(集合)幼兒園小班教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的`快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
效果分析：
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2.難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請(qǐng)幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。
請(qǐng)幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的.圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長(zhǎng)短不同等情況
四、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子
教師：小朋友，你們看我今天戴的帽子好看嗎？它是用什么做的？
2.教師：我想給你們講一個(gè)《報(bào)紙先生的故事》，你們想聽嗎？
二、教師講述故事
1.提問：你們聽的故事叫什么名字？
2.教師：故事講了什么事？有誰？
三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。
提問：
1.清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的家？（理解詞語：清晨）
2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）
3.今天是誰來拿報(bào)紙？
4.小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）
5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？
6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？
7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？
8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？
9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？
10.小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰？
11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？
四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的.意識(shí)。
1.看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。
如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。
4.平時(shí)我們?cè)诩依�，也要向誰學(xué)習(xí)？
如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
故事：報(bào)紙先生的故事
清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不
小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲�、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
安的時(shí)候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。
小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯�、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
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