（必備）幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，A4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41
張，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語(yǔ)，今天黃老師也帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看
（出示范畫一：駱駝）
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
�。ㄓ變夯卮�，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。
�。ㄓ變簭�(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
——那旁邊呢是黃老師畫的簡(jiǎn)筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來(lái)畫駱駝的身體部位呢？
幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（小朋友重復(fù)說(shuō)）
3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來(lái)哦。
1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。
2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽到音樂(lè)，拿著自己的畫做回半圓。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來(lái)。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。
······
4.展示作品
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求
1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹
2、小組內(nèi)輪流講
3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）
活動(dòng)延伸：
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的`還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的'方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《馬戲團(tuán)里的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認(rèn)讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來(lái)找朋友？”“小動(dòng)物們?cè)敢夂酮{子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想？”
4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會(huì)怎么做？”
5、生活經(jīng)驗(yàn)回憶，分享不同的感受：——“你會(huì)用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺(jué)？”
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成愛讀書，勤奮考的習(xí)慣，知道把書中的知識(shí)記在心里，才是屬于自己的智慧。
2、知道不懂裝懂會(huì)帶來(lái)麻煩和苦惱。
3、理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)繪本故事制作的ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子。
說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。
謎語(yǔ)：鵝
認(rèn)識(shí)故事主人公——引起興趣
1、，接下來(lái)老師帶小朋友一起去看看，這只鵝和它身邊的好伙伴發(fā)生了什么有趣的事情。2、你們覺(jué)得這是一只什么樣的鵝？讓我們聽聽發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。教師完整的敘述故事的內(nèi)容，讓幼兒感悟不懂裝懂的`危害。
教師：皮杜尼在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？又想到了什么？
———皮杜尼在草地上看到了一本書，它拿到書以后感覺(jué)自己會(huì)變得有智慧。
皮杜尼擁有書以后有什么變化它都幫了誰(shuí)？幫到了？
————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老長(zhǎng)了，不管它走到哪里都會(huì)帶上這本書，但他卻從來(lái)都不看這本書，他幫助了小狗，驢子，還有一群小伙伴，但都沒(méi)有幫上忙，反而越幫越亂。
小朋友們你們知道為什么嗎？
————因?yàn)椴欢b懂根本解決不了問(wèn)題，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。
總結(jié)：小朋友們不懂沒(méi)有關(guān)系，可以去學(xué)習(xí)，但是千萬(wàn)不能不懂裝懂，真正的智慧是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，真正的知識(shí)，必須裝進(jìn)腦袋里。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過(guò)程：
1．鞏固對(duì)標(biāo)志的.了解。
出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。
它雖然不會(huì)說(shuō)話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動(dòng)作，"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？
�。ㄓ變号c同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？
（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的`兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩�？刹皇菃�？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過(guò)程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè)，變得開朗許多。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的感官感受花園中的動(dòng)植物特征
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂(lè)散文（配套光盤）小圖片，大色紙兩張文字標(biāo)記"看見的""看不見的"愛心標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)
�。�1）散步的時(shí)候，在花園里發(fā)現(xiàn)了什么
�。�2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化
�。�3）今天請(qǐng)大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么
2、仔細(xì)閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書
（1）提問(wèn)：花園里有什么？
（2）根據(jù)幼兒回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂(lè)圖畫書內(nèi)容。
提問(wèn)：花園里有什么？（進(jìn)一步補(bǔ)充答案）分類游戲，解讀圖書內(nèi)容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字，看得見的看不見的。俺是兩個(gè)不同集合。
�。ú僮魈崾荆耗男┦强吹靡姷�，哪些是看不見的，請(qǐng)大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）
�。�1）提問(wèn)：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢？
小結(jié)：原來(lái)花園里很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細(xì)觀察才能看到。有的.要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
（2）提問(wèn)：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見的，"花兒的香氣"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子聞，耳朵聽，眼睛看才能發(fā)現(xiàn)。嫩嫩的，淡淡的，涼涼的，癢癢的，這些形容詞表達(dá)的意思就是眼睛看不到的
（3）提問(wèn)：這個(gè)花園這么沒(méi)，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎，聽到了嗎？
小結(jié)：原來(lái)用心才能感受到（出示愛心標(biāo)記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個(gè)故事的人，畫這個(gè)故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》
過(guò)渡語(yǔ)：最后讓我們?cè)僖淮斡眯男蕾p這個(gè)美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂(lè)故事，邊自由欣賞圖書
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。
音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過(guò)生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?
你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?
3、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的.生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫生日愿望。
我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
5、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎?
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？
2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？
3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問(wèn)：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過(guò)？你就得青蛙這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問(wèn)：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情，誰(shuí)能想想辦法，讓他開心一點(diǎn)呢？
2、我們都有難過(guò)的時(shí)候，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)和你的朋友說(shuō)說(shuō)令你難過(guò)的事情，而你作為他的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么、做些什么來(lái)讓他開心起來(lái)呢？我剛才也說(shuō)了我難過(guò)的事情，有什么相對(duì)我說(shuō)的呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說(shuō)的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過(guò)，帶來(lái)快樂(lè)！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的.信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問(wèn)：你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò)，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒(méi)有想對(duì)你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。
3.愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。
難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、小豬表情變化圖：畫面激趣，引入主題。
1.游戲?qū)�。教師：“�?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問(wèn)、開心、嚇壞、害怕
2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)�，我們一起�?lái)看看”引入主題。
二、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。
1.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑
教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三種種子（PPT）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。
2.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開心—驚嚇—害怕。
（1）教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢？請(qǐng)你到書里仔細(xì)找找，”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀，在書里尋找關(guān)鍵信息，不要打開夾子夾住的頁(yè)面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人？”小結(jié)：“原來(lái)種子是什么樣，種出來(lái)的東西就是什么樣，他們有共同的特征。”
�。�2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開始覺(jué)得很開心，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子，會(huì)種出什么來(lái)呢？把小豬都給嚇住了”（PPT）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化，并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。（觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎？小豬買走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（PPT）
�。�3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁(yè)，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程。“小豬碰到了誰(shuí)？它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢？”（PPT）
3.教師通過(guò)之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖，通過(guò)看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，通過(guò)以小豬表情變化為線索，再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
三、氣泡式思維導(dǎo)圖：梳理線索，大膽想象。
1.回顧關(guān)鍵信息。教師：“書里有哪些神奇的種子，種出了什么？”（PPT）引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中信息，完成氣泡式思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用：“xx的種子種出了xx”來(lái)回答。（PPT）
2.大膽想象。教師：“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)出自己的想法，填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。
四、活動(dòng)延伸。教師：“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，將活動(dòng)延伸到課堂外。
活動(dòng)總結(jié)
作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試，活動(dòng)后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效？進(jìn)行展開。
思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，開啟大腦的無(wú)限潛能。一直以來(lái)，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。
特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
而幼兒園的孩子們，他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維，他們喜歡用涂鴉、繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)�？墒窃谡Z(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢？我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:
一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示，但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽說(shuō)讀等方面，特別是閱讀活動(dòng)，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，巧妙的'運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能�？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同，種出的果實(shí)也各有特色，后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同，如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖，就會(huì)顯得十分繁瑣。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié)，師幼一起完成思維導(dǎo)圖。
在活動(dòng)中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性，幼兒閱讀后，教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫面貼在相應(yīng)的空白處，并將幼兒不易理解的畫面，在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后，思維導(dǎo)圖也完成了，完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解，并能夠大膽的表達(dá)出來(lái)，完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。
二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導(dǎo)圖。
為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫思維導(dǎo)圖，既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導(dǎo)圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié)，用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖，幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后，運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖，讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，又可在空白處大膽想象，表達(dá)出自己的想法。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。
總的來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考，并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽�！�
點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”
�。�2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)�！�
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：
�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
�。�4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4.教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的`幼兒講述。
6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)流程：提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編
（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的'？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解
詩(shī)歌
的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽
游戲
，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的'熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，
互動(dòng)
交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
（1） 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。
�。�3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：
散文
詩(shī)《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會(huì)兒吹出雙泡泡，
一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
重點(diǎn)：
知道愛護(hù)文具,能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：
知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的'良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具
過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
師：出示鉛筆盒,小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1、看PPT1教師講述第一段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么？
�。�3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？
�。�4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�。�5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢
3、PPT4、5
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做？
三、幼兒分角色表演故事
一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)
1、回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2．出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的.動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。
�。ê谩獕�，直—彎，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)幼兒找朋友。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè)
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫的？
2、我們一起來(lái)聽聽，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜�。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨�？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的`微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)�？鞓�(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)�！�
小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
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