【必備】幼兒園中班語言教案模板集合7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作。
設(shè)計思路：
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。
因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。
為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望，我們設(shè)計了“五彩豆”活動。利用豆類的特征，鼓勵幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動重點：大膽表述豆類的特征及用途
活動難點：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動準備：
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）
2、相關(guān)豆類食品
活動流程： 激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐，請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
（幼兒操作后自由交流）
�。�2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
�。�1）、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）
�。�2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
�。ㄓ變合嗷ビ懻摚�
�。�3）、師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F(xiàn)在，我們就去參觀一個豆制品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）
3、交流討論
�。�1）、師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的.；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。
�。�2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
�。�2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
萌發(fā)對自然界動物的興趣。
了解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。
在仿編問答歌的過程中擴展知識面并獲得一定的成就感。
活動準備
課件準備：“堅硬的部位”音頻；“堅硬的部位”組圖；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片。
材料準備：繪畫材料。
活動過程
播放音頻及組圖“堅硬的部位”，激發(fā)幼兒活動興趣。
動物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽，來了很多動物，我們一起來聽一聽它們的`參賽宣言，想一想這些動物都有什么共同點？（有個部位是硬硬的）
哪些部位是堅硬的呢？這些堅硬的部位有什么作用？
小結(jié)：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅硬的殼能夠保護動物的身體；堅硬的嘴巴便于動物覓食；堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己；堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。
播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》，出示圖片“問答歌”，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容。
什么是問答歌？（兒歌的一種形式，老師問一句，你們答一句）
是怎么問的？（誰的…硬又硬？）
是怎么回答的？（…的…硬又硬。）
2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。
1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。
2）由教師提問，幼兒回答。
3）由部分幼兒提問，其余幼兒回答。
4）幼兒自由結(jié)伴，問答兒歌。
師幼討論其他具有堅硬部位的動物，并鼓勵幼兒仿編兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。
除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎，還有什么動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？
用問答歌的形式怎么回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）
4.引導(dǎo)幼兒仿編問句。
動物樂園想讓更多動物參賽，還有其他動物有堅硬的部位嗎？
用問答歌的形式怎么問呢？（誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬）
5.鼓勵幼兒自編問句和答句。
用問答歌的形式，怎么問、怎么答呢？（誰的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）
活動延伸
區(qū)域活動：
1.在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。
2.在語言區(qū)展示幼兒畫作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行問答。
附兒歌：
問答歌
誰的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。
誰的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。
誰的刺兒硬又硬？刺猬刺兒硬又硬。
誰的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。
幼兒園中班語言教案 篇3
作品分析：
《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。
活動目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
�。�2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動準備；
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇�，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。
�、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。
(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備�？梢圆扇〖糍N畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？
(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的'方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。
教學(xué)效果評價：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：
在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！
幼兒園中班語言教案 篇4
一、活動目標
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動準備
1．物質(zhì)準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2．知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
三、活動過程
活動一：風(fēng)從哪里來？
1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。
2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3．引導(dǎo)幼兒相互交流："怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？"鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動二：詩歌欣賞--風(fēng)在哪里
1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)
(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)
(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4．請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友？(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)
5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三：詩歌表演
1、指導(dǎo)：請老師做"風(fēng)"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。．
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"，幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動；想像畫"風(fēng)吹來的時候"。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母一起做"風(fēng)"流動的實驗。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
活動準備：
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來
指導(dǎo)要點：
1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境
活動過程：
1.猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。
小時搖動樹枝，大時推到房子
2.觀察討論，理解詩句。
�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。）
�。�2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？
秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風(fēng)吹過的.時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？
�。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)。）
�。�3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
�。�3）聽錄音輕聲跟讀。
（4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。
4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？
評價要素：
是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動建議：
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊
春天，他吹綠了大地；
夏天，他送來了涼爽；
秋天，他飄來了果香；
冬天，他帶來了銀裝。
幼兒園中班語言教案 篇5
一、預(yù)設(shè)目標：
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。
二、活動準備：故事磁帶、紙、筆
三、指導(dǎo)要點：
1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的`講話內(nèi)容。
5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”
活動反思：故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
幼兒園中班語言教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、
教學(xué)準備：
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學(xué)重點：
說出蔬菜的名稱、
教學(xué)過程：
1、（一）情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關(guān)音樂，擺蛋糕）
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、
�。ǘ┱堄變焊鶕�(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）
�。ㄈ┐虬缡卟�，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、
（四）品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的.味道、
�。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、）
�。┙處熜〗Y(jié)：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標、
幼兒園中班語言教案 篇7
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認識；
2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）
三、活動過程
（一）、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽��？有請小黑象！”
（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》
�。�、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問：
1）、我的故事講的是一只什么樣的小象�。克鼮槭裁聪腼w？
2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。
（三）、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
提問：1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？
4）、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
（四）、談話活動“我的本領(lǐng)”
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會�。靠墒�，我還不知道你們的`本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲；
在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。
如：1）、“小明你會什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒！”給予肯定；
2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。
*選擇適當?shù)臅r機，結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧�。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希�
（五）、活動延伸
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎？”
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