幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：它是誰(shuí)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：它是誰(shuí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、通過(guò)主動(dòng)觀察了解螃蟹的外形特征；

　　2、知道螃蟹生活在水里；

　　3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式；

　　4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚(yú)缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題：“我們平時(shí)都吃過(guò)螃蟹�？墒怯姓l(shuí)注意到螃蟹長(zhǎng)得到底是什么樣子的？”

　�。ǘ�）、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹，進(jìn)行主動(dòng)的探索。

　　將幼兒分成4組進(jìn)行觀察（自由選擇組隊(duì)）

　　在幼兒的觀察過(guò)程中，教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助

　　在觀察活動(dòng)中，教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問(wèn)，也要注意到安全問(wèn)題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時(shí)候就需要教師在言語(yǔ)上的引導(dǎo)和靈活地提供材料）

　　教師允許幼兒在用較大的聲音說(shuō)話、討論。

　　（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。

　　若幼兒興致較濃，則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進(jìn)行。

　　以集體交流為主。如提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的？”“背上是什么？”“你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎？”“它有幾只腳？”等。

　　指出專有名詞“鰲足”和“平足”

　　在交流過(guò)程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

　　（四）、談話“給螃蟹安個(gè)家”

　　教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個(gè)家？還是另想辦法？

　　備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來(lái)的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！

　　兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，兩把剪子一個(gè)殼，眼一瞪，腿一伸，爬啊爬啊爬回家。