【精品】幼兒園小班教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對話，簡單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對話。
3.感受擁有朋友的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.音樂（完整講故事時(shí)運(yùn)用）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋�？�，這是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）
幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。
師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作？
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
評析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的.方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話
�。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師：仔細(xì)聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的�！�
師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說烏龜回答。
�。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
（1）學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
�。�2）學(xué)說小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
幼兒自由猜測。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會(huì)怎么說呢？
師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的�！�
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
�。�3）師幼交換角色練說。
�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個(gè)辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法�？�，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？
幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)由來：
俗話說："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的'積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說"春天，發(fā)芽"等詞語。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認(rèn)識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌： 春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動(dòng)作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
三、小結(jié)：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
幼兒園小班教案 篇3
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的'游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問：春天來了，你們在春天里會(huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？ 2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來聽聽故事
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
提問：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著手跑來了。
小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會(huì)兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著；一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停�！昂衾怖�，小豬再見！”
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