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幼兒園百家姓教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園百家姓教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園百家姓教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛你中國》。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
�。�2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
�。�1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結(jié)：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
（1）請(qǐng)幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的`其他姓氏寫在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
�。�2）播放《百家姓》音樂，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
�。�1）出示中國名人的圖片，請(qǐng)幼兒說出他們的姓和名。
�。�2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
�。�3）請(qǐng)幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
幼兒園百家姓教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
活動(dòng)主備
1、活動(dòng)前幼兒了解家庭的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
活動(dòng)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)過程
1、尋找姓的'秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
�。�1）請(qǐng)你說說你的名字的第一個(gè)字是什么？
�。�2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯印＃ǜ鷭寢尩某猓?/p>
�。�3）能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢？為什么？
�。�4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
�。�5）用"我姓"x，名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動(dòng)，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
�。�1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個(gè)姓分別有多少人？
（2）幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。
（4）師幼共同點(diǎn)評(píng)。
�。�5）展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說說身邊的姓。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
�。�2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。
�。�3）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
幼兒園百家姓教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
教學(xué)過程
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋�(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵(lì)孩子述說家里的親人給自個(gè)兒起名字的過程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的'，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個(gè)兒的名稱嗎？你除這一個(gè)名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會(huì)怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎？
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
幼兒園百家姓教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報(bào)，貼在黑板上。
活動(dòng)過程
一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎？
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的'名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師：我們的名字都一樣嗎？
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么？你們的姓是怎么來的？能不能改姓呢？為什么？
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么？你知道有哪些姓嗎？
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人？你知道哪些人和你的姓一樣嗎？
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值�，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動(dòng)：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎？你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的名字嗎？
對(duì)于這一知識(shí)的接受，幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí)，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動(dòng)中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
幼兒園百家姓教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
活動(dòng)過程
一、找自己的姓
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人？。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個(gè)《百家姓》是一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的.。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
幼兒園百家姓教案 6
設(shè)計(jì)思路
在使用二期課改《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材時(shí)，我們有時(shí)會(huì)立足一個(gè)主題目標(biāo)，進(jìn)行或縱深或橫寬的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中國人”主題而作的一次拓展活動(dòng)。
有的教師會(huì)質(zhì)疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼兒有必要知道嗎?我認(rèn)為：每個(gè)中國人都有責(zé)任了解和傳承中國的文化和文明；每個(gè)中國人都有姓，這是一個(gè)存在于幼兒生活中的問題：讓幼兒從小感受中國的文化，積累和孕育作為中國人的自豪感，是本次活動(dòng)的價(jià)值和意義。
“姓”是幼兒的已有知識(shí)，如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒主動(dòng)地投入活動(dòng)，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要原則。于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了問題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動(dòng)的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時(shí)，教師就可以娓娓道來，猶如一個(gè)來自悠遠(yuǎn)的聲音，直達(dá)幼兒的心靈。
這是一個(gè)對(duì)二期課改課程聚焦拓展的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)二期課改課程不斷推進(jìn)實(shí)施的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)
了解中國人民字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.16個(gè)幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2.白板、記號(hào)筆、白紙。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的錄音，《百家姓》。
4.寫出“百家姓”前16個(gè)姓。
活動(dòng)過程
一、介紹自己的名字
x師：我叫xxx，介紹一下你叫什么名字好嗎?
【師幼分別介紹自己的名字，直接導(dǎo)入活動(dòng)�！�
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每個(gè)名字，都是由姓和名組成的`。我姓“應(yīng)”(出示漢字“應(yīng)”)。你姓什么?
【教師不用一一作答，讓幼兒七嘴八舌地說即可，只為加快活動(dòng)的節(jié)奏。】
(2)這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿出來。
【幼兒集體念一遍卡片，體驗(yàn)?zāi)钭约盒諘r(shí)的自豪�！�
(3)這里有多少個(gè)姓?(一個(gè)幼兒回答13個(gè)。)
【讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，大班幼兒有各自的數(shù)數(shù)方法�！�
(4)這里有幾個(gè)小朋友?(幼兒回答16個(gè)。)
(5)這里有16個(gè)小朋友，為什么只有13個(gè)姓呢?(因?yàn)槲倚绽�，他也姓李：還有，他們兩個(gè)是一樣的姓……)
【引發(fā)幼兒對(duì)相同的姓的關(guān)注，知道生活中有很多相同的姓的人�！�
2.相同的姓。
(1)家里有誰和你是相同的姓?(爺爺和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，媽媽和我同姓……)
x師：一般來說爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少數(shù)小朋友和媽媽是相同的姓。(如果班上沒有與媽媽相同的姓的幼兒，就不說這個(gè)問題。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，這里那么多老師有和你相同的姓嗎?請(qǐng)你去問問、打聽一下。
(3)說說你找到幾個(gè)和你相同的姓的人?
【這個(gè)環(huán)節(jié)教師要把握好節(jié)奏，時(shí)間不宜過長，2～3分鐘為宜。】
師：你找到和你相同的姓的人嗎?(我們有時(shí)間限制哦，大家一起倒數(shù)10、9、8、7……好，請(qǐng)各就各位。)
師：請(qǐng)找到的小朋友先來說說，找到幾個(gè)人。我們用寫“人”字來記錄，一筆表示一個(gè)人(5個(gè)人)。
師：(請(qǐng)一個(gè)沒找到和自己有相同的姓的幼兒)為什么你沒有找到呢?
(幼兒回答，我是這樣問別人的：“誰姓趙?”)
師：這樣問怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教師提醒幼兒尋問時(shí)要有禮貌。)
幼：請(qǐng)問哪位老師姓趙?(立刻有3位教師舉手。)
師：(邊記錄邊問)誰有興趣再來找找?(很多幼兒舉手并很有禮貌。)
師：這里有那么多人，姓哪個(gè)姓的人最多呢?(黃)
師：你們是怎么知道的?(有7筆，就有7個(gè)人。)
(4)相同的姓的人是親人。
師：相同的姓的人還有好多呢。怎么會(huì)有那么多相同的姓的人?為什么你和爺爺、爸爸會(huì)有相同的姓?(因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸又把姓傳給了你。傳說很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的姓的人是親人。)
【讓幼兒體會(huì)：很久以前有相同的姓的人之間有親屬關(guān)系�！�
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎?(教師可追問幼兒：“你媽媽姓什么?”同時(shí)提示“這里還有別的姓嗎?”引導(dǎo)幼兒用排除法思考。)
(2)請(qǐng)找找這里的老師有和我們有不同的姓嗎?找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下她的姓。
(幼兒邊找邊將教師的“姓”貼在展示板上。讓幼兒體會(huì)：各種姓真多啊!)
【幼兒尋找過程中教師可及時(shí)提示：知道怎么找了嗎?引導(dǎo)幼兒用正確的方法思考。】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一則可以營造氣氛，二則可以引導(dǎo)幼兒靜心參與下一個(gè)環(huán)節(jié)�！�
師：(與歌曲同步出示<百家姓)的前十五個(gè)姓。)中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。中國人民字中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
師：這些姓是我們的祖先傳給他的后代——兒子、孫子……一代一代一直傳到了我們這里。還會(huì)傳下去嗎?你的姓會(huì)傳給誰?只要有中國人就一定有百家姓。
【這里大段的內(nèi)容由教師娓娓講述，所以會(huì)有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓會(huì)傳給誰?”這樣的問題。即了解幼兒是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛�！�
(幼兒不理解姓可以傳給誰，所以紛紛說要“傳給弟弟妹妹”。于是，教師在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”，幼兒即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。)
幼：(一個(gè)女孩)我的姓可以傳給女兒?jiǎn)?
(教師要立即接應(yīng)，回答說：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以傳給女兒�！�)
三、了不起的中國人
1.這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
【一一出示了不起的中國人的照片：姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧、周杰倫。我的排序思路是從幼兒最熟悉的人開始，從幼兒最喜歡的人結(jié)束，使幼兒保持看圖的熱情。】
2.這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個(gè)名人，他們分別做了哪些了不起的事情?以后我們?cè)賮砹囊涣摹?/p>
(如果沒有與幼兒相同的姓的人，教師可鼓勵(lì)幼兒尋找和自己有相同的姓的了不起的中國人。)
【這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)活動(dòng)“我是中國人”主題中的“了不起的中國人”埋下伏筆。】
幼兒園百家姓教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀活動(dòng)，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？
e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個(gè)《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國的.文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯�，也不是讓他們�(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
幼兒園百家姓教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子隨著交往行為的增加，他們和同伴之間感情也日益加深，他們常常會(huì)在家中和父母說起同伴的名字，在路上碰到了也會(huì)熱情地招呼。有的孩子還經(jīng)常在活動(dòng)的間隙拿出筆和紙練習(xí)寫自己的名字。我認(rèn)為一個(gè)人的姓名中蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵和我國百家姓的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)與姓名有關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒了解自己名字中的秘密，培養(yǎng)他們對(duì)文字和前閱讀的興趣的念頭逐漸產(chǎn)生，于是，我就設(shè)計(jì)了一這百家姓活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
2.體會(huì)我國姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.36名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2.視頻《百家姓》，《百家姓》一本。
活動(dòng)過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫胡林芬，介紹一下你叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒大膽自我介紹自己的名字）
小結(jié)：能大膽、自信的介紹自己真不愧是上小學(xué)的孩子。
(1)xxx，一聽就是一個(gè)有故事的名字。
�。�2）你的名字很好聽，讓人一聽就記住。
�。�3）爸爸媽媽希望你能做一個(gè)很厲害的人,所以給你去了一個(gè)有意味的名字。
師：這樣吧，胡老師把話筒傳下去，每一個(gè)人用最快的速度、最自信的聲音來介紹一下叫什么名字……
喜歡大膽、自信的你們，希望你們都能保持這份勇氣。
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
1）.師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓胡（出示漢字胡），你姓什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說自己的姓氏什么）
（1）師的。你叫XXX，你姓x
�。�2）你和我同姓，你好，我們握個(gè)手吧。
2）.師：胡老師這里有一些中國字，這些中國字都是你們的姓，今天我要請(qǐng)你們找一找你的姓，請(qǐng)把自己的姓找出來（觀察兩個(gè)孩子同時(shí)拿著一個(gè)姓�；蛘哂腥寺鋯螞]有姓式拿。）
3）師：小朋友們，你們都找到你的姓。真厲害！為什么你沒有拿到姓？
�。阈帐裁矗╔）X在哪里，為什么你拿著x）
2.相同的姓。原來這兩個(gè)小朋友姓的是一樣的，他們都姓x。
師：還有誰也沒有拿到？想一想你的姓可能是誰拿走了。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將姓放回黑板�！罢�(qǐng)你把你的手上的姓輕輕地送回來。”
2）.師：剛剛我們找了自己的姓。有的小朋友還找到了相同的姓，那么家里有誰和你是相同的姓？
�。�1）你姓x,你的爸爸姓x,你們是一家人
�。�2）你姓x,你的妹妹姓x,你們是一家人。
（3）你有點(diǎn)特別，你的媽媽姓x,你和媽媽同姓。
小結(jié)：一般來說在自己的家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3.相同姓的是親人。
1）為什么你會(huì)和你的爸爸、爺爺是姓的一樣的呢？那為什么你的.爸爸不把他的姓傳給其他小朋友呢？
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。你們是一家人，所以你們姓的一樣。這個(gè)姓是自己隨隨便便取的嗎？（不是）
2）那老師有一個(gè)問題：剛才姓的一樣的小朋友，他們不是一家人，怎么也姓的一樣？
小結(jié)：這個(gè)問題是有點(diǎn)難度，有這樣一個(gè)傳說，在很久很久以前，那個(gè)時(shí)候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都還沒有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。所以你們這些相同姓的小朋友，你們的祖先可能就是一家人。
4.不同的姓。
1）除了我們班小朋友的這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）誰愿意去采訪一下客人老師，找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？
師：你采訪到了誰，他（她）姓什么
小結(jié)：我們小朋友的姓，加上下面老師姓，你們瞧姓可真多��！
5.百家姓。
1）介紹百家姓
師：中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國人的名字中的姓有500多個(gè)呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小結(jié)：這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎？你的姓氏會(huì)傳給誰？只要有中國人就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國人。
師：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的事情呢？
幼兒園百家姓教案 9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在相互交流和現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查的過程中，感受到中國姓氏的特點(diǎn)。
2、引發(fā)幼兒對(duì)中國“姓氏文化”的進(jìn)一步關(guān)注興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
16名幼兒（要有同姓的幼兒）、記號(hào)筆與白紙、“百家姓”前20個(gè)姓、《百家姓》書一本。
活動(dòng)過程：
一、相互介紹自己的姓名：
師：小朋友跟我打招呼了嗎？你們知道我是誰嗎？
生：不知道。
師：那好我來自我介紹一下，不過你們可要聽清楚了，待會(huì)老師讓你們向后面的客人老師自我介紹一下的，我們比比誰介紹的最棒!我姓趙，叫趙素珍，來自曙光幼兒園小三班，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：接下來請(qǐng)你們向客人老師自我介紹一下吧！
師：（出示姓氏卡片）請(qǐng)小朋友找一找有沒有屬于自己的姓，找到后把它貼在黑板上，不過對(duì)于大班孩子來說有一個(gè)要求（動(dòng)作輕、速度快）
師：孩子們知道嗎？剛才在我們介紹的過程中都有一個(gè)姓，我姓趙，你們姓什么？大聲說出來，師：真棒！那你們?cè)诳匆豢�，找一找，你們的姓都在黑板上嗎？下面我們來很驕傲的大聲念一遍�?/p>
師：我們數(shù)一數(shù)一共來了幾位小朋友，看看黑板上有幾個(gè)姓？
生：16位小朋友，x個(gè)姓。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
生：有一樣的……
師：那請(qǐng)小朋友找一找哪些是一樣的？把它找出來放在一起。
師：原來我們班還有一樣姓的人呢，那我們就把它叫同姓。
師：一樣的姓叫什么呢？
生：同姓。
師：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人嗎？是誰？還有誰？
生：爺爺、爸爸、哥哥…….（要求幼兒語句完整表達(dá)，如：爸爸跟我是同姓）
二、師生互動(dòng)（找同姓）
師：那猜猜看現(xiàn)場(chǎng)老師有沒有跟你同姓的，請(qǐng)你們做小記者到后面的客人老師那里采訪一下老師相信對(duì)于大班孩子來說一定能做到：動(dòng)作輕、速度快、并且有禮貌。
師：孩子們找到了嗎？老師倒計(jì)時(shí)啦，5、4、3、2……
師：沒有找到的小朋友可能是你們與老師交流的方法不太好，下面老師教給你們一個(gè)辦法（各位老師，請(qǐng)問你們中間有沒有姓趙的老師）你們可以用這個(gè)方法在去試試看，如果還沒找到說明你的姓在我們班里是獨(dú)一無二的，非常珍貴哦！
師：下面看看黑板上那個(gè)姓最多？(說明在我們班里這個(gè)姓是大姓)
師：哎！說來真有意思，你們看，我們都有自己的姓，那誰知道你的姓是從那里來的呀？
生：跟爸爸、跟媽媽……
小結(jié)：哦！原來我們的姓是爺爺傳給了爸爸，爸爸傳給了我們，這樣一代一代傳下來的，那你會(huì)不會(huì)把姓傳下去呢？
師：哦！那老師還有一個(gè)問題不明白，你你們看我們的'姓是這樣一代一代傳下去的，爺爺傳給爸爸，爸爸傳給你，你會(huì)傳給你的孩子，你們都是親戚，那你看xx和xx怎么會(huì)都姓“x”呢？（幼兒回答）
師：老師告訴你們吧！可能他們?cè)谖灏倌昵笆且患�，或許在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（親戚）
三、找不同的姓：
師：除了同姓以外有沒有和我們不同姓的，這里有嗎？（教師手指黑板）
師：那客人老師那里有嗎？請(qǐng)你們?cè)谧鲆淮涡∮浾撸ゲ稍L一下。（讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，師指黑板）
師：你們剛才用有禮貌的方法一下子就找出了那么多不同的姓，他會(huì)不會(huì)源源不斷的傳下去呢？其實(shí)還有好多呢，我們一起來看看，（師幼一邊出示一邊讀）
小結(jié)：原來我們中國的姓有那么多，現(xiàn)在老師向你們推薦一本書，名字叫《百家姓》，待會(huì)送給你們，你們有時(shí)間在去看看，你們還可以回家自己找找有沒有跟你同姓的人，以后可以跟你們班的同學(xué)、老師交流好嗎？
幼兒園百家姓教案 10
大家好!我今天說課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)----《百家姓》。下面我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這六個(gè)方面來展開。
一、說教材
《百家姓》是幼兒園大班上冊(cè)第二本教材“了不起的中國人”中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一個(gè)姓氏都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性�；顒�(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻，此活動(dòng)既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、知識(shí)技能：
(1)了解中國人 名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。
2、過程與方法：
通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我將本次教學(xué)重點(diǎn)定為了解中國人 名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為能大膽交流自己名字的意義和由來。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說教法、學(xué)法
說教法
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。
1、游戲法：讓幼兒通過游戲來認(rèn)識(shí)自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點(diǎn)，我會(huì)提出問題“在你們家為什么會(huì)有那么多同姓的人呢?”。
說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了游戲法、操作法等。
游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲?yàn)橹鳌�，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲了解姓氏。
操作法：幼兒通過動(dòng)手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。
六、說教學(xué)過程
活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—活動(dòng)延伸
1、分享交流
活動(dòng)一開始，我通過“找座位”的`游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名，然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個(gè)人的姓名都不一樣。
2、體驗(yàn)理解
通過“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會(huì)有那么多同姓的人呢?”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點(diǎn)從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個(gè)姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內(nèi)化自我
在了解百家姓后，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨(dú)特性，從而感受中國傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而驕傲。
4、活動(dòng)延伸
最后一環(huán)節(jié)我采用“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲，鼓勵(lì)幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵(lì)幼兒能大膽采訪更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活動(dòng)延伸中，繼續(xù)加深幼兒對(duì)姓氏的了解
我的說課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以批評(píng)指正。謝謝!
幼兒園百家姓教案 11
設(shè)計(jì)思路：
《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓一年級(jí)的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，學(xué)生在主動(dòng)參與過程中，對(duì)百家姓產(chǎn)生了濃厚的'興趣。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、姜”14個(gè)生字。
2.會(huì)寫“百、朱、孫、張、呂、李”6個(gè)字。學(xué)習(xí)“子字旁、弓字旁”。
3.朗讀課文，體會(huì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)重視音韻、易于記誦的特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。
語文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-識(shí)字5百家姓（節(jié)選）
教學(xué)難點(diǎn)：
通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解《百家姓》，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中感受中國姓氏的豐富，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、找自己的姓
1.老師用多媒體出示百家姓。(課件展示第二屏)
師：你叫什么名字，姓什么？
師：在課件中有許多的姓，它們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這些字寶寶里面。小朋友們自己找一找你們的姓在哪里。
2.學(xué)生自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3.小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，下面我們一起來學(xué)習(xí)本課的課文《百家姓》。（課件展示第三屏）
二、背誦百家姓
1.教師出示百家姓課文內(nèi)容。（課件展示第四屏）
2.教師范讀，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。
4.指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對(duì)讀。
5.整體背誦百家姓。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示本課中要求會(huì)寫的六個(gè)生字：百、朱、孫、張、呂、李。
�。ㄕn件展示第五屏）
2.找學(xué)生試讀拼音，組詞并造句。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
4.用開火車的方式拼讀生字。
5.讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師抽取一些同學(xué)進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(課件展示第六至十一屏)
四、布置作業(yè)
回家查一查還有哪些姓氏。
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