答散文的前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美。
提問：誰是會飛的星星，為什么這樣說呢?
學習句子：沒有……沒有……沒有……
3、鼓勵幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。
4、區(qū)分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動掛圖：(同幼兒課本)
請幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?
他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)
三、活動延伸：
組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導幼兒通過添花、粘貼等形式，裝點夏夜的天空。
幼兒園小班語言教案范文3
一、活動目標
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
(對小班幼兒而言語言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。)
活動難點：體會幫助別人的快樂(小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的.好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。)
二、活動準備
1、自制大書：《誰來陪我洗澡》
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙
3、音樂：《嚕啦啦》
三、活動過程
(一)吹泡泡導入
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧!(吹泡泡)
師：你們看到了什么?你們看到的泡泡是什么樣子的?
師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡?
幼：媽媽洗衣服的時候;奶奶洗碗的時候;洗澡的時候……
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
(評析：小班幼兒語言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。)
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發(fā)現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水干什么呢?我們一起來瞧一瞧吧!
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀?
(三)出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢?
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢?“啪——”
師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多只小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什么呢?你們來猜一猜。
師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。
(四)出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時候她發(fā)愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”?
師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢?
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢?
(五)完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我?guī)兔Υ蹬菖�，呼——泡泡變成什么了，我們一起來看看�?
師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了?”
師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧!
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧!
師：誰的泡泡也變成XX了?你是怎么告訴琪琪的。
(評析：選擇的游戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語表達能力。)
(六)聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了!幫助別人真開心!
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊?
師：那我們聽著音樂一起去吧!(吹泡泡)
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。
趣味化：
吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創(chuàng)設了
情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動達到。
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