【精華】幼兒園小班教案范文八篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動意圖

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

　　活動目標：

　　1.、體驗小石頭心情的前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

　　3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動重難點

　　1、活動重點：理解故事的.基本內(nèi)容。

　　2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、物質準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

　　2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

　　活動過程：

　　(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

　　3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

　　(2)過程

　　視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

　�、谛∨笥褌�，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

　　1、觀看pp6教師講述故事后半部分

　　提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

　　(3)總結

　　小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

　　延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

　　活動反思

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的'能力。

　　活動準備：

　　1、準備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個。

　　2、準備教育掛圖《語言.文學活動.小豬媽媽的夾心面包》、學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》。

　　活動過程：

　　1、出示夾心面包，以談話的形式導入課題

　　“星期天，小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀察夾心面包的結構

　　2、結合教育掛圖，教師有表情的講述故事，引導幼兒認真傾聽，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　問：“故事中有誰？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說了什么？”

　　3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語（請、謝謝、對不起），并重點練習

　　4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子，引導幼兒說好與禮貌用語有關的句子

　　5、利用指偶進行故事表演：教師扮演豬媽媽，分發(fā)夾心面包。鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的其他角色，說出故事中有關禮貌的句子。感受使用和接受禮貌用語帶來的快樂

　　6、教師小結，引導幼兒懂得在要求別人幫助，接受禮物或不小心傷害別人的時候應正確使用禮貌哪些用語

　　7、活動結束：組織幼兒到小豬家做客

　　各領域滲透：

　　語言區(qū)：引導幼兒閱讀學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》

　　表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動時間進修故事表演

　　生活中滲透：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（形狀、顏色）進行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導入，給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看！這些餅干長得一樣嗎？幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？

　　師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認識形狀標記按形狀分類。

　　師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）

　　三、引導幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓說餅干真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家說）小貓、小狗吃的正開心的`時候，看！又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐里）

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　教學反思：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣；活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、能從相同圖案中找出指定圖案。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

　　3、引導幼兒積極與機器人互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難

　　2、幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的不同

　　3、教師需要反復強調兩個機器人賣的東西有哪些，多數(shù)幼兒觀察不強，不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細微差別

　　活動準備

　　1、機器人掛圖

　　2、幼兒用書

　　3、幼兒每人一張紙，彩色筆

　　活動過程

　　1、興趣導入：教師出示機器人的.圖片問幼兒：你們知道它是誰嗎？它們準備開一個商店，里面有很多東西，我們一起去看看吧！

　　2、快樂的機器人：

　�。�1）出示掛圖引導幼兒觀察

　　（2）兩個機器人長的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你們能區(qū)分嗎？

　　（3）幼兒仔細觀察教師引導

　　3、我們?yōu)闄C器人取名字一個叫XX，另一個叫XX。

　�。�1）我們來看他們商店有什么不一樣的地方？請你來說一說？

　�。�2）教師引導幼兒一起說XX機器人商店賣的有：南瓜，香蕉，蘋果，白菜XX機器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜，糖，胡蘿卜，玩具。教師反復引導幼兒說出兩幅圖中賣的東西

　　4、找不同

　�。�1）教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上

　�。�2）教師小結：小朋友真能干幫了我這么大的忙，我要謝謝你們

　�。�3）那現(xiàn)在你們能說出哪個機器人賣的東西多，哪個機器人賣的東西少呢？

　　5、圖畫游戲

　�。�1）小朋友能辨認出范例上得不一樣的地方，真能干，現(xiàn)在你們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎？

　�。�2）幼兒繪畫

　�。�3）大部分幼兒畫好后，教師要幼兒兩人一組。對比各自畫的圖并說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。

　　6、結束活動

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、能用連貫的語言表達。

　　活動準備

　　1、范畫-月亮的故事

　　2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

　　2、教師講述月亮上的故事?

　　3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構的'，是編出來的。

　　4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給大家聽。

　　5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

　　6、作品展覽。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。

　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

　　重點與難點：

　　掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。

　　活動準備：

　　1、生活區(qū)角活動：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

　　活動過程：

　　感知討論——實踐操作——強化鞏固

　　1、感知討論

　�。�1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的`教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　�。�2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　�。�3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

　　2、實踐操作

　�。�1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　�。�2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　�。�3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

　　活動延伸

　　通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的情況。

幼兒園小班教案 篇7

　　教學目標：

　　1、 體驗美術活動帶來的樂趣與成功，表達自己對生活的感受。

　　2、 能大膽想象，創(chuàng)造性地將不同的手印添畫成各種各樣的畫。

　　3、 學習用手印畫的方法與技巧。

　　教學準備：

　　1、 自制印泥(3-4種顏色)，清水，擦手毛巾，大畫紙，彩筆，棉簽。

　　2、 已經(jīng)玩過“變手猜形”的游戲。

　　3、 各種不同的手印。

　　教學過程：

　　一、 引導幼兒想象，豐富原有經(jīng)驗。

　　1、 引導幼兒玩變手猜形的`游戲，讓幼兒將手指張開、并攏，猜猜不同的手形象什么?

　　2、 引導幼兒欣賞各種不同的手印，猜猜這些手印是用怎樣的手型印出來的?用這些手印能做什么東西的哪一部分?添畫些什么就能表現(xiàn)出來?

　　二、 教師示范印畫，并講解要領和應注意的事項。

　　1、 提示幼兒先想想畫什么，在圖畫紙的哪一個位置好，用什么顏色，再變手型，印手印。

　　2、 印好手印后，選擇自己喜歡的材料工具(如：手指或棉簽蘸色)，進行添畫。

　　三、 結束活動

　　1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

　　2. 教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

幼兒園小班教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正

　　2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌

　　3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。

　　教學重點難點：

　　能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。

　　課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

　　課時安排：1課時

　　【教學過程】

　　一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓練目的:激發(fā)興趣,引導觀察)?

　　設情境,激發(fā)興趣,調動學生所說的積極性

　　二、板書課題《我會拼圖》

　　三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)??

　　1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成

　　2、學生用“我用()拼成了()�！钡木涫�,互相說說拼大熊貓的.過程

　　3、指名說

　　要求:說的同學聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學要認真,可以發(fā)表自己的意見

　　4、老師再演示、范說

　　老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

　　5、學生互相說說

　　6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論

　　7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??

　　小結:從學生的聽說兩方面進行小結

　�。ㄔO計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。）??

　　四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?

　　1、老師請組長上來領小豬或小兔

　　老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

　　例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??

　　生:我們組喜歡小兔

　　師:那就把小兔領回去吧!?

　　生:謝謝

　　師:不用謝

　　2、對學生提出要求:?

　　(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說

　　(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程

　　(3)介紹小兔或小豬

　　3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

　　4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

　　5、老師隨機點評、指導

　　6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

　　小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好

　　這部分內(nèi)容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩伙伴小組內(nèi),小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

　　五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創(chuàng)設情境,增大交際的范圍。)?

　　總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。