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幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“拔河”的情境中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，并知道它們的含義，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大��；
3、參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”；
4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確地使用“>”、“<”和“=”。
教學(xué)方法：
談話法、討論法、學(xué)生動(dòng)手操作法
教學(xué)用具：
投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思
小朋友們?cè)谟變簣@里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）
二、自主探索，探求規(guī)律
1．學(xué)生觀察圖片，思考：
（１）你觀察到了什么？你想說什么？你想問些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時(shí)是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。
�。ǎ玻槭裁幢荣愡�沒有開始呢？
引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。
2．學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：
我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師把學(xué)生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學(xué)生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的'人數(shù)。
�。ò鍟海保�?dāng)?shù)一數(shù)２．一個(gè)對(duì)一個(gè)）
現(xiàn)在兩個(gè)小組的人數(shù)不一樣多，不能進(jìn)行比賽，要怎樣才行呢？（學(xué)生討論）
結(jié)果：將9人的一組又添上一人。
現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多，可以開始比賽了吧？
小結(jié)：兩邊人數(shù)同樣多，可以簡單地記作：10=10
兩邊人數(shù)不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。
請(qǐng)小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？
學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)除了比賽的人，還有啦啦隊(duì)，并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫在本子上。
�。ò鍟�6>4 4<6）
三、概括總結(jié)，條理知識(shí)
這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？最主要的是什么？
（學(xué)生試著總結(jié)自己的想法）
四、練習(xí)鞏固，提高能力
１．〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
�。ǎ┍龋ǎ┒啵ǎ┖停ǎ┩瑯佣�
□〇□ □〇□
２．填上“>”、 “<”或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
�。常�?dāng)?shù)一數(shù)，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板書設(shè)計(jì)：
9<10讀作：9小于10
小于號(hào)
10>9讀作：10大于9
大于號(hào)
10=10讀作：10等于10
等號(hào)
幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案 2
活動(dòng)目的
1．認(rèn)識(shí)“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2．根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2．?dāng)?shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3．?dāng)?shù)字花頭飾一套。
4．將教室布置成聰明屋。
5．錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1．以請(qǐng)小朋友做客為引子，導(dǎo)入課題，引發(fā)興趣。
2．認(rèn)識(shí)“>”。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“>”像張嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。
3．認(rèn)識(shí)“<”。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點(diǎn)觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的`數(shù)小，說出“4小于9”。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出“3小于10”。
(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個(gè)開口，長的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)？
(4)學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。
4．表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。
請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請(qǐng)幼兒讀出來。
5．小結(jié)
在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》。《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)>和<，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
二、教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號(hào)、等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)，數(shù)字卡片，運(yùn)算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟碳訙p、等于號(hào)，引出大于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號(hào)、加號(hào)、等于號(hào)，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動(dòng)物？現(xiàn)在，我們用加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)來說說這幅畫上的小動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系，老師說一個(gè)，你們說一個(gè)，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，我就用等于號(hào)來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請(qǐng)個(gè)別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號(hào)，現(xiàn)在，我們用+、-、=號(hào)來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請(qǐng)個(gè)別：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說了說，現(xiàn)在我們來做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們?cè)凇趵锾钌虾线m的符號(hào)（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對(duì)，好，開始吧！
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯(cuò)誤的答題。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)大于號(hào)和認(rèn)識(shí)小于號(hào)：
1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：開口朝著大數(shù)笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題；哎呀，這三道確實(shí)不好用等于號(hào)呀，你們知道嗎？其實(shí)，這些題目除了用等號(hào)表示外，我們還可以用其它符號(hào)來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號(hào)：它像什么？誰來用身體的動(dòng)作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號(hào)）（大家跟念一遍）
出示數(shù)卡8□4，哪邊數(shù)大？哪邊數(shù)��？8和4 中間不能用=號(hào)，對(duì)吧，那我就寫大于號(hào)，說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。念8>4（大家跟念一遍），大于號(hào)像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7□2，（前面的.難題）請(qǐng)一幼兒填寫并念一遍，說明哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)�。�
下面，我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)個(gè)別 幼兒用身體表示大于號(hào)，兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在大于號(hào)的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認(rèn)識(shí)小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請(qǐng)出來吧，看看它長得什么樣子？出示<號(hào)，這個(gè)符號(hào)與剛才的>號(hào)有什么不同？請(qǐng)一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的樣子，那么這個(gè)符號(hào)叫什么呢？（小于號(hào)）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號(hào)它尖尖的屁股對(duì)著小數(shù)）請(qǐng)幼兒寫上小于號(hào)，為什么？寫好后大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號(hào)還是小于號(hào)呢？（大家念一遍）
再次出示數(shù)卡1+1□5，3□9，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做。
今天，我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，告訴你們有一個(gè)口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號(hào)：開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。（集體念口訣）。
好！現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對(duì)又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：------------
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示念讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用大于號(hào)、小于號(hào)解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號(hào)？5□2，請(qǐng)個(gè)別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號(hào)，怎么辦？開動(dòng)腦筋呀？還有其它方法嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請(qǐng)客人老師幫忙。）
小結(jié)：要想把大于號(hào)或小于號(hào)變成=號(hào)，那=號(hào)兩邊的數(shù)就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎？
結(jié)束：好，我們休息一會(huì)兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
（二）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有xx個(gè)？一個(gè)盤子里有xx個(gè)？小河馬說：我要吃多的'那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
�。ㄈ└鶕�(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
�。ù笞斐按笥谔�(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）（四）農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
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