（精）幼兒園秋天主題教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園秋天主題教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園秋天主題教案1
[活動(dòng)目標(biāo)]
(1)進(jìn)一步感受秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
(2)發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的秋天成熟的農(nóng)作物。交流有關(guān)秋天的感受。
2、物質(zhì)材料：
水果：蘋(píng)果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜農(nóng)作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花(落葉)其它：課件、筐子、分類(lèi)牌、音樂(lè)《秋天多么美》、
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)室的三面(兩側(cè)、后面)用桌子圍起，布置成了一個(gè)"農(nóng)產(chǎn)品超市"，桌子、窗臺(tái)、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關(guān)的景物和農(nóng)產(chǎn)品，整個(gè)活動(dòng)室呈現(xiàn)的是一個(gè)秋天豐收的景象。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)音樂(lè)欣賞《秋天多么美》導(dǎo)入秋天的主題。
(此環(huán)節(jié)主要起到穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導(dǎo)入活動(dòng)的作用，讓幼兒在美妙的音樂(lè)中，感受秋天的氛圍，引起經(jīng)驗(yàn)的共鳴。)
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱到了什么?
(播放歌曲，師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，以表現(xiàn)秋天的景象。)
師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子?小朋友們你們喜歡秋天嗎?秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農(nóng)作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農(nóng)產(chǎn)品呢?
(調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流所認(rèn)識(shí)的秋天農(nóng)產(chǎn)品。)
師：剛才小朋友說(shuō)得真好!為了讓小朋友認(rèn)識(shí)更多秋天的農(nóng)產(chǎn)品，今天老師把我們的活動(dòng)室就布置成了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農(nóng)產(chǎn)品好嗎?
(師為幼兒參觀超市提幾點(diǎn)建議：一、不能擁擠，保持安靜;二、可以用眼睛仔細(xì)觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸;三、注意超市物品的規(guī)整。)
(二)參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀"農(nóng)產(chǎn)品超市"，自由交流農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)、外形、味道及喜歡吃的原因。
(超市中的農(nóng)產(chǎn)品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過(guò)程也是豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的過(guò)程。以組織幼兒參觀超市的方式來(lái)進(jìn)行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農(nóng)產(chǎn)品，為后期的交流討論奠定了實(shí)物基礎(chǔ)。)
師：剛才我們參觀了農(nóng)產(chǎn)品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農(nóng)產(chǎn)品?你吃過(guò)它嗎?它是什么味道的?你喜歡吃嗎?為什么?
(此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒起來(lái)介紹的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒上前將所介紹的農(nóng)產(chǎn)品拿出來(lái)給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西?然后就幼兒的簡(jiǎn)單介紹，教師可以將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))(此環(huán)節(jié)主要為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種感官，組織幼兒交流各種農(nóng)產(chǎn)品的外形、名稱(chēng))
(三)討論交流，進(jìn)行分類(lèi)，感受秋天豐收的喜悅。
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在感知交流農(nóng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的分析理解，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。)師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點(diǎn)規(guī)律都沒(méi)有，我們能不能給它們分分類(lèi)，讓它們按照區(qū)域擺放?你想怎么分?
366(請(qǐng)幼兒交流分類(lèi)的方法，教師引導(dǎo)幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進(jìn)行分類(lèi))
(四)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)兒歌《秋姑娘》，體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫(xiě)秋天的豐收喜悅及景色的美好。
(此環(huán)節(jié)在教師整體朗誦詩(shī)歌后，引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容，通過(guò)播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫(xiě)秋天的美好景色和豐收的喜悅。)師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個(gè)美麗的秋姑娘一樣，悄悄來(lái)到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來(lái)欣賞一下，聽(tīng)完后，我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位秋姑娘長(zhǎng)什么樣子呢?
(1)(教師有感情的朗誦兒歌后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容)
(2)(展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結(jié)合課件畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。)
(五)豐富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋(píng)果可以給秋姑娘當(dāng)眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么?比如：芹菜可以當(dāng)秋姑娘的什么?用兒歌里面的話，那可以怎么說(shuō)?
(此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒自己選擇喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)非常重要，不能語(yǔ)言發(fā)展情況的誘餌，引導(dǎo)的方面要有所側(cè)重，能力強(qiáng)的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實(shí)物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，無(wú)論幼兒仿編得是否準(zhǔn)確，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如："你剛才說(shuō)得xx很好，你如果這樣說(shuō) ，肯定會(huì)更好，你和大家一起說(shuō)一遍。"這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵(lì)，而且還不會(huì)傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達(dá)的自信。)
(六)分享品嘗"秋姑娘的禮物"，交流感受。
(此環(huán)節(jié)主要體會(huì)分享秋天豐收的.喜悅，通過(guò)分享食物，可以建立幼兒的分享意識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣的引導(dǎo)教育。讓幼兒在分享中得到快樂(lè)、收獲喜悅。)師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽(tīng)的兒歌，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，秋姑娘還給小朋友送來(lái)了禮物，請(qǐng)老師端上來(lái)看看，是什么東西好嗎?原來(lái)，秋姑娘給小朋友帶來(lái)了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下?
(幼兒在品嘗中分享和交流。)
[活動(dòng)反思]
此活動(dòng)在家長(zhǎng)開(kāi)放日中開(kāi)展，從當(dāng)天開(kāi)展的情況來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，在預(yù)料之外出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：
1、幼兒的季節(jié)概念不是很明顯�；顒�(dòng)中，老師提問(wèn)幼兒"現(xiàn)在是什么季節(jié)?"幼兒回答的五花八門(mén)，有夏天的、有冬天的還有春天的，好像孩子們不知道怎么分辨季節(jié)，因此，活動(dòng)中教師就貼近幼兒生活的幾種方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，幫助幼兒分辨季節(jié)。比如：從人們的穿著以及樹(shù)葉的變化來(lái)判斷等。
2、幼兒幾乎分辨不出哪些是秋天的農(nóng)產(chǎn)品。
分析原因：
(1)從我們的實(shí)際生活來(lái)看，季節(jié)性的農(nóng)產(chǎn)品不是很明顯，例如：按照常理秋天的蘋(píng)果、大白菜、蘿卜，現(xiàn)在幾乎每個(gè)季節(jié)都有，因此孩子根本分辨不出這就是秋天的農(nóng)產(chǎn)品。
(2)幼兒缺少相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可能之前孩子從來(lái)沒(méi)有涉及這方面的知識(shí)。
3、本次活動(dòng)所需要準(zhǔn)備的大量秋天的農(nóng)產(chǎn)品，基本上由幼兒從家中帶來(lái)，尤其是王雨昂小朋友從家中帶來(lái)了一棵完整的帶根、果實(shí)和葉子的芋頭，引起了小朋友的好奇，很多孩子都不認(rèn)識(shí)芋頭，更不知道芋頭究竟長(zhǎng)在哪?這種鮮活的活動(dòng)材料不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，而且可以豐富幼兒的實(shí)用性生活經(jīng)驗(yàn)，效果非常好!充分體現(xiàn)了整合家園社區(qū)資源對(duì)幼兒的有益影響。
幼兒園秋天主題教案2
教學(xué)一：桔子
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果—桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。
教學(xué)形式：
通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)二：樹(shù)葉變黃了
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的'興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。
教學(xué)形式：
我們選擇戶(hù)外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。
教學(xué)三：我是一片小樹(shù)葉
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。
2、練習(xí)count游戲。
教學(xué)形式：
以音樂(lè)貫穿教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。
幼兒園秋天主題教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴一起用涂印的方法作畫(huà)。
2、感受涂涂印印的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)角投放各種秋天落葉的景象，手工區(qū)投放顏料/樹(shù)葉/進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)，拼貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
(和幼兒一起欣賞樹(shù)葉拼畫(huà)及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天來(lái)了，地上掉下許多樹(shù)葉，我們一起看看，秋天的樹(shù)葉吧。播放圖片，請(qǐng)幼兒集體欣賞。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、操作區(qū)。
——教師：今天老師這里準(zhǔn)備了顏料、樹(shù)葉、積木，你會(huì)用這些東西裝扮這顆秋天的大樹(shù)嗎?
——樹(shù)葉能拼出各種各樣的.東西，老師這里有許多的樹(shù)葉，你會(huì)用這些樹(shù)葉拼出不同的東西嗎?
——請(qǐng)你把相同的樹(shù)葉找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)每種樹(shù)葉有什么相同及不同的地方。
2、圖書(shū)角。
(出示你好，秋天主題書(shū))教師：你知道這本書(shū)的名字叫什么嗎?(你好，秋天)這本書(shū)里有很多秋天的景色，等會(huì)你們可以在圖書(shū)角里面一起看看這本書(shū)。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進(jìn)去卡送回紅花籃里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園秋天主題教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
3．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4．樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)一：美麗的秋天
準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
過(guò)程：(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的`。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
幼兒園秋天主題教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)——樹(shù)葉印染
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉有規(guī)律的在紙上印染。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集樹(shù)葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
啟發(fā)談話：今天用不同的樹(shù)葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
二、展開(kāi)
1、示范兩種印染的方法：（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹(shù)葉間隔印在格內(nèi)。（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：（1）先選樹(shù)葉，可用一種或兩種。（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。（3）再一片一片的拿下來(lái)在反面均勻的蘸上顏色反過(guò)來(lái)輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面整齊，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布。
三、結(jié)束：作品陳列，讓幼兒選好看的花布。
附活動(dòng)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)名稱(chēng)：律動(dòng)--摘果子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
3、教幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿摘果子的`動(dòng)作，能表現(xiàn)出舞蹈歡快的情緒。
感知2/4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)拍手。
二、展開(kāi)
1、教師：剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
這首曲子讓你想到了什么？
老師用這首曲子編了一段小舞蹈，你們想不想看？
2、教師示范律動(dòng)動(dòng)作
3、教師：剛才老師都做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
你們想不想和我一起來(lái)跳舞呢？
4、教師向幼兒介紹律動(dòng)
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)）
這個(gè)律動(dòng)的名字就是《摘果子》
5、教師分步教授律動(dòng)的動(dòng)作
重點(diǎn)指導(dǎo)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作
提醒幼兒重拍時(shí)摘果子，弱拍時(shí)把果子放進(jìn)籃子。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著教師來(lái)表演2~3遍
7、教師糾正節(jié)奏不對(duì)、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作不對(duì)的動(dòng)作
8、教師再請(qǐng)幼兒集體練習(xí)
9、分組表演
10、啟發(fā)幼兒按樂(lè)曲改變摘果子的方向
三、結(jié)束
教師：今天，你們開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呢？（讓幼兒感受豐收的喜悅）
幼兒園秋天主題教案6
主題說(shuō)明：
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的`作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨子、蔚藍(lán)色的天空……
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戲，做做彩色球、彩色花……在這些有趣的活動(dòng)中，兒童建構(gòu)著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等各項(xiàng)智能。
現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入多彩的秋天，一起去發(fā)現(xiàn)、一起去想象吧！
主題目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受秋天是多姿多彩的。
2．能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天大自然的感受。
3．在有趣的活動(dòng)中讓幼兒建構(gòu)自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等各種智能。
幼兒園秋天主題教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)·秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爺爺?shù)闹概几饕粋�(gè)；磁帶及錄音機(jī)。
3、實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》
2、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍（或播放錄音），幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
�。ǹ梢詮耐庑巍⑸实确矫姹容^）
3、教師朗誦哥哥第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的.瓜開(kāi)了花，瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）
提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
4、使用《小朋友的書(shū)·秋天多美麗》第14~15頁(yè)上模仿添畫(huà)香瓜、黃瓜。
添畫(huà)香瓜和黃瓜。
對(duì)照第14~15頁(yè)的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)應(yīng)朗誦。
幼兒園秋天主題教案8
設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的色彩。
目標(biāo)：
1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2．樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書(shū)一本，三原色塑料片每人一份，“樹(shù)”卡片每人一份。
過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，進(jìn)入情境
1．教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。)
2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。
3．教師將相應(yīng)顏色的.塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)
師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密
1．教師講述故事第二段，引出問(wèn)題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?
2．幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?
(幼兒對(duì)色彩的變化充滿(mǎn)興趣，樂(lè)意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過(guò)急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)
師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù)，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)
3．教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色。
4．交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)
三、設(shè)情境，引發(fā)探索
1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū)，感受顏色變化的有趣。
師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?
(幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū)，這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿(mǎn)感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)
2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎?
(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天
小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林，看到一片紅紅的楓樹(shù)林，高興地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的�！毙⊥糜掷^續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林，高興地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的�！毙⊥媒又甙∽撸惶ь^，看見(jiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的�！�
小兔心想：秋天還會(huì)有什么顏色呢?于是，它決定繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。
幼兒園秋天主題教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
2、課件《秋天在哪里》。
3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌，名字叫做"秋天在哪里"，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?
二、欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?
香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
四、小結(jié)。
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
教學(xué)反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象�；顒�(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開(kāi)發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
幼兒園秋天主題教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、如何突出“秋天”明顯的季節(jié)特征。
2、如何在兒歌中體現(xiàn)秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。
3、用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的，自主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩美，從而學(xué)會(huì)兒歌。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
設(shè)計(jì)意圖
本主題兩周的活動(dòng)是以點(diǎn)到面的形式來(lái)開(kāi)展的，第一周式從秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現(xiàn)菊花多姿多彩中，知道秋天來(lái)了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天其他的特征，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。
如何在第二周為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)現(xiàn)秋天明顯特征概括性，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富色彩美的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我們從秋天四個(gè)有明顯秋天特征的四個(gè)場(chǎng)景入手，將原來(lái)的`兒歌中“有xx”改為了“顏色+事物名稱(chēng)”，在學(xué)兒歌中，了解秋天每個(gè)地方都有變化，每個(gè)地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。
為了更好的讓幼兒更好的表達(dá)，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了游玩的四個(gè)場(chǎng)景，以小導(dǎo)游的形式等等，盡可能讓幼兒多表達(dá)，多念誦。
課例研討
一研后調(diào)整與反思：
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)三個(gè)場(chǎng)景讓幼兒分組去創(chuàng)編，每塊場(chǎng)景的人數(shù)過(guò)多，又加上只又一次教學(xué)了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng)編時(shí)光顧著看場(chǎng)景，忽視了說(shuō)。
調(diào)整：1.學(xué)習(xí)句式時(shí)，集體介紹說(shuō)說(shuō)句式兩次。了解創(chuàng)編的方法。
2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。
二研后調(diào)整與反思：
⒈目標(biāo)的調(diào)整。
(1)能用比較完整、清晰的語(yǔ)言描述秋天各種事物的色彩，感受秋天色彩的豐富。
(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗(yàn)不同方式念兒歌的樂(lè)趣
⒉將白棉花，紅蘋(píng)果的句式改為紅色的蘋(píng)果，白色的棉花，這樣可能更適合幼兒的表達(dá)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。
活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí)，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò)，幼兒能積極念誦兒歌。
活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺(jué)得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過(guò)于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。
小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿(mǎn)）。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。
幼兒園秋天主題教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果 ― 桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物桔子若干，圖畫(huà)紙每人一張，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)情況記錄：
活動(dòng)由來(lái)：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn)，我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果 ― 桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
活動(dòng)形式：
通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
與幼兒的互動(dòng)：
�。�1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
�。�2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
�。�3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的`地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫(huà)像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫(huà)筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中，邊畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
�。�5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō)，有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說(shuō)他畫(huà)的桔子超市都買(mǎi)不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫(huà)法，所以幼兒畫(huà)的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫(huà)一個(gè)桔子，有的幼兒畫(huà)了幾個(gè)桔子。由于是寫(xiě)生，我們沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué)，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動(dòng)中幼兒興趣很濃，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
桔子寫(xiě)生
幼兒園秋天主題教案12
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
讓幼兒感知各種水果的顏色并嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)；提醒幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔的習(xí)慣，并體驗(yàn)集體作畫(huà)的快樂(lè)。
在活動(dòng)之前已帶幼兒參觀過(guò)果園，并拍成了錄像；熟悉歌曲《蘋(píng)果》�；顒�(dòng)前需準(zhǔn)備《秋天的果園》背景長(zhǎng)卷，幼兒操作使用的顏料、調(diào)色盤(pán)，以及各種水果的胸飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶參觀的情境，導(dǎo)入課題。
（1）看錄像。
�。�2）提問(wèn)：“果園里有什么？它們有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒感知水果的顏色、形狀）
2、游戲“水果娃娃在哪里”。（加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)）
�。�1）請(qǐng)小朋友帶上胸飾，賦予他們“水果娃娃”的角色。
�。�2）玩“水果娃娃在哪里”的游戲。
例：（師）紅紅的蘋(píng)果娃娃在哪里？
�。ㄓ祝┘t紅的蘋(píng)果娃娃在這里。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)手指點(diǎn)畫(huà)的'方法。
�。�1）出示魔術(shù)盒（調(diào)色盒），引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
�。�2）教師示范用手指點(diǎn)出水果�！斑�有許多水果娃娃躲在顏料盒里呢，瞧，老師把它們變出來(lái)了�！�
（3）幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。（個(gè)別幼兒）
4、幼兒集體在長(zhǎng)卷上作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
�。�1）交代要求，提醒幼兒認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面、衣服的干凈、整潔。
�。�2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在點(diǎn)畫(huà)時(shí)注意水果形狀的變化。
5、欣賞作品。
（1）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品，并把長(zhǎng)卷展覽在幼兒園的畫(huà)廊，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
�。�2）在律動(dòng)《蘋(píng)果》中結(jié)束活動(dòng)。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織】
引導(dǎo)幼兒向同伴和父母介紹自己的作品，激發(fā)幼兒的自豪感；在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供點(diǎn)畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)一步鞏固手指點(diǎn)畫(huà)的技巧。
【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地幫幼兒積累有關(guān)色彩的概念，增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
幼兒園秋天主題教案13
主題目標(biāo)：
1.感知秋天樹(shù)木、花草、農(nóng)作物以及氣候等自然環(huán)境的變化，了解秋天的主要季節(jié)特征。
2.能主動(dòng)探索自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、收集采摘等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物及人們的活動(dòng)隨著氣候的變化悄悄發(fā)生的改變，探尋變化中的秘密。
3.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、制作、演唱、演奏、朗誦等多種方式表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)中感受秋天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.愿意將自制的桂花食品、捂好的柿子與他人分享，將水果留一些給動(dòng)物， 感受愛(ài)心傳遞和分享的快樂(lè)；積極克服困難，嘗試自己摘柿子和捂柿子，萌發(fā)解決問(wèn)題的勇氣。
5.能在較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上，根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。積極參加戶(hù)外游戲活動(dòng)多種器械的合作玩法，利用走平衡木、踩高蹺、爬攀登架等，發(fā)展平衡能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在日常生活和外出游玩時(shí)能遵守規(guī)則和秩序，懂得自我保護(hù)。
主題實(shí)施策略:
主題實(shí)施是以目標(biāo)為根基，以多形式的活動(dòng)為載體，以幼兒園、家庭、社區(qū)資源的有效整合為助推，通過(guò)適宜的實(shí)施策略，豐富和完善主題課程，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)生活，對(duì)話自然。
我們充分利用豐富的幼兒園資源，帶孩子們回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，體味生活的本色。教師和孩子一起模擬農(nóng)家小院、水果吧等情境，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)貨幣，了解常識(shí)；我們一起收集紅的楓葉、黃的銀杏，做成書(shū)簽、標(biāo)本；幼兒主動(dòng)想辦法摘柿子、捂柿子并和同伴一起分享。在和自然的親近中，自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究，并在與同伴的一日生活中分享自己的感悟與喜悅。活動(dòng)是有持續(xù)性和有漸進(jìn)性的，有利于幼兒按照自己的進(jìn)度和方式進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
2.形式多樣，開(kāi)心參與。
主題的組織形式包括：集體教育活動(dòng)、創(chuàng)造性游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)、戶(hù)外體育游戲、戶(hù)外觀察、寫(xiě)生與實(shí)踐以及家長(zhǎng)參與等。戶(hù)外與室內(nèi)靈活切換，班級(jí)與全園活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，最大限度地滿(mǎn)足了幼兒親身體驗(yàn)的需要。每周兩次的創(chuàng)造性游戲及每天的區(qū)域活動(dòng)，幼兒自由選擇活動(dòng)主題、游戲材料和同伴，在自
由、寬松、愉悅的氛圍中，自主活動(dòng)和表達(dá)創(chuàng)造。不僅能夠使幼兒體驗(yàn)到猜想交流、自主游戲及實(shí)踐操作的樂(lè)趣，更能使幼兒在感受秋天的奇妙，感悟人與自然和諧相處的意義的過(guò)程中，不斷豐富研究事物的方法，提升探究事物的水平。
3.愛(ài)樂(lè)游戲，互助友愛(ài)。
主題性實(shí)踐課程不僅豐富了幼兒的課程內(nèi)容，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性， 更是強(qiáng)調(diào)了幼兒的動(dòng)手能力與人文素養(yǎng)�；顒�(dòng)中，幼兒親手制作桂花糕，并將做好的桂花糕送給幼兒園的小朋友和工作人員品嘗，分享自己的勞動(dòng)成果；制作桂花香囊并和自己的朋友互贈(zèng)；幼兒還在摘柿子的時(shí)候，主動(dòng)要求留一些給小鳥(niǎo)；在建構(gòu)游戲中，幼兒通過(guò)同伴的商討，確定搭建主題，并在搭建過(guò)程中聽(tīng)取、采納同伴的意見(jiàn)。這些活動(dòng)，都有利于促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。
4.自主探索，自由表達(dá)。
教師始終以支持幼兒的實(shí)踐探究為主要策略。整個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)幼兒在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用各種表征語(yǔ)言，自由地表現(xiàn)和表達(dá)自我；幼兒自主探索選擇合適的工具摘下柿子、捂熟柿子的辦法，通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)等表征形式充分表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用己經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和己經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，自主地探索世界，以合作的方式建構(gòu)知識(shí)；強(qiáng)調(diào)教師支架教學(xué)，促進(jìn)幼兒核心素質(zhì)能力在最大程度上得到引導(dǎo)發(fā)展。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
角色扮演區(qū)
●桂花茶社
討論桂花茶社所需材料和工具，探討工具的`使用方法以及熱水和茶具的使用注意事項(xiàng)能，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與客人交流，講述桂花茶的功效與作用。
美工制作區(qū)
●水墨畫(huà)——桂花
欣賞名畫(huà)《桂花玉兔》，結(jié)合對(duì)桂花樹(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用中鋒及側(cè)鋒畫(huà)出桂花樹(shù)的特點(diǎn)。
拼插建構(gòu)區(qū)
●桂花禮品超市
結(jié)合圖片了解超市的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與同伴交流分享，確定搭建計(jì)劃并進(jìn)行合作搭建， 結(jié)合拼插作品豐富超市場(chǎng)景。
音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)
●桂花雨
隨音樂(lè)創(chuàng)造性地用道具、動(dòng)作表現(xiàn)小朋友看到桂花雨后喜悅、歡快的情緒。語(yǔ)言閱讀區(qū)
●小小魚(yú)的桂花發(fā)夾
幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化，幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
●天氣早知道
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙了解天氣，利用不同的天氣符號(hào)和數(shù)字記錄天氣狀況，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)應(yīng)該注意的安全問(wèn)題。
教學(xué)活動(dòng)
1.桂花香滿(mǎn)園（半日活動(dòng)）
2.香甜桂花食（半日活動(dòng)）
3.桂花香囊（美術(shù)）
4.桂花甜甜（語(yǔ)言）
5.八月桂花遍地開(kāi)（音樂(lè)）
戶(hù)外體育活動(dòng)
1.體育活動(dòng)：桂花桂花幾月開(kāi)
2.體育游戲：編花籃
3.自主體育活動(dòng)：樹(shù)葉與風(fēng)
生活活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒泡制桂花茶時(shí)要注意安全使用熱水及茶具。
2.散步時(shí)引導(dǎo)幼兒自由交流自己通過(guò)查閱、了解的關(guān)于桂花的功效與作用。
3.加餐時(shí)，可以品嘗自制的桂花糕和桂花茶，感受其獨(dú)特的味道。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.引導(dǎo)幼兒共同討論和創(chuàng)設(shè)“樂(lè)在秋天”主題墻飾，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)主題墻內(nèi)容并將自己的美術(shù)作品布置到主題墻上。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)有關(guān)桂花的環(huán)境，懸掛、擺放幼兒尋找桂花樹(shù)及桂花制品的圖片等。
3.收集桂花樹(shù)葉及其它樹(shù)葉，進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
家園社區(qū)
1.家長(zhǎng)與幼兒一起尋找桂花樹(shù)，并搜集桂花，用相機(jī)記錄幼兒收集的過(guò)程。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒經(jīng)�？赐蛞源螂娫挼男问絾�(wèn)候長(zhǎng)輩，引導(dǎo)幼兒親近長(zhǎng)輩。
3.生活中關(guān)注幼兒的飲水量，叮囑幼兒多喝白開(kāi)水。
幼兒園秋天主題教案14
活動(dòng)由來(lái)：
在和孩子們的交談中了解到秋天是最美的，秋天是收獲的季節(jié)。和孩子們的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡捉蟲(chóng)子，他們很想了解秋天的動(dòng)物、植物。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的秋天”。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、能夠感知秋天天氣的變化與動(dòng)植物和人的'關(guān)系。
2、用語(yǔ)言表述出對(duì)秋天自然的感受。
3、喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，喜歡問(wèn)為什么？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、為幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，并會(huì)用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、月亮為什么會(huì)變？
2、樹(shù)葉上面為什么會(huì)有花紋？
3、為什么有的樹(shù)落葉有的樹(shù)不落葉？
4、衣服是怎么制成的？為什么顏色都不一樣？
5、秋天天空為什么不是藍(lán)的？
1、我感到秋天是什么樣的？
2、秋天的墻飾。
3、衣服的墻飾。
1、 制作衣服
2、 樹(shù)葉分類(lèi)
3、 收集樹(shù)葉
4、 蝴蝶
5、 會(huì)變的顏色
6、 中秋節(jié)
7、 國(guó)慶節(jié)
8、 教師節(jié)
9、 美工活動(dòng)：
我喜愛(ài)的秋天
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒郊游感受秋天。
2、填寫(xiě)主題網(wǎng)調(diào)查表。
3、觀察天文館，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)搜集一些有關(guān)秋天相關(guān)內(nèi)容，并能親自來(lái)園講給小朋友聽(tīng)。
幼兒園秋天主題教案15
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)是對(duì)“秋天的畫(huà)報(bào)”主題的總結(jié)活動(dòng)。利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的'豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）
3、教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫(huà)報(bào)，你們?cè)敢鈫幔课覀冇盟銎幢P(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
�。ㄓ變合嗷ソ榻B作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感。
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