幼兒園中班語言教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀1
活動設計背景
這是一個中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過，可以說教材內容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。
活動目標
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
教學難點是：幼兒對語言的組織能力的'培養(yǎng)。
教學重點是：學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。
活動準備
1、 《水果屋》的教學掛圖
2、 水果玩具（不同種類）
活動過程：
1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀？
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮？
A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。
2、觀看課本，理解故事內容。
�。�1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？
老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
（2）重點學習“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋果？
A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）
老師：用什么蓋墻壁？
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
�。�1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅
�。�2）、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？
幼兒齊答：好。（教師來回指導）
教學反思
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
�。�1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀2
活動目標：
1.知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)，豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（活動重點）
2.嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對話。（活動難點）
3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備：
物質準備：課件《誰的本領大》
經驗準備：豐富幼兒有關梅花鹿和小猴子本領的知識；幼兒有互相幫助合作的生活經驗。
活動過程：
一、出示梅花鹿和小猴的圖片，組織幼兒討論，引起幼兒興趣。
提問：小猴和梅花鹿各有什么本領？
小猴和梅花鹿的本領都很大，你認為誰的本領更大？
二、完整講述故事，知道梅花鹿和小猴各自的.本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。
提問：故事里小猴和梅花鹿誰的本領更大？為什么？
它們是怎么摘到果子的？
豐富詞匯（合作）：什么是合作？你有沒有和別人合作過？合作做過什么事情？
教師小結：梅花鹿和小猴各有不同的本領，但它們都不能獨立摘到果子，后來通過團結合作，互相幫助后，才摘到了果子，看來合作的力量真大呀！
三、利用課件分段講述故事，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的。對話，進一步體會同伴之間相互合作本領會更大的道理。
1、講述故事第一、二段，提問：
大象裁判讓它們比賽的內容是什么？大象是怎么說的？我們一起來告訴小猴和梅花鹿吧�。▽W說角色對話）
2、講述故事第三段，提問：
梅花鹿摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？（引導幼兒體驗梅花鹿摘不到果子著急的心情）你碰到什么事情的時候會很著急？
小猴摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？你怎么知道的？
豐富詞匯：抓耳撓腮。（學一學）我們小朋友著急的時候會怎么做？
小結：梅花鹿和小猴都沒有摘到，很著急，可是光著急是沒有用的，還要想辦法解決問題。我們一起來聽聽它們想到了什么好辦法。
3、講述故事第四段，提問：
小猴子想到了什么好辦法？它的心情會怎么樣？它是怎么跟梅花鹿說的？（學說角色對話）
梅花鹿聽到小猴的話，是什么心情？它是怎么做的？
4、講述故事第五、六段，提問：
大象對小猴和梅花鹿說：現(xiàn)在你們明白了吧？小朋友，你們明白了嗎？明白了什么？
教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，只有互相幫助，才能摘到果子，本領才能更大！
四、活動延伸，鼓勵幼兒在生活中互相幫助，感受合作的快樂。
生活中會有很多困難，需要我們和別人合作才能解決，互相幫助是一件非常快樂的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助，去解決問題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀3
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1、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
（二）活動準備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶
�。ㄈ┗顒舆^程：
一、教師通過提問引出話題。
教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。
1、這三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來想想他們會遇到什么危險？又是怎樣動腦筋解決的？
2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義）
2、教師講述故事的第6段。
教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？
3、教師講述故事第7段。
教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結尾，揭示故事結局。
1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。
教師：如果你是三個小動物中的一個，你有什么好辦法開脫離危險？你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什么？
2.講述故事的最后一段。
五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。
活動目標：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎？當陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？“
2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險？他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的？”
二、師結合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動物？他們臉上有什么樣的表情？為什么會這樣？”
2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？”
引導幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的`呢？”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么？黑貓警長為什么要去追那輛汽車？小動物們有時怎么辦的？”
5、出示圖三，講述故事第三段。
“狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，他對小動物們說了什么、做了什么？”（理解“狡猾”的含義）三個小動物急壞了，他們心里是怎么想的？
6、引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結尾，揭示故事結局。
1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險？”
2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么？”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。
六、引導幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀4
活動目標：
1、鞏固學習讀本中的量詞，并結合生活經驗正確地使用相關量詞。
2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關知識經驗。
活動過程：
1、小書閱讀：
幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。
2、讀大書：
采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。
3、鞏固學習量詞：
“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？
（“朵”、“座”…。。同上）
出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說。
4、才藝展示：
�。�1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的`本領。“哇！原來你們有這么多本領哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
�。�2）、教師為有需要的幼兒提供道具。
（3）、幼兒向大家展示才藝。
5、評獎和表揚
和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”�！澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W習更多的才藝，我們來個大比拼�！保ū頁P特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）
活動反思：
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀5
語言活動：
柳條兒青，柳條兒長
活動目標：
1、理解故事主要內容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解故事主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。
活動準備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
活動過程：
一、出示柳條，引出主題
這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發(fā)生一些什么樣的事情？
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的.蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導能力差的孩子編故事
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）
五、個別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀6
【活動設計】
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，活動課《布布脫險》，就是通過圖片和音樂的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜測、講述，想出多種救小青蛙的方法。發(fā)展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要動腦筋想辦法，克服困難，更要相親相愛，互相幫助。【活動目標】
1、借助圖片和音樂，大膽想象。
2、嘗試用語言把自己的想法表達出來。
3、初步了解故事的內涵，能動腦筋想辦法。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
1、故事ppt；背景音樂。
2、布一塊，沙包一個。
【活動過程】
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們這里來了一位小客人，他有一個好聽的名字叫布布，前幾天在布布身上發(fā)生了一件事情，你們猜猜會是什么呢？
師：剛才小朋友猜了這么多，讓我們一起看看布布到底發(fā)生了什么事情！
二、看畫面、聽音樂、猜想故事內容。（圖一）
1、小朋友們你們看，布布在什么地方？它怎么了？
2、除了布布還有誰？它們在干什么？說了什么？
師：接下來又怎么樣了呢？我們繼續(xù)往下看。（圖二）小兔子拿來了什么？它們要做什么？
師：剛才有的小朋友說去…有的.小朋友說去……現(xiàn)在，我知道你們拿到氣球以后會做什么了。那小朋友到底有沒有猜到小兔子要做什的事呢？我們來看看。（圖三）
1、小兔子拿到氣球去干什么啦？為什么把氣球給它？
2、普通的氣球可以飛上天嗎？小兔子拿來的是什么氣球阿？
3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會怎么樣呢？（圖四）
1、小兔子看到布布飛起來，它們是什么樣的表情？為什么會這樣？
2、如果你是小兔子，你會怎么辦呢？（圖五）
1、小兔子拿來了什么？它們想要做什么？
2、咱們再好好看看小兔子的動作是什么樣的？
3、它們?yōu)槭裁囱鐾炜眨克鼈冊诳词裁�？（圖六）咦？小青蛙剛才還在天上怎么現(xiàn)在和小兔子在一起了？（我們來看到底小青蛙有沒有落到布上？）他是怎樣下來的？
三、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。師：下面我們一起完整的來看一遍圖片聽我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽，看看是不是和小朋友猜的一個樣。
1、故事講完了，和我們小朋友猜想的一樣嗎？
2、現(xiàn)在誰能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告訴大家？
四、感知角色的特點和故事意義。
1、小朋友們你們喜歡小兔子嗎？為什么？師小結：小朋友們也要向小兔子學習，遇事動腦筋想辦法，在別人遇到困難時，給與別人幫助。
2、如果你幫助了別人或者別人幫助了你，你的感覺怎么樣？
教師小結：幫助別人是一件快樂的事情，希望小朋友之間互相幫助。師：快快樂樂和布布現(xiàn)在也非常開心，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎？
附故事《布布脫險》
小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲，它邊跳邊看身邊的風景，一不小心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽到青蛙的呼救急忙趕來，快來幫幫我吧！小青蛙你別急，我們想想辦法，哦我想到了。不一會小兔子們手里多了兩串氫氣球。兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運的是，布布最擅長跳了，它使勁一跳，終于抓住了繩子。小兔自見布布抓住了繩子，松開了雙手，氫氣球帶著布布飛快的飛出了井口，小兔子來不及抓到布布，布布又飛向了天上。這可怎么辦呢？聰明的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來，變成了一個跳跳床，布布快跳，不然會飛到天上去的！布布很害怕，但還是勇敢的跳了下來，被大大的紅布接住了，他們三個高興得跳起舞來。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀7
活動目的：
1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。
2、能大膽學說故事中角色的`對話。
活動準備：
幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。
教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。
材料準備：動物、食物圖片、場景。
活動過程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?
2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗(1)怎么會變成小白狗的?
(2)還有什么變了?
2、你們是誰啊?要找誰?"(1)為什么小豬會不認識他們，哪里變了?
3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦?
4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。
�。涸瓉硎茄┫略诹诵」返纳砩�，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話
1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的?--------高興地說。
2、小豬看見他們怎么說?-------奇怪地說。
3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說。
4、小豬現(xiàn)在有說什么呢?--------開心地說。
根據(jù)幼兒學對話情況進行。
四、延伸：
將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀8
活動目標
1、理解故事內容，初步掌握故事情節(jié)；體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
2、學說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
3、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
重點難點
體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動過程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
�。�1）提問：小花籽出去找快樂時遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>
（2）引導幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂？激發(fā)幼兒積極動腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。
2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導幼兒用語言表達小花籽找快樂的經過。提問：
（1）小花籽最后找到了快樂嗎？
（2）它是怎樣找到快樂的'？
3、教師完整講故事，請幼兒進一步感受和理解故事內容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學說故事中的對話，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂。引導幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么快樂，與同伴共同分享。
7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達快樂的心情。
活動延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進行表演，也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎上創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀9
設計意圖：
秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關于落葉的'問題需要解答。于是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。
活動目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個
活動重難點：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?
2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋怼�(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
�、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀10
活動背景：
現(xiàn)實世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們去想象和創(chuàng)造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。）
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的`這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
�。ㄖv述小象拉面時，應該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學活動的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達為核心，展開整個教學過程。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀11
目標:
1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》
2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程:
一、1.指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2.拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的'呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結二：
1.："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結2."小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。
教學反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀12
教學目標：
1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容、
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5、萌發(fā)對文學作品的'興趣、
教學準備：
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學重點：
說出蔬菜的名稱、
教學過程：
1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關音樂，擺蛋糕）
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自己介紹、
（二）請幼兒根據(jù)你以有的經驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）
（三）打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、
（四）品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、
（五）給青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、）
�。┙處熜〗Y：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀13
活動目標
1.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
活動準備
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2.兩個救生圈。
活動過程
一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動物圖片，?讓幼兒認識小動物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會游泳的`動物嗎？
2.請幼兒結合生活經驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。
三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。
要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵大膽表演的幼兒。
教師小結：
教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀14
【活動目標】
1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能安靜地聽老師講故事，并愿意嘗試說說故事中的有趣對話。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
PPT課件。
【活動過程】
一、引疑激趣師：我今天帶來了一樣寶貝看看是什么？（PPT1帽子引導幼兒說說帽子）師：帽子要來干什么呀？師：你們猜猜這頂帽子會是哪個小動物的呢？（出示ppt）小結：原來是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。二、播放PPT，理解故事內容。師：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引導幼兒觀察小熊的表情）過渡：有一天，小熊戴著他最愛的帽子出門去了，可是會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。
1、第一幅圖：①（播放風聲）聽，這是什么聲音呀？②大風吹來了，會發(fā)生什么事情？③小熊的帽子吹跑了，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀？誰來學學小熊的表情？（幼兒學做表情）哎呀，這可是小熊最愛的帽子呀，帽子沒有了，這可怎么辦呀？過渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧！
2、第二幅圖：①咦，是誰在說話？（小青蛙）他剛才是說什么的？那小熊會說什么呀？小青蛙會怎么做呀？②現(xiàn)在我來當小青蛙，你們來當小熊，我們來學學他們剛才的對話。（第二次互換角色進行對話）
3、第三幅圖：①誒，誰來了呀？（小松鼠）②小松鼠會對小熊說些什么呢？小熊又會怎么說呢？小結：三個好朋友一起去找帽子了。
4、第四幅圖：他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？
5、第五幅圖：①小熊的`帽子變成了什么�。磕请u媽媽會怎么說呢？②小熊說……？③馬上就要下雨了，小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？你們來想想辦法，什么東西也可以做帽子？
6、第六幅圖：那到底小熊有沒有帽子，我們一起來看看。小結：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。
三、結合課件，完整欣賞。師：真是一群喜歡幫助別人的小動物啊！原來這件快樂的事藏在這個故事里。我們一起完整地來聽聽這個故事吧！小結：小動物們覺得幫助人是一件非�？鞓返氖虑椋瑒e人有困難了，我們也要幫助別人。
【活動反思】
本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義；另外，在本次的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語言教案優(yōu)秀15
活動目標：
1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。
2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對性。
3. 萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產生探究的愿望。
活動準備：
PPT課件、大蛋圖，測量條。
活動過程：
一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。
師：小朋友們看！這是什么？
幼兒：這是一個蛋
師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。
二、分段講述，理解故事內容。
1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎么會有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長��！這個蛋真大！"
師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋？
幼兒：小松鼠
師：它覺得這是一個怎樣的蛋？
幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。
師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？
幼兒：有五個橡子那么大。
2. 小松鼠要把這個發(fā)現(xiàn)告訴它的朋友們。你猜它會怎么說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那么長。
好奇心最重的狐貍說："真的？我得去看看。"
師：狐貍在干什么？
幼：狐貍在用手臂去抱這個蛋。
師：你猜狐貍認為這個蛋大嗎？他是怎么比的？
幼：它覺得這個蛋很大。
師：狐貍心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那么長。你覺得狐貍回去后會怎么和她的朋友說呢？我們一起來學一學。
你們覺得狐貍說的對還是松鼠說的對？
幼兒：松鼠說的對。
3. 小熊聽了說，那我去看看。
師：你們覺得小熊會用什么量一量？
幼：小熊可能會用爪子去量。
師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？
幼兒：小熊的手比蛋大多了。
師：你們猜猜，小熊回去后會和他的小伙伴怎么說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。
4. 你們猜猜，小松鼠和狐貍聽到小熊的話會怎么想？
師：看！它們在干什么？
幼：他們在吵架。
師：松鼠怎么說？
幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那么長。
師：狐貍怎么說？
幼：狐貍說這個蛋不大以不小。
師：小熊怎么說？
幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。
師：為什么三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？
幼：不對。
5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍："你量過那個蛋嗎？"狐貍說："量過，有我兩只手那么長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。
6. 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
幼：那是因為松鼠小，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。
師：其實它們說的都對，因為松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因為狐貍的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因為熊的手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。
7. 就在這時蛋開始裂開了，里面到底是誰呢？這個神奇的`蛋到底是什么蛋呢？
三、再次欣賞故事
師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。
四、幼兒游戲：我們也來量一量
1. 師：這個好聽的故事聽完了，現(xiàn)在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？
2. 幼兒測量
3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣�，F(xiàn)在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小伙伴聽吧！
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