幼兒園小班教案優(yōu)秀(4篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。
2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3.樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT《好餓的小蛇》
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 觀察猜測(cè)，積累感知。
1.感知圓形
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后，肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4. 感知彎彎的形狀
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(3)小結(jié)：原來(lái)有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…
(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。
1. 觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。
小結(jié)：原來(lái)小蛇朋友頭上戴的'帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請(qǐng)一幼兒示范。
(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?
3. 集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦，它們說(shuō)：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧。”
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案 篇2
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向來(lái)回涂色。
2．會(huì)根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。
準(zhǔn)備：
教師示范用水果輪廓圖。
過(guò)程：
1．引起幼兒涂色的興趣。
教師出示水果輪廓圖。
提問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?
2．示范涂色。
涂色時(shí)用油畫(huà)棒向一個(gè)方向來(lái)回涂。
3．練習(xí)涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個(gè)方向來(lái)回涂色，涂滿、涂勻。
4．相互欣賞作品。
建議：
1．在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習(xí)涂色。
2．幼兒可以嘗試將涂的水果剪(撕)下來(lái)做墻飾，打扮教室。
評(píng)價(jià)：
1．幼兒能?chē)L試用油畫(huà)棒在紙上來(lái)回涂色。
2．能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。
幼兒園小班美術(shù)教案：請(qǐng)小動(dòng)物吃水果
幼兒園小班美術(shù)教案：請(qǐng)小動(dòng)物吃水果
目標(biāo)：
1．能用泥制作自己喜歡的水果。
2．有關(guān)心小動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備：
1．油泥、泥工板。
2．剪好的小樹(shù)葉等。
過(guò)程：
1．激發(fā)幼兒泥塑的愿望。
提問(wèn)：幼兒園里養(yǎng)了哪些動(dòng)物?這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你們?cè)敢庹?qǐng)小動(dòng)物吃水果嗎?
2．談?wù)勛约合胱鍪裁唇o小動(dòng)物吃。
3．幼兒制作水果。
?觀察幼兒搓圓技能，提醒幼兒用正確的方法搓圓。(在手心中)
?可提供水果圖片供幼兒參考。
4．給小動(dòng)物送水果。
作品完成后，送給小動(dòng)物，并說(shuō)：“XX小動(dòng)物，我請(qǐng)你吃XX水果。”
建議：
1．美工區(qū)提供泥工材料和工具給幼兒自由參與塑造。
2．可用沙盤(pán)做果園，用樹(shù)枝插在沙盤(pán)里做果樹(shù)，幼兒用泥捏出其他水果的形象。
評(píng)價(jià)：
1．能用搓圓的技能搓出圓形的水果。
2．會(huì)用語(yǔ)言和“小動(dòng)物”交流。
幼兒園小班美術(shù)教案：漂亮的水果樹(shù)
幼兒園小班美術(shù)教案：漂亮的水果樹(shù)
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)撕貼水果。
2．能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹(shù)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵畫(huà)有空白水果輪廓的果樹(shù)。
過(guò)程：
1．觀察圖片引起興趣。
?提問(wèn)：樹(shù)上的果娃娃沒(méi)有衣服，你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎?
2．幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小碎塊。
3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹(shù)上。
?邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。
4．共同欣賞作品。
建議：
可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹(shù)葉等。
評(píng)價(jià)：
1．會(huì)選擇色紙撕貼水果。
2．會(huì)與同伴共同粘貼水果樹(shù)。
幼兒園小班美術(shù)教案：我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊;小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？
這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？
大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？
小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？
�。ǘ�、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做樹(shù)葉。然后用膠棒涂在樹(shù)葉的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。教師再次示范一遍。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
�。ㄈ�、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
�。ㄋ模⒊鍪拘▲B(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。
教師：小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
四、活動(dòng)延伸
教師小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：我給花兒穿衣服
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。
環(huán)境材料：廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫(huà)棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
幼兒園小班美術(shù)教案：《可愛(ài)的小綿羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、授課班級(jí)：小班
二、內(nèi)容分析
《可愛(ài)的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物，通過(guò)小綿羊可愛(ài)的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣，并能?chē)L試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開(kāi)一系列的想象，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的`樂(lè)趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求，精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
三、幼兒分析
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，因此對(duì)小動(dòng)物可愛(ài)的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
四、設(shè)計(jì)思路
小綿羊毛茸茸的可愛(ài)造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有
一定的了解，本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。
五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖
1、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請(qǐng)來(lái)好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。
2、想辦法：
讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)?lái)了溫暖，引導(dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對(duì)于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙?lái)的溫暖之后，一定會(huì)積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂(lè)于參與的想象活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙做羊毛的方法，并自己動(dòng)手嘗試撕紙，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕的。
教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí)，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。
5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣
展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
六、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂(lè)趣。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“小綿羊”課件
2、膠水、紙、調(diào)色盤(pán)、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖
八、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)：談話并出示課件
師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧。
告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長(zhǎng)滿了羊毛）
小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢？（白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的）
2、想辦法：讓小綿羊變暖和
師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來(lái)的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
�。�1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）
（2）那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)撕一個(gè)“羊毛”，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撕的。
�。�3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對(duì)面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂(lè)趣。
4、操作：為綿羊設(shè)計(jì)造型
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來(lái)讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評(píng)
師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧�。ㄕ乖u(píng)過(guò)程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）
6、活動(dòng)結(jié)束
送小綿羊去曬太陽(yáng)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們?cè)诨顒?dòng)中意由未盡。由此想到設(shè)計(jì)這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對(duì)已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè)。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，從中獲得自信心與成功感。活動(dòng)以觀察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)做小藝術(shù)家的快樂(lè) → 分享各自的創(chuàng)作成果
準(zhǔn)備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺(tái)布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察并講述
1、 觀察石頭
�。�1）幼兒分散觀察石頭。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽的把觀察到的用語(yǔ)言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請(qǐng)小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
（三）創(chuàng)作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗(yàn)：
1、幼兒自由選擇喜歡的`東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭(zhēng)搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請(qǐng)幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫(huà)）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)）
建議：
結(jié)束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫(huà)一張大幅畫(huà)（顯幼兒間協(xié)調(diào)）
滾畫(huà)可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境作為延伸，把作品總陳列
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
活動(dòng)
幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。
2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。
2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”
2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有？（暖和了）我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。
5“先看媽媽做一遍，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧�！保ㄈw幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩�，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。
10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
延伸：
1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng)，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。
2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
自我反思：
由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心；因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲
1＝C 2
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班孩子好奇、好動(dòng)、好玩，由于受年齡特點(diǎn)的限制，在他們玩的過(guò)程中常常隱藏著不少危險(xiǎn)因素，如何減少危險(xiǎn)因素，萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)情況怎么辦？教給孩子基本的方法，提高孩子的自我保護(hù)能力非常有必要。因此結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道遇到危險(xiǎn)可以通過(guò)喊叫（媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。
2、積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、兔媽媽、大灰狼等頭飾。
2、圖片三幅，錄音機(jī)、磁帶
3、場(chǎng)地布置：有蘑菇的草地。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲初步感知遇到危險(xiǎn)可以“喊媽媽”求救。
1、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，告訴你們一個(gè)好消息，那邊草地上又長(zhǎng)出了許多又大又嫩的蘑菇，讓我們一起去采蘑菇吧。采蘑菇的時(shí)候可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要自己動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的兔寶寶。
2、游戲。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲，蘑菇采了滿滿一籃）兔媽媽說(shuō)：“媽媽再去找個(gè)籃子，你們?cè)谶@兒休息一下。”（媽媽出）不和諧的音樂(lè)起，大灰狼出現(xiàn)了，小兔驚恐萬(wàn)分，有的哭，有的躲，這時(shí)有一只小黑兔大聲喊：“媽媽快來(lái)呀！救命呀！”媽媽聽(tīng)了小兔的呼救聲及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
3、提問(wèn)：
（1）采蘑菇時(shí)發(fā)生什么事？
�。�2）大灰狼來(lái)了真危險(xiǎn)，你想了什么辦法呢？
（3）兔姐姐是怎么做的？（媽媽在找籃子的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)是兔姐姐在喊媽媽救命，就趕緊回來(lái)救你們）
�。�4）學(xué)習(xí)兔姐姐大聲喊媽媽。
�。�5）：孩子們記住了，下次遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，可以大聲喊媽媽。
二、通過(guò)圖片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助。
兔媽媽?zhuān)何业耐脤殞氄媛斆�，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。
1、出示圖（一）。
兔媽媽?zhuān)耗吧讼氚研〉艿軒ё�，小弟弟該怎么辦呢？
�。ê熬让�？快來(lái)人呀？媽媽快來(lái)呀......）
�。簩�(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽?zhuān)�可以喊其他人。
2、出示圖（二）。
兔媽媽?zhuān)哼@是在什么地方？小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來(lái)人呀！老師快來(lái)呀�。�
3、出示圖（三）。
幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法）
4、。
我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀！老師快來(lái)呀！救命啊，快來(lái)人��！”
三、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊媽媽求救。
孩子們，如果再遇到大灰狼，你們會(huì)怎么做呢？還可以喊誰(shuí)？這一次采蘑菇，我們要來(lái)比比看，哪一個(gè)兔寶寶最勇敢，最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、游戲：喊媽媽。
2、跳舞慶祝勝利。
活動(dòng)延伸：在表演區(qū)道具，幼兒扮演角色進(jìn)行喊媽媽游戲。
活動(dòng)建議：活動(dòng)前了解小兔子和大灰狼的生活習(xí)性。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，“媽媽”或其他成人是他們的“保護(hù)傘”，是他們尋求幫助最方便、最直接的對(duì)象，本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境表演：喊媽媽?zhuān)褂變褐烙龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)，可以用“喊叫”（喊叫媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。整個(gè)活動(dòng)都在師幼共同創(chuàng)設(shè)的游戲氛圍中進(jìn)行，在游戲的過(guò)程中逐漸完成教學(xué)要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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