【推薦】幼兒園小班數(shù)學教案匯總7篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班數(shù)學教案 篇1
活動意圖：
數(shù)學是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設(shè)計了“招待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
活動目標：
1、能正確運用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、筷子若干雙，托盤一個（內(nèi)裝有小包裝的糕點若干），碟子3—5個（邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡）；
2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動過程：
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的.物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數(shù)卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現(xiàn)在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結(jié)束教學活動。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數(shù)量，認識點子標記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師：現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：小朋友看！這是什么？請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點 ？
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片�，F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的`物品連起來。
二、交流活動：找一樣多
師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
幼兒園小班數(shù)學教案 篇3
設(shè)計意圖：
小班的幼兒對于顏色的認識較少。所以讓幼兒準確的說出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學習興趣，在一系列的情景活動中引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。讓每個幼兒在游戲中體驗感知認識顏色，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗游戲盒操作活動的樂趣。
活動目標：
1.學習將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類，發(fā)展幼兒的思維能力。
2.樂意參加數(shù)學活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1.貼有不同顏色的三個盒子。
2.實物糖果。（紅、黃、藍三種顏色的包裝）
3.課件。
活動過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1．師：“李老師今天給小朋友們帶來了個客人，我們一起來看看它是誰呢？”
師：“我們來跟巧虎打個招呼吧！巧虎說小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”
2．引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
師：“這個糖果是什么顏色的？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”
二、游戲，糖果找家
1.游戲：糖果找家。
�。�1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來幫巧虎分分類吧！”
出示三種不同顏色的'家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果） 用同樣方法認識黃色、藍色的家。
（2）請個別幼兒來示范送糖果回家。
師：“現(xiàn)在我要請幾位小朋友把這三個糖果送回家�！边吽瓦吀嬖V糖果“X色糖果，我送你回家”。
2.幼兒操作。
幼兒自由送糖果，老師檢查。
�。�1)師：“這兒還有好多糖果沒回家呢，我們一起送它們回家吧�！边吽瓦呎f“X色糖果，我送你回x家”。
三、小結(jié)，品嘗糖果
將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說“我的糖果是X色”。
幼兒園小班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。
2、能按物體的形狀進行分類。
3、喜歡參加數(shù)學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
活動準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個形狀。
活動過程：
(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形朋友，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。
(評析：談話導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)
(二)按物體的形狀進行分類。
1、為圖形朋友找家
師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。
(評析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學活動的同時也發(fā)展幼兒的語言表達能力。)
2、為圖形孩子找家
(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”
(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。
(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。
(評析：從集體教學到個別教學，用層層遞進的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學活動中應(yīng)該尊重幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達表現(xiàn)的機會。)
3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?
(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
(2)個別驗證：三角形媽媽的.家請一個朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個朋友去檢查。
(評析：通過三個不同的驗證方法，讓幼兒進一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)
(三)游戲：圖形排隊。
(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀拿在手里。
(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。
(評析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計上采用了開放式的教學，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家，這個環(huán)節(jié)，既幫助幼兒復習了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn)，反復糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個活動幼兒基本上都能找對相應(yīng)圖形的家。)
四、排好隊，邊聽《火車嘟嘟》的音樂，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。
(評析：讓幼兒排好隊在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)
幼兒園小班數(shù)學教案 篇5
活動設(shè)計背景
俗話說：數(shù)來源于生活,運用于生活。使幼兒學習數(shù)學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的能力。.序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。我記得我們中班的幼兒由于很多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對自己的位置序數(shù)更加容易記住，我便利用序數(shù)這節(jié)課來讓他們在玩中學，學中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1、能理解數(shù)學的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。
2、能用點數(shù)的編號的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點:能用點數(shù)的編號的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次。
難點：能理解數(shù)學的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。
活動準備
1、會認識1到5的數(shù)字。
2、制作房子、動物5個，火車5節(jié)車廂。
活動過程
一、學習5以內(nèi)的序數(shù)
1、認識序數(shù)
教師出示房子，讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號，并告訴幼兒房子上面的數(shù)字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。
反復向幼兒提問：這是第幾間房子?
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應(yīng)動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生興趣。教師依次打開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以內(nèi)的序數(shù)
1今天小動物們都要去旅游,我們來看小動物們是怎樣排隊的?
2.拍手問答游戲:
教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
(教師反復和幼兒練習)
3.戴頭飾問答游戲
請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的'小朋友答自己排在第幾.
三.送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按老師的要求把小動物送上火車.
例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…..
四.結(jié)束活動
小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
教學反思
這節(jié)課整個過程都是在游戲的氛圍中學習的五以內(nèi)的序數(shù)，幼兒非常感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的認識五以內(nèi)的序數(shù)，為以后學習十以內(nèi)的序數(shù)打下很好的基礎(chǔ)。整節(jié)課都是圍繞一個主題反復的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來，我覺得僅僅這一節(jié)課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個過程，前面兩個環(huán)節(jié)幼兒還更容易理解學習，但是到第三個環(huán)節(jié)，當我要小朋友送小動物上火車的時候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節(jié)車廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說的第一節(jié)車廂放到第五節(jié)車廂等…所以這是整節(jié)課的難點也是重點。如果再次讓我上這節(jié)課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清楚的辨別。
小百科：序數(shù)原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果，是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。
幼兒園小班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、通過比較，知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
2、學習制作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。
學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什么呢?
2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的`?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數(shù)。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應(yīng)比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學習制作比5少的點卡。
1、老師示范畫比5少的圓點，畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導。
五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。
六、收拾用具。
幼兒園小班數(shù)學教案 篇7
一、活動目標：
1、感知實物的大小，認識大小標記，能根據(jù)大小標記正確的擺放物品。
2、觀察實物大小，學會正確匹配大小標記，并樂于和同伴一起探索用身體動作表示大小。
3、正確握筆，要求進行連線操作活動，大膽的用語言講述。
二、活動描述：
前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學《大大和小小》。本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動難點是區(qū)別大小并進行分類，會用語言表達“大的XX給大熊，小的XX給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
三、活動反思：
“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”；數(shù)學活動作為探索性活動的.形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓練，而操作材料又是教育目標的載體。在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，才能使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學。
在材料提供時，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標，與教育目標保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準備的材料盡量具有實用性和生活性原則。
這次活動中老師以大熊和小熊的情節(jié)開展活動，這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。尤其是最后的得到禮物，禮物是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
但是通過上課、反思，我也意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
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