關(guān)于幼兒園小班教案集合9篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目的：
1.知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動(dòng)與多變。
2.會(huì)大膽畫(huà)出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對(duì)比效果。
3.感受黑、白、紅色彩搭配的簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)自由作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白、紅方形、長(zhǎng)方形的畫(huà)紙若干 粗細(xì)黑色記號(hào)筆 水彩筆 每人一段毛線 優(yōu)美的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入活動(dòng)師：瞧，這是什么？這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會(huì)跳好看的線條舞。
播放音樂(lè)，老師舞動(dòng)手中的線，讓幼兒感受線條的`變化。
師：看，線寶寶會(huì)跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會(huì)跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。
（二）幼兒第一次作畫(huà)
1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫(huà)紙上？我們一起來(lái)看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫(huà)紙上。
教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過(guò)程制作成視頻避免了線條無(wú)法在黑板上演示的弊端。）指導(dǎo)語(yǔ)：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫(huà)紙上隨意地跳舞，跳長(zhǎng)長(zhǎng)的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請(qǐng)細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請(qǐng)粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個(gè)黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請(qǐng)你的線寶寶去跳舞吧。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請(qǐng)不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫(huà)面的整潔。
幼兒園小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)小動(dòng)物的話。
2、樂(lè)于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：我們一起來(lái)看一個(gè)故事吧，故事里面有個(gè)小朋友叫多多，今天多多要找個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)玩游戲，它會(huì)找誰(shuí)呢？
二、閱讀故事前半部分
1、狗
師：這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對(duì)小狗說(shuō)呢？
師：那多多是怎么說(shuō)的呢？（錄音）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎，多多是怎么說(shuō)的？
師：多多這么有禮貌的邀請(qǐng)小狗，小狗有沒(méi)有和他去玩呢？（錄音）
師：小狗是怎么回答的？看來(lái)小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來(lái)到了什么地方？誰(shuí)會(huì)住在花叢里呢？
師：我們一起來(lái)做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對(duì)著這只小兔子說(shuō)：（錄音）
師：他是怎么說(shuō)的？你們能像多多一樣用一個(gè)請(qǐng)字，來(lái)邀請(qǐng)小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來(lái)邀請(qǐng)他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說(shuō)，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒(méi)有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛
師：多多來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰(shuí)的尾巴？我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的`叫聲）
師：是誰(shuí)呀？
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么了嗎？一起說(shuō)出來(lái)
師：剛才小狗小兔都沒(méi)有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小牛怎么說(shuō)？多多和小牛的話可真有意思，我們來(lái)做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？
師：多多找了半天也沒(méi)有找一個(gè)愿意和他玩的朋友，你覺(jué)得他現(xiàn)在的心情怎么樣？你有什么辦法讓他快樂(lè)起來(lái)嗎？
三、閱讀故事后半部分
1、師：聽(tīng)了你們的話，多多笑了，可是他心里還是有點(diǎn)奇怪：為什么小動(dòng)物都不來(lái)玩游戲，他們都說(shuō)：有點(diǎn)兒忙。他們?cè)诿κ裁矗?/p>
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場(chǎng)的圖片：
師：這是什么聲音？我們走過(guò)去看看，地上是什么東西？
小結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？剛才小動(dòng)物們說(shuō)：我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，意思是，小動(dòng)物朋友們都在忙著干什么呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其實(shí)他們還是很喜歡多多的
3、大家玩游戲
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂(lè)玩在一起。突然多多停下來(lái)不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？
四、完整欣賞
師：你們玩游戲的時(shí)候，有遇到想拉便便的時(shí)候？能不能多玩一會(huì)兒再去便便呢？為什么？憋著便便，肚子會(huì)不舒服，有時(shí)還會(huì)弄臟褲子，
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請(qǐng)幾個(gè)朋友做游戲吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、大的身體掛圖
2、“我”的練習(xí)卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動(dòng)步驟：
l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng) 部位，并說(shuō)一句完整的`話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味， 引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說(shuō)：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。
8、作品展評(píng)。
活動(dòng)延伸：
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
活動(dòng)反思：
通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí) 更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
“紙”的主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個(gè)“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說(shuō)要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí)，大家開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō)：“不行，紙盒不能裝水。”有的說(shuō)：“可以，飲料就是用紙盒裝著的�！庇^察到幼兒的這一興趣點(diǎn)，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動(dòng)“奇妙的紙”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)“紙和水”的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。
2．在對(duì)幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對(duì)比的過(guò)程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。
3．體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂(lè)趣，懂得愛(ài)惜紙，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)在實(shí)施“紙”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。
(2)提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參與。
2．材料準(zhǔn)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個(gè)，小盆或魚(yú)缸2～3個(gè)，小毛巾人手l條。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)的`戲水池中投放若干小金魚(yú)；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。
活動(dòng)過(guò)程
1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，幼兒園的戲水池中來(lái)了一些小客人，是誰(shuí)呢?一起去看看吧�！�
(1)師幼來(lái)到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)師出示“小紙盒”，提出疑問(wèn)，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。
師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚(yú)從水里邀請(qǐng)上來(lái)玩嗎?”
(3)幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)初步的猜想和討論，師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2．情境探索活動(dòng)之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。
(1)問(wèn)題：“撈完金魚(yú)后這些紙盒有什么變化?”
(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問(wèn)題，自由取紙盒下水池里撈金魚(yú)，隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的感受。
(3)師指導(dǎo)重點(diǎn)：
①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。
�、谥匾曈變毫己眯袨榱�(xí)慣的培養(yǎng)：操作時(shí)注意安全且不要弄濕褲子。
�、蹪B透愛(ài)心、環(huán)保教育：要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要用腳踢水或踩小金魚(yú)。懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。
(4)結(jié)束探索，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。
3．集中交流，引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。
(1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。
(2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因?yàn)榧埬軌蛭�，吸了水后的紙盒容易爛，所以撈不到魚(yú)。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象�！�(如，報(bào)紙會(huì)吸水等。)
(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚(yú)從水里帶上來(lái)嗎?一起再下水去試試看�！�
4．情景探索活動(dòng)之二：用特制紙盒撈魚(yú)，了解特殊紙的“防水”特性，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)問(wèn)題：“先用軟包裝紙盒撈魚(yú)，然后和上次撈魚(yú)的紙盒比比看，有什么不同?”
(2)操作要求：
�、僮杂蛇x擇特制紙盒再次到水池里撈魚(yú)，觀察撈魚(yú)后特制紙盒的變化。
�、诎褤频降慕痿~(yú)輕輕放到小盆或魚(yú)缸里并點(diǎn)數(shù)，與同伴比多少，并用一個(gè)完整句式對(duì)同伴說(shuō)：“我撈到了×條金魚(yú)。”也可以說(shuō)：“我撈到了一條××顏色的金魚(yú)�！�
③撈魚(yú)過(guò)程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
(3)教師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚(yú)，引導(dǎo)幼兒注意撈魚(yú)的技巧，適時(shí)幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚(yú)成功的快樂(lè)。
(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。
5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的紙有不同的特性。
(1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)其交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。
(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚(yú)的魚(yú)缸、小盆，啟發(fā)提問(wèn)：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”
�、賻熖嶙h把特制紙盒撕開(kāi)，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見(jiàn)圖3)。
�、诔鍪狙b了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對(duì)兩種紙進(jìn)行比較并說(shuō)說(shuō)感受。
�、劢�(jīng)驗(yàn)提煉，幫助幼兒認(rèn)識(shí)有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。
6．經(jīng)驗(yàn)遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?
師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”
(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，大膽講述。對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。
(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說(shuō)明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛(ài)惜紙，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸
1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。
2．在接下來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的種類和特性，拓展知識(shí)面和思維。
活動(dòng)反思
1．選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動(dòng)物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。
2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂(lè)�；顒�(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚(yú)”兩次游戲情境，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。
3．注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了多種能力。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能跟隨音樂(lè)的.節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
幼兒園小班教案 篇6
目標(biāo)：
1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。
2.掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法，并盡量敲在圓圈里。
3.體驗(yàn)用牙刷作畫(huà)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。
準(zhǔn)備：牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫(huà)好楊梅枝的畫(huà)紙人手一份，范畫(huà)一張，展板，舒緩的背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一．開(kāi)始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣
T：小朋友看，這是什么呀？你們吃過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看楊梅是什么樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫(huà)了一張寶巖楊梅的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。（出示范畫(huà)）
二．基本
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)牙刷的畫(huà)法。
T：漂亮嗎？請(qǐng)你們猜猜看這幅畫(huà)上的'楊梅是用什么畫(huà)出來(lái)的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學(xué)過(guò)，牙刷是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?(敲)
2.教師示范。
T：先來(lái)看看老師是怎么畫(huà)的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強(qiáng)調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作）。
3.幼兒示范。
T：你們會(huì)不會(huì)拉？那請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試看，我們一起看她會(huì)不會(huì)。
�。ㄕ�(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范，其他小朋友一起檢查她畫(huà)的對(duì)不對(duì)）
4.幼兒操作（播放舒緩的背景音樂(lè)）
T：你們想不想也用牙刷來(lái)畫(huà)畫(huà)漂亮的楊梅呀？那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧！
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面）
三．結(jié)束（展示點(diǎn)評(píng)）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪副畫(huà)？為什么？
老師覺(jué)得你們每個(gè)人畫(huà)的楊梅都非常漂亮，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好？
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的新生剛?cè)雸@，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰(shuí)，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認(rèn)識(shí)這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒知道自己所在園和班級(jí)的的名字，學(xué)會(huì)擺放和認(rèn)識(shí)自己的物品。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是縣幼兒園小×班的小朋友。
2、能準(zhǔn)確找到自己班級(jí)的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒圖書(shū)，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
談話活動(dòng)：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個(gè)班的小朋友？
二、出示教室中一兩件物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，并請(qǐng)幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請(qǐng)看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標(biāo)記呢？
三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？
四：我們?cè)诮淌依锔墒裁茨兀?/p>
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結(jié)，使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng)，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔?xùn)|西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：找找我們自己的東西（練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜）。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
幼兒園小班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展圓圈跑能力；
2、發(fā)展注意能力和記憶能力；
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
準(zhǔn)備部分：
1、熱身1）頭部運(yùn)動(dòng)2）肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3）腰部運(yùn)動(dòng)4）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)5）踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)6）整理運(yùn)動(dòng)
基本部分：
1、游戲操作
1）幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做喜羊羊、美羊羊和沸羊羊隊(duì)。
2）幼兒圍成圓圈面向內(nèi)站立，各類角色錯(cuò)開(kāi)站教師(或幼兒)扮大象，當(dāng)裁判。
3）游戲開(kāi)始時(shí)，一起說(shuō)兒歌："森林里，真熱鬧，小動(dòng)物來(lái)賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰(shuí)來(lái)跑"大象說(shuō)："小動(dòng)物，準(zhǔn)備好，現(xiàn)在輪到x x跑!"被叫到的小動(dòng)物們要沿逆時(shí)針?lè)较蚺芤蝗�，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號(hào)前跑回原位的受表?yè)P(yáng))。
2、規(guī)則
1）被叫到的角色才能跑，裁判說(shuō)完"跑"后才能跑。2）要從圈外跑。
3、建議：
1）教師在確定角色時(shí)，要善于利用懸念和期待效應(yīng)。當(dāng)說(shuō)到"現(xiàn)在該是……"時(shí)，應(yīng)有意拉長(zhǎng)聲音并做短暫的.停頓，以加強(qiáng)幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會(huì)明顯提高幼兒興趣，增強(qiáng)教育效果。
2）說(shuō)兒歌前宜先讓幼兒左右看看記住自己的位子。
結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒抖抖手、抖抖腿放松身體，帶回教室。
幼兒園小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中，知道一些物品的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒、餐巾紙盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子1、找一個(gè)盒子，和好朋友說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的�！�
師：看看地上都是什么呀？（盒子）師：請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶……）幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問(wèn)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的�！�
預(yù)設(shè)提問(wèn)（可選擇）：
喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？ （積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）藥盒子——這個(gè)放藥的.盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰(shuí)的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。
眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰(shuí)也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺(jué)）：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。
幼兒分類放盒子，交流（重點(diǎn)提問(wèn)）：
師：都放好了，看一看，有問(wèn)題嗎？老師可是有點(diǎn)問(wèn)題：（根據(jù)幼兒擺放來(lái)決定問(wèn)題）1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子，重點(diǎn)提問(wèn)：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)師：這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問(wèn)，幼兒猜想）牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是**的鞋子？為什么？那我們來(lái)比一比豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗行┩该鳎┫闼小@是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽(tīng)聽(tīng)里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開(kāi)？提問(wèn)：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折小（請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）盒子寶寶的全家都來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（5）這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？ （一個(gè)接一個(gè)、從大到�。哼@么多盒子，它們一個(gè)接著一個(gè)，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來(lái)，小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個(gè)抱著一個(gè)，這么多盒子看起來(lái)就像一個(gè)盒子。（教師邊，邊示范把盒子一個(gè)一個(gè)放回去）三、理理各種各樣的盒子師：“后面有很多盒子，你也找一個(gè)盒子?jì)寢�，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子?jì)寢尷锩�，行嗎？�?/p>
交代任務(wù)：這個(gè)筐里的盒子比較多，我請(qǐng)2個(gè)小朋友一起藏（嘗試2個(gè)小朋友合作操作），其余的小朋友每人一個(gè)筐，自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個(gè)**的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點(diǎn)）四：講評(píng)師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子?jì)寢尶梢匝b幾個(gè)盒子寶寶。
幼兒點(diǎn)數(shù)后，教師拓展提問(wèn)：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多�！�
現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見(jiàn)。