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幼兒園大班《有趣的車(chē)牌號(hào)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《有趣的車(chē)牌號(hào)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《有趣的車(chē)牌號(hào)》教案1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車(chē)牌號(hào)碼中，在我們的.生活中也蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合則是最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄表記錄。
3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：教師自己車(chē)。學(xué)具：兩人一套數(shù)卡（137）、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境激趣
1.師：現(xiàn)在什么季節(jié)？幼答
教師：有一群小動(dòng)物它們開(kāi)著自己的車(chē)去郊游，你們看來(lái)了。
2.師：小豬和小猴為什么不上車(chē)呢？幼答：一模一樣的車(chē)。
師：那怎樣才能很快認(rèn)出自己的車(chē)呢？幼答：給車(chē)上車(chē)牌號(hào)。
二、幼兒工作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車(chē)牌車(chē)牌號(hào)。
師：老師的車(chē)牌上有137三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車(chē)牌一張紙）
2.展示車(chē)牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。
每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
137317713173713137┄┄
師：看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎？假如大街上車(chē)牌一樣，觀察會(huì)怎樣？
幼：觀察就不會(huì)知道哪輛車(chē)闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
師：有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師：運(yùn)用新表進(jìn)行記錄
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)）
三、親子活動(dòng)，學(xué)習(xí)4個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1.師：我們?nèi)タ纯磩?dòng)物們出發(fā)了沒(méi)，誰(shuí)在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車(chē)沒(méi)車(chē)牌號(hào)咋辦？
在1，3，7中加個(gè)8，大家試試用這4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。
（在第一次工作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）
幼兒園大班《有趣的車(chē)牌號(hào)》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自主的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)排列與組合的方法。
2、通過(guò)運(yùn)用3個(gè)數(shù)字，組合車(chē)牌號(hào)碼，使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、幼兒能了解車(chē)牌號(hào)碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號(hào)碼的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、2、3和5、7、8的數(shù)字卡片10份兩套車(chē)牌號(hào)碼空白紙條若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
師：楚楚，你家里有一輛車(chē)，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車(chē)嗎？
二、通過(guò)猜測(cè)，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣
師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現(xiàn)代轎車(chē)，大街上，黑色的北京現(xiàn)代車(chē)挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車(chē)是我的。
師：我的車(chē)牌號(hào)碼有3個(gè)數(shù)字810。猜一猜，可能是什么車(chē)牌號(hào)碼？
三、幼兒通過(guò)自主操作，掌握組合車(chē)牌號(hào)碼的方法。
1、師過(guò)渡：3個(gè)數(shù)字可以組成幾張車(chē)牌呢？我請(qǐng)小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了123三個(gè)數(shù)字和空白的紙條。兩個(gè)小朋友一起擺一擺，并把你排出的車(chē)牌號(hào)碼寫(xiě)在紙上，一個(gè)號(hào)碼寫(xiě)一張紙。注意不要寫(xiě)重復(fù)的號(hào)碼。
2、幼兒操作
3、交流操作結(jié)果，學(xué)習(xí)組合的方法
師：小朋友把筆和數(shù)字卡放在籮筐里，拿好你寫(xiě)的車(chē)牌號(hào)碼坐在位子上。來(lái)，告訴我，你們寫(xiě)出了哪些車(chē)牌。（幼兒自由讀一讀自己的車(chē)牌號(hào)碼）
師：我們一起來(lái)做交通警察，檢查一下有沒(méi)有一樣數(shù)字的車(chē)牌號(hào)碼。
師小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些車(chē)牌號(hào)碼有什么規(guī)律？
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，車(chē)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
小結(jié)：我們組合車(chē)牌時(shí)，確定了第一個(gè)數(shù)字以后，只要把后面兩個(gè)數(shù)字交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車(chē)牌號(hào)碼。
4、通過(guò)集體操作，掌握組合車(chē)牌的方法。
師：老師這里有810三個(gè)數(shù)字，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。首先，我們選這三個(gè)數(shù)字中的任何一個(gè)數(shù)字作為車(chē)牌的第一個(gè)數(shù)字，選幾？（8），你說(shuō)說(shuō)我們的第一個(gè)車(chē)牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個(gè)車(chē)牌？
第一個(gè)數(shù)字是8的車(chē)牌號(hào)碼已經(jīng)排好了，接著我們從1和0兩個(gè)數(shù)字中選一個(gè)作為車(chē)牌的第一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)數(shù)字是1的車(chē)牌號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)排一排？
第一個(gè)數(shù)字是8和1的`車(chē)牌號(hào)碼都已經(jīng)排出來(lái)了，現(xiàn)在我們要排第一個(gè)數(shù)字是幾的車(chē)牌了？誰(shuí)來(lái)排？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車(chē)牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車(chē)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
四、用另外3個(gè)數(shù)字進(jìn)行車(chē)牌地組合。
師：現(xiàn)在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請(qǐng)你們按剛才的方法，看一看有幾張車(chē)牌號(hào)碼。誰(shuí)能做到又快又好，一張不漏。
幼兒進(jìn)行第二次操作。
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以組成這樣多的車(chē)牌號(hào)碼，4個(gè)5個(gè)數(shù)字組合在一起就會(huì)有更多的車(chē)牌號(hào)碼了，怪不得大街上那么多的汽車(chē)。它們的車(chē)牌號(hào)碼都是不一樣的。
五、通過(guò)觀察，幼兒了解車(chē)牌號(hào)碼的不同之處
師：可有一天，車(chē)?yán)蠋熢隈R路上看見(jiàn)了兩輛車(chē)，他們的車(chē)牌的數(shù)字是一樣的。警察沒(méi)有抓他，為什么？（出示兩個(gè)車(chē)牌）
師：對(duì)了，車(chē)牌號(hào)碼上還有英文數(shù)字。看看，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒(méi)有抓他�？墒俏矣挚匆�(jiàn)兩輛車(chē)，它們的英文數(shù)字也是一樣的。警察仍沒(méi)有抓他，為什么？（文字不一樣）
師：又有一天，我看見(jiàn)2輛車(chē)，它們的英文字母、數(shù)字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車(chē)牌）警察還是沒(méi)有抓他，為什么？
師總結(jié)：原來(lái)，車(chē)牌號(hào)碼是有文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。我們生活中汽車(chē)的車(chē)牌由于文字不一樣，英文字母不一樣，數(shù)字不一樣還有車(chē)牌顏色不一樣。這些不同之處就組合成了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)碼。
幼兒園大班《有趣的車(chē)牌號(hào)》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的車(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車(chē)牌號(hào)碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號(hào)碼的特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車(chē)牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車(chē)牌20個(gè)、記號(hào)筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂(lè)
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘萝�(chē)PPT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢？（幼兒自由講述）
2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀！這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號(hào)碼找自己的車(chē)子，看！這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號(hào)碼，看看車(chē)牌號(hào)碼就很容易找到自己的車(chē)。
�。ǘ┑谝淮尾僮�，學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么呢？
2、師：請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復(fù)的號(hào)碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車(chē)牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車(chē)牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊！塬來(lái)3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車(chē)牌號(hào)碼；每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車(chē)牌；后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號(hào)碼了。
（叁）第二次操作，鞏固叁個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請(qǐng)幼兒為新車(chē)設(shè)計(jì)車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們?nèi)䝼�(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請(qǐng)你們來(lái)做設(shè)計(jì)師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用叁個(gè)數(shù)字組合車(chē)牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車(chē)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
�。ㄋ模┍容^辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。（藍(lán)牌照——小型車(chē)、黃牌照——大型車(chē)、白牌照——部隊(duì)）2、在音樂(lè)中送車(chē)牌，結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸：
我們把設(shè)計(jì)好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧！
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的`交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
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