幼兒園大班活動教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班活動教案1
活動目標：
1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。
活動準備：
幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
活動過程：
一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的'生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
幼兒園大班活動教案2
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計出造型新穎的手提袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動準備：
物質(zhì)：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計出與眾不同的'手提袋。
難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動方式：
集體、個別
活動過程：
一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?
二、展開
1、教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美觀性。
對選出的設(shè)計師頒發(fā)獎品。
三、結(jié)束
1、幼兒收拾資料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。
幼兒園大班活動教案3
活動目的：
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風(fēng)的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動準備：
自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》
實物：紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗
活動過程：
開始部分：
聽聲音導(dǎo)入
教師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？
你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？
基本部分：
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r候是什么聲音？高興的時候呢？
請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風(fēng)爺爺來個親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語言描述感覺。
教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？
二、唱風(fēng)爺爺
1、教師：今天來做客的一定是個小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得？（幼兒識記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺
1、請幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。
教師：風(fēng)爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的'變化。
教師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現(xiàn)）
結(jié)束部分：
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則：
教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分：
到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園大班活動教案4
活動目標
1. 引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理。只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn) 。有的事物變得慢，不容易被發(fā)現(xiàn)。
2. 人可以使事物發(fā)生改變，變成自己想要的事物。
3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣，體驗變化所帶來的樂趣。以此發(fā)展幼兒的觀察能力 、思維能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對世界的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點:讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。
教學(xué)難點：“變化”一詞比較抽象，具有相對性。讓幼兒理解起來比較困難。
活動準備
幼兒各個時期的照片數(shù)張 ，水溫計一個，冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張，四季變化圖一張，【花開—花落】圖一張
幼兒操作材料：手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計
活動過程
1. 請幼兒觀察自己從小到大的照片，感悟自己的變化，知道自己是在不斷變化的。
小結(jié)幼兒過去和現(xiàn)在的'變化，引發(fā)幼兒討論：以后自己還會不會變？誘導(dǎo)幼兒大膽想象自己將來的變化。
老師總結(jié)：人是在不斷成長變化的。
2. 感知自然界的變化
@ 天氣溫度、四季的變化
向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論：一年四季發(fā)生了怎樣的變化？在不同的季節(jié)里，小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化？為什么有時穿棉衣？有時穿單衣？這說明了什么變化？
@ 動植物的變化
A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖，讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會動物成長中的變化。
B. 出示【花開—花落】圖，讓幼兒討論花會不會變？怎樣變？可以問幼兒有沒有永遠不變的事物？讓幼兒自由暢談，教師加以引導(dǎo)。最后總結(jié)：世界萬物都在變化之中，有的東西看不道它的變化是因為變的慢。有的東西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因為變化的快。
3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。
A. 讓幼兒觀察老師折紙，老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚。通過老師使一張紙發(fā)生的變化，使幼兒樂意主動的進入到實際動手操作當(dāng)中，也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。
B. 鼓勵幼兒大膽操作各種材料，使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球，氣球會變大�？梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲�。讓幼兒體驗變化所帶來的樂趣。
老師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定。總結(jié)人可以使事物發(fā)生變化。
4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對人類有用的東西。
例如人們用水利、電力發(fā)電�？照{(diào)的發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽能人們研制出了太陽能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。
總結(jié)：人是世界上最聰明最能干的，人類可以改造社會。從而鼓勵幼兒樹立理想，學(xué)好本領(lǐng)，長大成為一個有用的人。
教學(xué)反思
1. 從選擇教學(xué)內(nèi)容上來講，能夠從幼兒自身出發(fā)，從幼兒的自身成長變化入手，逐漸過渡到自然界中四季的變化、動植物的變化。進而升華到人可以改變事物，使東西發(fā)生改變，內(nèi)容由淺入深，符合大班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。
2. 對于活動過程的反思：在整個活動中幼兒有足夠的自由活動空間，能夠通過教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動中由于投放的同一種材料過少，沒有達到同樣的材料幼兒人手一份，一開始有的幼兒無所是從，不知道選什么，待有的幼兒做出選擇后，他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒，影響了課堂效果。還有由于太過自由的自主創(chuàng)造，自主變化，有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么，改來改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。
3. 如果再讓我重新上這堂課：1 我會在投放材料上做一點改變，我將讓所有的材料人手一份，以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個活動目標：人不僅可以把事物變成美的東西，也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人，不做無用之人。
小百科：世界廣義上來講，就是全部、所有、一切。現(xiàn)在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。
幼兒園大班活動教案5
活動目標：
1、能根據(jù)臉譜的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出自己的情緒體驗
2、嘗試體驗和表達不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進行制作，并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動準備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干
活動過程：
一、出示臉譜，認識表情
t：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰啊？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當(dāng)你們快樂開心的時候，我就會出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
t：我們已經(jīng)認識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？老師看看你們誰的本領(lǐng)大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰啊？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情�。浚ㄉ鷼猓槭裁�？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什么時候，會有生氣的表情？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到對什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時候都會感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
t：你們看看圖片上有誰�。浚ㄐ〕蠛凸罚┬」番F(xiàn)在會是什么表情��？（受驚害怕）為什么？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什么時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的時候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到害怕的時候，都要和自己說:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕�！币粩喙膭钭约鹤屪约翰缓ε隆�
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風(fēng)吹走了）
t：你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭啊？（帽子被風(fēng)吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來呢？
小結(jié)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
t：你們猜猜她會是什么表情呢？（高興）為什么她會感到高興�。浚ㄏ掳嗷丶伊�，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時候會感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的�。堪职�、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子�。浚ㄩ_心，樂于助人的小孩）
小結(jié)：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的'時候，當(dāng)我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進行制作
1、與幼兒一起分析，當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化
t：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發(fā)現(xiàn)人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時眼睛會瞇起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會瞇起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示范表演）
小結(jié)：表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來表現(xiàn)。
t：今天我們認識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)
活動結(jié)束：
t：誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情��？
小結(jié)：今天我們認識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時候，我們應(yīng)該多想想高興娃娃，當(dāng)別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個開心的好寶寶。
幼兒園大班活動教案6
一、活動內(nèi)容：
故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼
三、活動重點：
了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動難點：
故事中角色的對話。
四、活動準備：
故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
五、活動過程：
一）、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語--烏龜
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？
�。�2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的`？它的心情又會是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。
四）、活動結(jié)束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班活動教案7
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會把用過的東西放在學(xué)具筐里。
活動準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程：
一、集體活動
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"
2、認識梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）
二、小組活動
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組：梯形找家
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動評價
重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的`豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班活動教案8
一、設(shè)計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動目標：
1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的.詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌
重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導(dǎo)：
提問：剛才詩歌里都說了誰的家?
1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細讀詩歌：
(一)學(xué)習(xí)第一句
1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥住在森林里，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)
(三)、學(xué)習(xí)第三句
1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍天中開心地散步?
指導(dǎo)朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白云天天愛著它。
2.提問：為什么說藍天是白云的家?
�。阂欢涠浒自骑h浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛著它。
5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。
花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。
現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習(xí)：
我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
九、：
師：提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?
幼兒園大班活動教案9
活動目標：
1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。
2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關(guān)心。
活動重點：
學(xué)習(xí)用各種方法制作花束
活動難點：
能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能
活動準備：
1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾
2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等
3、花束包裝袋若干
活動過程：
一、欣賞與討論
1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。
2、如果這束花是你的，你準備送給誰？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。
3、"有這么多的.人關(guān)心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！
二、演示與制作
1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。
逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：
�。�1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。
（2）蔬果拓�。河檬肿プ∈吖纳隙耍喝☆伭�，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當(dāng)花莖，再添加上手工紙制作的葉子。
（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。
2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。
三、活動評價
老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。
鼓勵幼兒將花束送出去。
幼兒園大班活動教案10
活動目標：
1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
重點：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動準備：《突然》ppt
活動過程：
一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？
4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活，說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？
活動反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的`語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班活動教案11
活動評析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性�；顒釉O(shè)計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密，概念清晰，科學(xué)準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的'也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣�；顒邮冀K以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性�；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎�，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。
幼兒園大班活動教案12
活動前思考
1、設(shè)計意圖
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當(dāng)?shù)貙ζ溥M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來遷移生活經(jīng)驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。
2、重點難點
重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
難點：嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
活動實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�
1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來
3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識。
�。ǘ┗顒訙蕚�
1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。
2．記錄單每組一張
3．生活中的'彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）
�。ㄈ┗顒舆^程
一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。
教師：“今天老師在桌上為你們準備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？”
提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。
評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。
幼兒觀察操作（教師指導(dǎo)）
請幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位，教師提問：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請你來告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，松手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，松手又鼓起來了等）
教師總結(jié)：剛才我們在玩材料的時候發(fā)現(xiàn)了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發(fā)生變化的，不用力的時候又恢復(fù)了原來的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。
評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導(dǎo)幼兒說出海綿在用力時會變形，松手（不用力）時會變成原來的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。
二、第二次操作，加深理解。
教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，并最后還要推選一名組長來介紹。
幼兒再次操作
每組推選一名幼兒上來介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品
教師根據(jù)幼兒的介紹進行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進行歸類。
評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習(xí)的空間，在這個過程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛煉了他們的能力。
三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性
教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什么用？
幼兒討論并回答
教師根據(jù)幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。
評析：通過兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。
四、增加生活經(jīng)驗，制作彈力毽子
教師出示一個彈力毽子引起興趣。
教師：看，老師手里是什么？你們想來做一個彈力小毽子嗎？
教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子
幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。
評析：這個過程即是生活經(jīng)驗的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。
幼兒園大班活動教案13
活動目標：
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度。
重點；在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點：把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。
活動準備：
1、折好的手表作品
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時鐘可以看時間，還有手機、手表也能看時間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的.方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認識折線，箭頭，曲折線。
�。�、按折紙符號幼兒自己理解。
三、請小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
�。场⒅攸c：第四步，在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
�。�、難點：第五步，把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
�。�、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
�。�、不會折的幼兒仔細看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）
�。�、折好手表后，畫出表面時間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計的好看。
�。�、自己喜歡哪一塊手表。
�。�、帶上自己的手表，看看時間是幾點了。
幼兒園大班活動教案14
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒對柚子皮展開想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的.快樂。
二、活動準備：
1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述
——師：柚子皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
�。�1）、老師出示背景圖，示范編故事。
（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創(chuàng)編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
幼兒園大班活動教案15
活動目標：
1.初步了解中國古老的扎染工藝。
2.嘗試進行扎染創(chuàng)作。
3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
活動重點：
感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性。
活動難點：
嘗試進行扎染創(chuàng)作。
活動準備：
1、視頻、PPT課件。
2、材料準備：已經(jīng)扎染好的T恤；各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師穿著扎染衣服進入教室。
師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什么不同？
小結(jié)：原來，扎染是我國民間的'一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。
二、欣賞圖片，感受扎染之美。
1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。
師：你喜歡哪個布料寶寶？為什么？
原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。
2、出示白布。
師：布料王國里這個布料寶寶沒有人打扮它，你愿意來幫助它嗎？布要怎么扎、怎么染呢？我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
三、欣賞視頻，了解扎染的過程和簡單方法。
1、師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的？
師幼小結(jié)扎染過程：折布--扎布--染色--晾干--打開。
2、出示其他扎法，引導(dǎo)幼兒了解不同扎法。
師：你想怎么捆扎布料寶寶呢？
四、幼兒嘗試扎染。
師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。
要求：
五、展示評價作品。
小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國里走T臺秀吧！