幼兒園大班社會領(lǐng)域教案繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會領(lǐng)域教案繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動領(lǐng)域】

　　社會

　　【適齡幼兒】

　　大班

　　解決幼小銜接“焦慮期”

　　——繪本閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》

　　【設(shè)計意圖】

　　《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須得學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會禮儀。我們常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會加重幼兒的恐慌和焦慮。

　　通過閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過幼小銜接的“焦慮期”。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語言內(nèi)容。

　　2、對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

　　【活動過程】

　　一、回憶導(dǎo)入。

　　出示大衛(wèi)的圖片，提問：

　　1、大家還認(rèn)識這個老朋友嗎？

　　2、在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？

　　小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一年級的小學(xué)生啦。今天，老師帶來了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。

　　二、理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┣鞍氩糠珠喿x閱讀

　　討論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？

　�。ɡL本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律，犯了很多小錯誤，被老師說了很多次“不可以”）

　　（二）后半部分閱讀

　　討論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？

　�。ɡL本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯誤，但是他及時改正，還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生，得到了老師的原諒，稱贊和獎勵）

　　三、表達內(nèi)心感受

　　師：我們完整的看完這本書了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬�這個故事，你有什么想法？

　　1、大衛(wèi)今天都犯了寫什么錯誤，老師說了什么？

　　2、大衛(wèi)犯錯后改正了嗎？

　　3、老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？

　　小結(jié)：大衛(wèi)認(rèn)識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習(xí)慣，想要做一名合格的小學(xué)生。

　　其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。

　　四、繪畫《我去上小學(xué)》

　　師：現(xiàn)在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫來表現(xiàn)出自己未來想成為一個什么樣的小學(xué)生。

　　畫好后，互相分享評析。

【幼兒園大班社會領(lǐng)域教案繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》】相關(guān)文章：

幼兒園大班繪本教案11-09

三年級《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本作文教學(xué)設(shè)計07-13

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀03-29

幼兒園大班繪本教案《彩虹的盡頭》10-13

幼兒園大班繪本教案精選15篇12-05

幼兒園大班繪本教案：花婆婆11-16

幼兒園大班繪本教案15篇11-09

幼兒園大班繪本教案(精選15篇)03-31

幼兒園大班繪本教案（精選23篇）04-26

幼兒園大班繪本教案（精選26篇）04-15