幼兒園大班教案范文錦集六篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察故事畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、了解生活中離不開有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。
3、引導(dǎo)幼兒去關(guān)心爺爺奶奶的退休生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《愛打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。
2、幼兒對(duì)火車檢票員的工作有所了解。
3、皮帶、穿起來(lái)的書。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。
2、出示圖一，“就是關(guān)于這位老爺爺?shù)墓适��！?/p>
二、理解故事內(nèi)容。
1、理解故事上半部分。
圖一：
師：我先來(lái)介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾�！霸�，老爺爺是火車站的檢票員……，現(xiàn)在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了�！�
提問：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?
圖二：
提問：你覺得為什么花的`葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?
圖三、四
提問：為什么這些菜只能賣給老爺爺?
為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當(dāng)沒聽見?
圖五、六：
提問：這次誰(shuí)來(lái)找老爺爺，為什么?
圖七：
提問：為什么賣扇子的哥哥也來(lái)找老爺爺?扇子上打了洞會(huì)怎么樣?(用手做扇子嘗試)
圖八：教師講述
圖九：
提問：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會(huì)生病?
2、理解故事下半部分
圖十：
提問：小兔妹妹為什么帶著禮物來(lái)看老爺爺?
師：原來(lái)不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。
圖十一：
提問：河馬叔叔為什么帶著禮物來(lái)感謝老爺爺?
為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會(huì)出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會(huì)掉。)出示皮帶講解。
圖十二：
提問：看誰(shuí)來(lái)看老爺爺了?為什么?
圖十三：
提問：你覺得小貓想請(qǐng)爺爺做什么?
圖十四：
提問：瞧，誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?
圖十五：
提問：呀，誰(shuí)又來(lái)了?猜猜賣菜的伯伯這次來(lái)干什么?
圖十六：
提問：賣手絹的嬸嬸又來(lái)干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?
圖十七：
提問：賣圖片的姐姐為什么也來(lái)了?(出示打好洞穿起來(lái)的書)這樣有什么好處呢?
師：原來(lái)洞洞打在合適的地方還是好的。
圖十八、十九：
提問：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?
三、為故事字
師：這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)你完整聽一變這個(gè)故事，想想可以給這個(gè)故事取什么合適的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞
1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?
�。涸瓉�(lái)不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。
2、提問：如果是你，你會(huì)拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?
五、引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己的爺爺奶奶
師：我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺得無(wú)聊，你會(huì)建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂起來(lái)?
“仔細(xì)想想，有許都事都可以讓自己快樂起來(lái)�！�
六、|延伸
洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們?cè)谀�，有什么作�?
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)常看到，但它究竟是什么樣兒，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了探索太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽(yáng)的特征，了解太陽(yáng)光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)觀察感知太陽(yáng)，掌握太陽(yáng)的特征。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三棱鏡、茶玻璃、太陽(yáng)用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽(yáng)》。
二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。
三、探索太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：
1、幼兒親身站在太陽(yáng)光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。
2、感知“太陽(yáng)光下”與“沒有太陽(yáng)光”有什么不同。
四、太陽(yáng)的用處：
1、給整個(gè)世界帶來(lái)了光明。
2、促進(jìn)綠色植物光合作用。
3、太陽(yáng)光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。
4、太陽(yáng)光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽(yáng)光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。
五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽(yáng)、貼太陽(yáng)。B組、用紅毛線繞太陽(yáng)。C組、用彩色筆畫太陽(yáng)。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)美麗的`太陽(yáng)。
活動(dòng)延伸
1、幼兒和太陽(yáng)做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽(yáng)。
2、通過(guò)畫影子，記錄太陽(yáng)不同時(shí)間的變化。
教學(xué)反思
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽(yáng)光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽(yáng)光顏色的辨別，這樣就更好了。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過(guò)練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖ppt通行證音樂。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，交代故事
有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。
現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。（教師示范）
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作�。�
2.邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。
師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎？（表演1）
3.提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來(lái)是有一張旅行地圖的，可是不小心被我弄亂了，你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎？
4.調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。（表演2）
5.改變坐姿為站姿。
師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。（表演3）
三、游戲
1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣？
師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的'人。其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片（小豬佩奇）。
2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
師：有一位新的乘客也要上車了，（教師扮演孕婦），我們?cè)撛趺醋瞿�？（讓座）那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。
3.在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
師：老師穿越到哪里去了？我們一起把老師喊出來(lái)。
4.孩子穿越游戲一次。
5.收集到線索后，完成最后一次穿越。
教案反思：
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2。充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3。理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4。理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2。人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請(qǐng)來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具（配樂）。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰(shuí)是魔術(shù)師？他變出了什么？
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請(qǐng)你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
附 ：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽(yáng)，
黃的會(huì)變小雞，
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫洌?/p>
綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的.流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過(guò)讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2．了解樹能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“樹真好”的散文詩(shī)圖片；圖片大樹。
2．漢字：“樹真好” 。
3．舒緩的背景音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話引出主題。
1．你喜歡樹嗎？為什么？
幼兒介紹自己喜歡樹的理由。
2．教師用提問的`方式拓展話題。
師：小動(dòng)物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？
教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》。
1．教師朗誦散文詩(shī)一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩(shī)圖片。
2．學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師：你聽到了什么？散文詩(shī)里講了樹有什么好的地方？
3．學(xué)播放背景音樂，教師再次朗誦。
師：聽了散文詩(shī)，你覺得樹真好，好在哪里？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)把它念出來(lái)。
教師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī)，可以重復(fù)幾遍。
三、仿編散文詩(shī)。
四、分享交流。
1．教師通過(guò)提問的方式，讓用幼兒萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
師：樹給我們帶來(lái)這么多的好處，那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢？
幼：給它澆澆水，施施肥。
師：除了愛現(xiàn)在有的樹，我們?cè)趺礃涌梢宰寴渥兊母嗄兀吭趺礃硬蛔寴渥兊母倌兀?/p>
幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。
教師小結(jié)。
活動(dòng)反思與建議
本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏�，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來(lái)。對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇6
班級(jí)情況：
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：
教師演用放大的一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的'合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
活動(dòng)反思：
中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí)，他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對(duì)操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到：
一、教與學(xué)
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過(guò)程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。
二、得與失
這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲�！吨改稀分兄赋�，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會(huì)的”“我能行”的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。
本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
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