幼兒園大班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.能助跑連續(xù)跨跳過6個高度為40厘米左右的障礙物，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.探索適合自己弄得跨跳高度，體驗挑戰(zhàn)自我?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備
1.活動前了解劉翔跨欄的故事，過觀看劉翔跨欄的視頻。
2.跨欄6個(高度有所不同)，自制小獎品。
活動過程
1.準(zhǔn)備活動：分享劉翔跨欄的故事，激發(fā)跨欄的興趣。學(xué)習(xí)劉翔壓腿，活動腳腕，踢腿等預(yù)備動作，以此熱身。
2.請幼兒嘗試跨欄，掌握動作要領(lǐng)。
(1)分散練習(xí)，自主嘗試跨欄并交流。(教師重點觀察幼兒是否成功跨欄及如何跨欄。)
(2)讓成功的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動作要領(lǐng)。(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳身前跨，后腳抬高跟上來，輕輕落地向前跑。)
(3)分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。
3.跨欄闖關(guān)活動。
設(shè)計三種高度，每一種高度有三次闖關(guān)機會，幼兒自由選擇自己最有把握的高度開始。教師有指導(dǎo)性的'建議幼兒選擇適宜的欄進行跨越，并適當(dāng)防護，保證幼兒安全。
4.頒發(fā)獎品：為跨過不同高度的幼兒頒獎，進行放松活動。
幼兒園大班教案 篇2
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，安全無時不有，無處不在。農(nóng)村孩子對于各種安全標(biāo)志認識很淺，甚至有些孩子只認識紅綠燈、注意危險、注意防火等簡單的安全標(biāo)志，對于其他一概茫然，然而對于孩子們來說任何事物對于他們都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。這節(jié)課就讓孩子認識生活中各種標(biāo)志，并在游戲中認識它，理解各種標(biāo)志所代表的意圖，從而提高幼兒自我的保護能力。
【活動目標(biāo)】
1.通過觀察使幼兒認識幾種常見安全標(biāo)志的圖案，并理解其中的含義。
2.對安全標(biāo)志進行分類，使幼兒了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
3.通過尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
4.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。在制作安全標(biāo)記的過程中，加強對安全標(biāo)記的認識，培養(yǎng)一定的安全意識。
【活動準(zhǔn)備】
1.常見的安全標(biāo)記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。
2.幼兒準(zhǔn)備的一些安全標(biāo)記、分類表格。
3.課件。
【重難點分析】
重點：教幼兒認識部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護意識和能力
難點：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全
【活動過程】
1.認識安全標(biāo)志，了解其作用。
教師出示若干安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：你們認識這些安全標(biāo)志嗎？你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這些標(biāo)記告訴我們什么？
結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標(biāo)記的認識。
生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
2.學(xué)習(xí)按照不同特征進行標(biāo)記分類
引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
那么多的'標(biāo)志，我們怎么能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應(yīng)該怎樣分？
出示分類表格，請幼兒自由分類。
�。�1）按照形狀的不同。
�。�2）按照顏色的不同。
�。�3）按照肯定與否定的不同。
總結(jié)：小朋友分的真棒，標(biāo)志通常分為三類，黃色的三角形標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍色或綠色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；紅色標(biāo)志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
評析：通過分類來加深幼兒對這些標(biāo)記的實際意義。通過他們自己的分，到幼兒自己對同伴的評價。層層遞進，不斷明確，進一步了解安全標(biāo)記的含義。
3.通過游戲演練，從中了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
尋找標(biāo)志寶寶
出示不同場景，并在場景中設(shè)置對或錯的交通標(biāo)志，請幼兒找出，并說明為什么錯，應(yīng)該設(shè)置什么交通標(biāo)志。
標(biāo)志寶寶配對
每一名小朋友背后貼有相應(yīng)的標(biāo)志寶寶，要求按正確的分類，找到自己的伙伴，并說出為什么是好伙伴。
4.小組制作標(biāo)記。
在我們的幼兒園里，小朋友也可以制作一些安全標(biāo)記，如廚房、活動室、玩具區(qū)、種植區(qū)等地方可以制作什么標(biāo)記，并做一做。
�。ㄔu析：最后請幼兒制作設(shè)計標(biāo)志，使首尾呼應(yīng)。使活動效果在這里凸現(xiàn)出來。）
活動結(jié)束。
1.活動講評。
教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認識了日常生活中常見的標(biāo)志、了解了它們的作用，還學(xué)會了運用，希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。
【活動延伸】
教師帶領(lǐng)幼兒到室外，請幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
目的：
1.認識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保 護的能力。
2.通過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
準(zhǔn)備：玩具電話兩部，各種標(biāo)記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。
活動過程：
1、認識幾種主要標(biāo)記。
(1)有毒、危險品標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過這種標(biāo)記?它表示什么，提醒我們注意什么?
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標(biāo)記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。
(2)防觸電標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?
出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應(yīng)該 放風(fēng)箏。
(3)防火標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記?平時，小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬一發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣做?
2、游戲：報火警
玩法：教師當(dāng)消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值 班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊趕快來救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出 發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后 ，開車返回，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設(shè)計標(biāo)記
師：小朋友認識了許多標(biāo)記，知道標(biāo)記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標(biāo)記 ，能提醒我們注意安全。(幼兒討論，發(fā)表自己的意見)
現(xiàn)在，請小朋友做“小小設(shè)計師”，為幼兒園設(shè)計一些醒目的標(biāo)記，用來提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸 媽媽注意安全，好嗎?
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的.影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
幼兒園大班教案 篇4
【活動意圖】
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動進行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。
2、學(xué)習(xí)填寫記錄表。
3、喜歡科學(xué)探索活動。
【活動準(zhǔn)備】
小丑2個；事先畫好的小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；
吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個；幼兒記錄表、筆、黑板等。
【活動過程】
1、出示小丑。
（1）出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”
為什么小丑能倒立？你們的.小丑會嗎？幼兒嘗試。
�。�2）2種小丑進行比較
為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立？
�。�3）幼兒用硬幣進行嘗試
硬幣貼哪小丑倒立。
�。�4）講述自己的發(fā)現(xiàn)
把硬幣貼在什么部位小丑能倒立？
為什么小丑手部貼上硬幣能倒立？為什么貼在別的地方就不能？為什么要貼2個硬幣呢？
總結(jié)：2個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。
（5）嘗試未倒立起來的小丑。
2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
�。�1）啟發(fā)幼兒討論
除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立？
�。�2）猜想并記錄
小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。
3、幼兒實驗
�。�1）用各種材料試一試，做記錄
猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。
�。�2）將幼兒的記錄表貼在黑板上
為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？
總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。
�。�3）試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立？
�。�4）嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢？
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能細致觀察樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2.能較清楚的講述自己觀察到到現(xiàn)象，對植物產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片-樹葉（8、9）
2.涂色：樹葉
3.每人一片梧桐葉。幼兒用水彩筆，蠟筆。
涂色
活動過程
1.欣賞樹葉-圖片
教師：小朋友，你們看這些樹葉漂亮嗎？你認識這些樹葉嗎？
�。魅~，銀杏葉，梧桐葉。）
提問：仔細看看，樹葉上有什么？
�。ㄒl(fā)對葉脈的關(guān)注。）
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。
請每人拿一片樹葉觀察
（啟發(fā)幼兒觀察葉子的正面，反面。）
（2）觀察交流
教師：小朋友看清楚了嗎？說一說葉脈是什么樣的。
�。�3）認識主脈和側(cè)脈
提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？
�。ǜ嬖V幼兒是主脈）
主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？
除了主脈，還有其他的葉脈嗎？
�。ㄗ層變褐朗莻�(cè)脈）
側(cè)脈是怎樣生長的？
（4）仔細觀察細脈
教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？
你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）
3.討論葉脈的作用。
�。�1）提問：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？
為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的'各個部分？
葉脈有什么用？
（2）小結(jié)：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。
為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，
平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，
我們從外面就能看到。
支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.知識拓展
�。�1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？
幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。
（2）討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
�。�3）小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，
葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
5.涂色：樹葉
引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.體會歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
《顛倒歌》圖夾文，視頻。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊范唱)
師：你們聽到了什么有趣的事情?
二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
1.根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。
2.整理圖片順序。
師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)
師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?
按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。
3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。
拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。
師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）
三、鼓勵幼兒大膽表演唱
師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!
根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。
四、幼兒創(chuàng)編歌詞
師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?
師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。
教后反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的.含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時創(chuàng)編。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影。
活動過程：
1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
（1）文詩的題目叫什么？
�。�2）落葉都飄到哪里去了？
3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
�。�2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
（3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
�。�4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想、仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文：
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了�！�
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
找準(zhǔn)時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的`話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.在活動中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
重、難點：
主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報紙：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報紙
師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。
（教師在過程中適時介入指導(dǎo)）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊腵基礎(chǔ)上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動反思：
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復(fù)雜、循序漸進，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識得到提高，同時也增強了孩子們環(huán)保的意識。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.通過討論，知道如何合理安排自己的打算。
2.嘗試以圖表和文字形式表達自己的活動安排。
3.培養(yǎng)有序做事和珍惜時間的意識。
活動準(zhǔn)備：
1.教師的計劃表
2.幼兒使用的空白計劃表
3.若干記號筆
4.兩個可以撥動指針的鐘面
5.若干張白紙
活動過程：
一、導(dǎo)入：我的休息天。
——馬上到雙休日了，小朋友們，你們在雙休日會干些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個休息天想要干些什么?)
——請幾名幼兒說說自己的打算。(幼兒說自的打算，老師有目的選擇一些計劃記錄在白紙上，一個計劃一張紙)
二、安排我的打算。
1.引導(dǎo)幼兒安排計劃事情的先后順序
——每一個小朋友都自己的打算，老師都記不過來了，所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事，我們一起來看看小朋友們都有哪些計劃吧?
(和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計劃)
——這些事我們不可能同時去做，我們不能左手寫字，右手吃飯啊!所以我們要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我們怎么能知道先做哪件事情會比較好呢?小朋友們你們覺得這些事里我們先做什么呢?
(根據(jù)多數(shù)幼兒的意見將上述計劃圖片按順序排好)
2.引導(dǎo)幼兒明確要做事情的具體時間
——小朋友們真棒，將事情都排好了。但是我們到底什么時間該做這些事呢?這時候，就需要一個法寶來幫助我們啦!(出示鐘)
——小朋友們，你們看這是什么?你們會看時間嗎?現(xiàn)在是幾點?
(出示指針可以撥動的時鐘，引導(dǎo)幼兒說出具體的'時間)
——小朋友們真厲害，能夠把早上6點到晚上9點都準(zhǔn)確地說出來。那現(xiàn)在我們就要利用這件法寶來安排我們要做的事情啦!
——請小朋友們閉上眼睛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，時間到了星期六的早上，小朋友們還在睡夢中，小朋友你們要幾點起床呢?
——小朋友們能告訴老師我們幾點鐘的時候(干什么)?為什么呢?
(老師和幼兒一起探討上面計劃的具體時間，老師記錄在相應(yīng)圖片上)
——老師引導(dǎo)幼兒完善整個計劃
三、我的計劃表。
——現(xiàn)在，小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎?
——老師想留著這些東西，想要做什么事了，看一下，就不會忘記啦!但是，我們這樣一張張的看，實在是太麻煩了，小朋友有沒有辦法能夠?qū)⒚考虑槎加浀煤芮宄?
——老師有一個辦法，這就是老師的第二個法寶啦!你們看，這是什么，有小朋友認識這幾個字嗎?
——老師也計劃了雙休日要做什么事，制作了一張計劃表，我們一起來看看。
(出示教師的計劃表。結(jié)合時鐘，引導(dǎo)孩子觀察教師的計劃表——計劃表有幾列，第一列是寫什么，第二列是寫什么，按什么順序?qū)懙?
——現(xiàn)在小朋友們也來自己制作計劃表，寫下、畫下雙休日想做的事。
——幼兒互相講述、介紹自己的計劃表。
活動延伸：
1.展示幼兒的計劃表。一日活動結(jié)束后，請幼兒將自己的計劃表帶回家向家長介紹。
2.設(shè)計主題墻展示幼兒的計劃表。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由談?wù)撔?/p>
二、教師講述故事的'名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。
教師設(shè)疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤�。�
三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”
2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？
4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、
五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非�？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。