幼兒園歌唱活動(dòng)教案（通用29篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園歌唱活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好。
老師：小朋友，你好�。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
幼兒回答：xxx，你好！
請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！
二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2）再傾聽(tīng)歌曲一次。
3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸�，如果說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲
1．集體唱
教師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè)，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的`樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？
師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來(lái)唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2．游戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件五件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？
二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。
1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè)，感知美麗的春天。
1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）
師、提問(wèn)：
小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問(wèn)：
這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動(dòng)結(jié)束：
在表演中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：
�。�1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�。�2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的.觀察，對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，積極投入，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng)，所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過(guò)對(duì)比，能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。
3、活動(dòng)中，教師的教還是過(guò)多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 3
前期活動(dòng)中，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取了對(duì)唱式練習(xí)、問(wèn)答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸，針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn)，借助節(jié)奏型的輔助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．音樂(lè)目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。
2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3．拓展目標(biāo)：在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承，能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音樂(lè)CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．聆聽(tīng)與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片，提問(wèn)：“春天到了，百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花，了解其生長(zhǎng)習(xí)性。
(2)聆聽(tīng)音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn)：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢(shì)感知音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問(wèn)：“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對(duì)唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對(duì)一答的游戲。
(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問(wèn)答，分句學(xué)唱歌曲，注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。
4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。
(1)歌詞改編，把“花”改成動(dòng)物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物，提問(wèn)：“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來(lái)。
5．拓展與延伸：視化音樂(lè)游戲。
(1)展示新圖譜，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會(huì)音符的長(zhǎng)短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教育中占有重要的位置�，F(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué)，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂(lè)、小音樂(lè)劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇
首先，好的歌唱作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子的音樂(lè)審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時(shí)，它使用兒童自己的語(yǔ)言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂(lè)感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇�！秾�(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個(gè)音開(kāi)始，符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn)，也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此，教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品，細(xì)致分析，把握歌曲的情緒基調(diào)，整理好歌唱技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定
音樂(lè)活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo)，歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素。
歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與能力的體現(xiàn)。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂(lè)與游戲中體驗(yàn)音樂(lè)，享受快樂(lè)。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)能力，讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念，即音樂(lè)教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂(lè)中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展，反映了幼兒音樂(lè)教育的屬性，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。
第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂(lè)和文化；通過(guò)問(wèn)答的方式，將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)，又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂(lè)和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。
當(dāng)然，歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的.規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略
第一，綜合的感官通道。
聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽(tīng)時(shí)，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí)，會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此，要明確聆聽(tīng)的目的，每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上：通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言，梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二，綜合的提問(wèn)設(shè)計(jì)。
提問(wèn)是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間，又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同，提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)注重幼兒的感受，問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí)，以及聲音、表情的表現(xiàn)等，提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽(tīng)和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn)；等等。
第三，綜合的音樂(lè)讀寫(xiě)教學(xué)。
綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)讀寫(xiě)能力，即視唱、讀譜和記譜能力�！秾�(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式，教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè)，更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜�！秾�(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’，以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱，反復(fù)練習(xí)，使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí)，在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí)，掌握起來(lái)更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中，了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此，在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必需的，但為了消除樂(lè)譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂(lè)的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。
2.通過(guò)去點(diǎn)子游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。
3.在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、小狗圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯稣n題
1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的`小狗呢？”
2出示圖譜，提問(wèn)：
看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？
�。ǘ┬率诟枨�
1.老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
2.邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。
3.傾聽(tīng)老師范唱。
4.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)控制性的演唱
1.用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。
3.幼兒任意去點(diǎn)子，練習(xí)控制性歌唱。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè)《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的基本節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨�？（教師出�?個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）
�。�2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的？它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！
4、教師與幼兒對(duì)唱歌曲
——指導(dǎo)語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。
5、分組對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
——指導(dǎo)語(yǔ)：我們請(qǐng)左邊的小朋友來(lái)唱歌，右邊的小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的`聲音和呱呱的叫聲
6、集體歌表演《五只小青蛙》
——我們跟著音樂(lè)里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧！
7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》
——指導(dǎo)語(yǔ)：老師也想請(qǐng)你們五個(gè)人一組來(lái)扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰(shuí)做第一只青蛙跳進(jìn)池塘（大呼啦圈），誰(shuí)做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著我一起，我們到外面捉蟲(chóng)去吧！
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來(lái)，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來(lái)瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)。樂(lè)曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛(ài)；在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂(lè)素質(zhì)，于是，在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫(huà)片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的快樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。
《柳樹(shù)姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。
二、看動(dòng)畫(huà)引入主題，學(xué)說(shuō)歌詞。
1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。
2. 用不同形式學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。
① 示范唱歌曲（要求幼兒說(shuō)出其中部分歌詞）。
�、� 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。
③ 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。
④ 老師宣布：
剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過(guò)了第一關(guān)（打開(kāi)神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開(kāi)呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。
三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。
�、� 試聽(tīng)《三個(gè)和尚》音樂(lè)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
�、� 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。
⑧ 提出更高要求，給動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲時(shí)的`表情、聲音、節(jié)奏等。
5.配動(dòng)畫(huà)片演唱。
6.老師宣布第二關(guān)順利通過(guò)（找一名幼兒打開(kāi)神秘禮合的第二層）。
四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。
1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽(tīng)？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試著對(duì)唱。
3.老師、幼兒對(duì)唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對(duì)唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫(huà)片配音。
6、老師宣布：順利通過(guò)第三關(guān)。
五、結(jié)束部分老師總結(jié)：
1.幼兒商量：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒(méi)有水喝了？怎樣才能有水喝呢？
2.老師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。
3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。
教研點(diǎn)評(píng)：
這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動(dòng)中，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹(shù)發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學(xué)效果好。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
�。榕菖菁佑凸膭牛├蠋熓痉叮杭佑图佑图佑图蛹佑�
播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
�。�1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“啵”形象詞。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣��？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
�。�2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
（3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）
集體玩。
活動(dòng)反思：
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，歌詞滲透
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè)，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫(huà)面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的'互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿了好奇與快樂(lè)感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 8
活動(dòng)名稱：
母雞下蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)入場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋��？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢？
2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋��？
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎？
4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍，我們一起來(lái)下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的'嗎？我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛(ài)嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。
五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
六、幼兒表演
幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
小班《母雞下蛋》說(shuō)課稿
說(shuō)活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 9
挑戰(zhàn)4＋游戲：我是牙醫(yī)（4輪）
挑戰(zhàn)3＋完整練唱歌曲（2遍）
挑戰(zhàn)2＋學(xué)習(xí)練唱第二段（2次）
挑戰(zhàn)1＋練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）
音樂(lè)教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段（2遍）
動(dòng)作通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。
2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴伴奏、PPT 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，為接下來(lái)的`音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。
創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作，通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。
三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。
四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）。
五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段（2次）。
六、完整練唱歌曲（2遍）。
七、游戲：我是牙醫(yī)。（4輪游戲）
八、結(jié)束
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 10
教材分析：
孩子和動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容
�。�1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？小鳥(niǎo)最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
�。�3）教師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的.流暢。
�。�2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
（1）完整有感情地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
小結(jié)：只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，就會(huì)有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、乘著音樂(lè)火車去農(nóng)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2、發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事！
2、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)：
大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3、邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
�。�3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)做它的宣傳員，唱給大家聽(tīng)！
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1、教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演：
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3、自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
�。�2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2、教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車"教師：
今天天氣真好，我們一起開(kāi)車去春游吧，
二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)
1、逛逛世園會(huì)教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！美麗的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！
2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞
a、觀看世園會(huì)的'錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？
b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師：那么多好玩的地方啊！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì)里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂(lè)。
節(jié)奏類型：|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編
教師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）
教師：我們一起來(lái)試試！（小朋友跟著教師唱一遍）
教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1） 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2） 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的'動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)�。�6.7.8.11.12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo) ：
1．感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼�！睍r(shí)，引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用
好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。
6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的.游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼�！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。
�。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄�(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動(dòng)反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)�；顒�(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過(guò)程的反思
在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 15
設(shè)計(jì)意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐
“情趣音樂(lè)教學(xué)”是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：
“情”主要體現(xiàn)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品——即作品的情、內(nèi)容的情；(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。
“趣”主要表現(xiàn)在：(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．“設(shè)境”——設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．“導(dǎo)學(xué)”——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的`歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂(lè)、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤(rùn)滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來(lái)�！焙�(jiǎn)單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對(duì)幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺(jué)得好玩，有了再練習(xí)的興趣。
2．教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就像要跳起來(lái)的感覺(jué)。”清晰的語(yǔ)言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺(jué)得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹(shù)葉沙沙響”這一句唱不好時(shí)，教師對(duì)孩子們說(shuō)：“是不是覺(jué)得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺(jué)?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來(lái)唱歌。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒服的姿勢(shì)站好，然后打開(kāi)眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來(lái)試一試�！边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當(dāng)下的問(wèn)題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3．教學(xué)多一份真情。在活動(dòng)中教師投入自己的真情實(shí)感，用心去歌唱，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、打動(dòng)幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動(dòng)了，他們才會(huì)隨著教師一起走進(jìn)音樂(lè)，然后他們才愿意、才有可能表達(dá)出自己對(duì)作品的體驗(yàn)和感受。我始終認(rèn)為，學(xué)會(huì)演唱一首歌不應(yīng)該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在雙腳立定向上跳的基礎(chǔ)上，嘗試向前行進(jìn)跳、單腳跳、向后甩繩跳等各種花樣跳繩。
2、喜愛(ài)跳繩運(yùn)動(dòng)，有創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人短繩一根
2．干毛巾每人一塊
3．錄音機(jī)
4．《喜洋洋》音樂(lè)
5．記分表一張
6、椅子三張
7、紅、黃、綠顏色標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們又要和繩子一起做游戲了，大家開(kāi)心嗎？讓我們先來(lái)做個(gè)繩子操。打開(kāi)你的繩子，把它對(duì)折兩次，準(zhǔn)備好了嗎。
2、聽(tīng)音樂(lè)做繩操。上肢——體轉(zhuǎn)——體側(cè)——腹背——下蹲——跳躍——放松。
3、大家喜歡跳繩嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)以前我們學(xué)的跳繩是怎樣跳的。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的'跳法。等一下，小朋友可以去試試，看看你會(huì)怎樣跳，看誰(shuí)方法多。要求：找一個(gè)空地方，不影響別人也不被別人影響，覺(jué)得熱就脫衣服，如果有汗可以用一塊干毛巾擦擦。
4、小朋友自由練習(xí)，老師指導(dǎo)。（老師可以跟小朋友一起跳）
5、剛才，我們練的都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你剛才的方法給我們介紹一下。（小朋友介紹，大家跟著一起練，并說(shuō)說(shuō)這是什么跳法）
6、再請(qǐng)小朋友練一會(huì)。重點(diǎn)練習(xí)向前行進(jìn)跳、單腳跳。
7、進(jìn)行比賽。
（1）向前行進(jìn)跳請(qǐng)小朋友按紅、黃、綠分成三組，每組五人，進(jìn)行接力賽，先練習(xí)一次。要求一個(gè)跳到終點(diǎn)，下一個(gè)再開(kāi)始。如果中途壞了，可以原地再開(kāi)始。看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。（練一次，比一次），并給獲勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
�。�2）單腳跳比賽在同一時(shí)間里，誰(shuí)跳的多就是冠軍，請(qǐng)客人老師做裁判并記錄成績(jī)。給前五名幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
大家表現(xiàn)都很出色，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，收好繩子的小朋友可以到老師這里來(lái)領(lǐng)禮物。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 17
活動(dòng)名稱：
母雞下蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)入場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢？
2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋��？
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎？
4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰(shuí)的'動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍，我們一起來(lái)下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛(ài)嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。
五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
六、幼兒表演
幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛(ài)相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺
師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。
�。ㄒ婚_(kāi)始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂(lè)，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）
二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段表演
請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁�？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………
我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話。大家都怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。
�。榱俗層變焊玫乩斫夂陀洃浉柙~，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁�？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。）
三、學(xué)唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。
3、用各種形式進(jìn)行演唱
4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的`過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。）
四、音樂(lè)游戲：小兔子躲雨
今天我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè)：（小兔跳）
兔媽媽：今天天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>
�。ㄞZ轟轟）雷聲
兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。
兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂(lè)跳）
小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好朋友。
�。ń虒W(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)結(jié)束的部分，我安排了一個(gè)音樂(lè)游戲，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。）
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 19
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2.能根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)歌詞內(nèi)容，跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過(guò)程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
（一）練聲（C-D-C）
出示氣球圖片
師：看，有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了！
師：又來(lái)了一個(gè)紅氣球！
（二）熟悉歌詞
師：我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢？（播放PPT）
師：發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：原來(lái)氣球被吹到了樹(shù)上，一只小猴子爬上了樹(shù)，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
師范唱第一段
師：你聽(tīng)到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）
�。ㄒ暻闆r重復(fù)唱）
師：我們一起來(lái)唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）
�。�2）感受念白
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的`歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。
師幼共同念白
�。�3）多種形式學(xué)唱
�、賻熝莩變耗畎�；②男生演唱，女生念白；③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)賮?lái)看一看。（觀看PPT）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么？
師：你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的。
師：你聽(tīng)到了什么？
師：我們一起來(lái)唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？
3.完整學(xué)唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧�。ㄤ撉偻暾樽啵�
提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問(wèn)題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧！你們可以自己想想動(dòng)作，看看誰(shuí)表演的最有趣！
三、結(jié)束
師：讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！
播放《猴子抱氣球》音樂(lè)，師幼律動(dòng)出場(chǎng)
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 20
設(shè)計(jì)意圖：
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)與感受�！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此，這次活動(dòng)，我以整合的觀念，注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，嘗試用最簡(jiǎn)便的方式，充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體，來(lái)達(dá)到最優(yōu)化的`效果，
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜；帶有小鳥(niǎo)指揮棒，黑板，
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹪L試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問(wèn)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2．出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3．幼兒繪畫(huà)，同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫(huà)出的答案，并討論提煉成歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫(huà)圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熡坠餐硌莩�。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。
3.在問(wèn)答過(guò)程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問(wèn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)話題，主動(dòng)傾聽(tīng)
有一個(gè)問(wèn)題把老師給難住了，你們想知道是什么問(wèn)題嗎？
師：老師昨天晚上失眠了，有一個(gè)問(wèn)題我想來(lái)想去想不出答案，今天我想讓小朋友來(lái)幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好！那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，我把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)�。◣煶�
師范唱，唱完之后問(wèn)：剛剛你聽(tīng)到歌曲里有誰(shuí)？
那到底先由雞還是先有蛋？
師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問(wèn)題給想出來(lái)啦！那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先有雞還是先有蛋？
幼：先有雞師：為什么？師：有沒(méi)有道理��？
幼：先有蛋師：為什么？
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說(shuō)的很有道理”之類的話夸獎(jiǎng)孩子
二、游戲感知，欣賞歌曲
1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來(lái)玩?zhèn)�點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)回答！（師唱第二遍）
教師邊唱邊點(diǎn)，點(diǎn)到然后問(wèn)：你來(lái)說(shuō)，先有啥？幼：小雞師：為啥��？
2.動(dòng)作感知：
（1）一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體
師：你覺(jué)得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？
師：小朋友們，你們覺(jué)得這只小雞變得怎么樣?（可以請(qǐng)幼兒來(lái)調(diào)整）
師：我來(lái)幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來(lái)一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？
師：接下來(lái)蔚蔚老師跟他一起來(lái)變成一只小雞，我們覺(jué)得先有小雞的，一會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來(lái)，下面的小朋友如果你覺(jué)得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來(lái)當(dāng)小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來(lái)！（唱）
師：剛才我們倆變成功了沒(méi)有？每一次都成功了嗎？
幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點(diǎn)慢
師問(wèn)小朋友：你接受小朋友的意見(jiàn)嗎？
�。�2）幾名幼兒對(duì)集體
師：那我們繼續(xù)好不好？再來(lái)一次（師范唱，變唱邊點(diǎn)）
師：你覺(jué)得先有啥？
師：有沒(méi)有人覺(jué)得先有蛋？請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來(lái)，我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變
師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會(huì)我唱歌的時(shí)候我唱到什么的時(shí)候你們將自己變成蛋？
師范唱，幼兒做動(dòng)作
師：變得怎么樣？跟上了沒(méi)有？
師：你們同意他們的說(shuō)法嗎？
師：你們覺(jué)得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點(diǎn)來(lái)一遍吧！（慢一點(diǎn)再來(lái)一遍）
師：這次怎么樣？
（3）幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲
三、圖譜理解，初步學(xué)唱
1.（出示圖譜糾錯(cuò)）看看有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？還少什么？
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫(huà)有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？該怎么來(lái)調(diào)整呢？
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證，填充圖譜。
師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)調(diào)整）
師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來(lái)唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？
師唱完前兩句：?jiǎn)枺簩?duì)了嗎？
3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn)，多次練唱。
師：還有沒(méi)有什么問(wèn)題？
幼：第三句空白？
師：第三句少了點(diǎn)什么是嗎？你能上來(lái)幫我一下嗎？應(yīng)該怎么樣把它貼回去（貼圖片）
師：你們同不同意��？
師：現(xiàn)在這副畫(huà)完整了沒(méi)有？
幼：完整了！
師：好！完整了，那我們一起來(lái)唱一唱吧！
師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺(jué)得有還有問(wèn)題��？
師：小朋友覺(jué)得都沒(méi)有問(wèn)題了，我來(lái)唱唱第二句，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西，看看小朋友能不能聽(tīng)出來(lái)？
幼：還有一個(gè)“喔”。
師：還有一個(gè)喔啊那怎么辦？用什么來(lái)代替？這個(gè)可以嗎？該貼到哪里呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去！
師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮?lái)唱一唱檢查一下，看看這會(huì)是不是真的都完整了！
師：小朋友都會(huì)了嗎？你們覺(jué)得這首歌難不難��？
師：每一句都不難是嗎？那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試
4.游戲，學(xué)習(xí)默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。
師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的`游戲，（教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格）
師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？自己可以輕輕地試一試
師：有人已經(jīng)想出來(lái)了，我們請(qǐng)她來(lái)試一試
師：你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒(méi)有了，是為什么呀？
師：這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話？
師：那我們把這首歌來(lái)試一試！
師幼唱一遍）問(wèn)：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？
師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？
幼：第三句話特別多
師：那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌涑媚�？速度上怎么樣一點(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)？那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來(lái)試試看好嗎？看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)�。ㄓ袥](méi)有進(jìn)步一點(diǎn)？需不要再提高一下？那我們?cè)賮?lái)一次）
師：剛剛有小朋友說(shuō)想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎？那我們來(lái)試試！
教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們來(lái)試一試1
師：那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎？有點(diǎn)難，小朋友要小心哦！準(zhǔn)備好了嗎？
師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點(diǎn)？
幼：把所有的蛋貼住來(lái)一遍
師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來(lái)一遍！
師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來(lái)試一試！
師：如果老師將其中一個(gè)問(wèn)號(hào)貼住，你們有沒(méi)有問(wèn)題？
師：我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)
師：我把標(biāo)志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？
5.圖譜退位，動(dòng)作演唱歌曲。
師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志，都沒(méi)有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？
加上動(dòng)作怎么樣？你們覺(jué)得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動(dòng)作來(lái)一遍！
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動(dòng)作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？
師：請(qǐng)小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來(lái)，還有什么是從蛋寶寶里生出來(lái)的？
師：老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰(shuí)呀？下面我們一起來(lái)傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好？傳到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面�。�
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍
師：我覺(jué)得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來(lái)編一編好不好。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受曲調(diào)、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、能用聲音、表情、動(dòng)作大膽愉快地表現(xiàn)歌曲的情趣，感受春天的美麗。
3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌詞相適應(yīng)的圖一幅、歌詞、錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天。
師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？
幼A：草兒綠了，花兒開(kāi)了，蝴蝶飛來(lái)了。
幼B：柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠綠的枝條，真美。
讓幼兒隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)春天的美。
2、出示圖，引出歌詞。
師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請(qǐng)你們猜猜，天空中會(huì)有哪些景象呢？
幼A：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。
幼B：金燦燦的太陽(yáng)閃耀著，小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
⊙展示天空?qǐng)D，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的句子描述。（出示相應(yīng)的字卡：藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑）
師：老師還拍了樹(shù)和小河的景象，猜猜樹(shù)上有誰(shuí)？在干什么呢？
幼：小鳥(niǎo)在唱歌。
師：小河里有誰(shuí)？在干什么呢？
幼A：小魚(yú)在河里游來(lái)游去。
幼B：青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停。
⊙展示相應(yīng)的`圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫，河里小魚(yú)尾巴搖）
師：猜猜地面上被拍到了什么？
幼：草兒綠了，花兒開(kāi)了。
師：看，花兒開(kāi)放了，草兒好象彎著腰，說(shuō)什么呢？
幼A：春天真美。
幼B：小朋友好。
⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開(kāi)放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）
師：原來(lái)，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽(tīng)了怎么樣？想干什么？
幼A：很高興，很快樂(lè)。
幼B：我們想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡：我們大家多么快樂(lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈。
3、幼兒嘗試看圖念兒歌。
師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽(tīng)的話組合起來(lái)，就是一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。咱們?cè)囍钅睢?/p>
4、學(xué)習(xí)歌曲。
師：如果我們把這首兒歌配上好聽(tīng)的音樂(lè)唱出來(lái)，那春天會(huì)更美麗。
幼兒嘗試將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來(lái)。
在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用歡快的情緒演唱。
5、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)演唱形式。
嘗試用多種演唱方法，表達(dá)歌曲越來(lái)越熱烈的情緒。
6、為歌曲起名字。
7、表演歌曲。（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作）
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 23
●活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒。
2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。
2.紙（與掛圖同大）、筆。
3.《秋天多么美》音樂(lè)CD（盒帶）。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)。
●活動(dòng)建議
1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
�。�1）教師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。
�。�2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�3）教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜，（參照幼兒學(xué)習(xí)資源
�、鄣�6～7頁(yè)的畫(huà)法，有擬人化的秋
風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。（4）教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的不同之處。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
�。�2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。
�。�1）預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？
�。�2）教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的.猜測(cè)。
�。�3）教師就歌詞提問(wèn)，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。
�。�4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)，哼唱歌曲。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 24
設(shè)計(jì)意圖：
《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來(lái)瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)。樂(lè)曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛(ài)；在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂(lè)素質(zhì)，于是，在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫(huà)片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的快樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的'變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。
《柳樹(shù)姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。
二、看動(dòng)畫(huà)引入主題，學(xué)說(shuō)歌詞。
1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。
2. 用不同形式學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。
�、� 示范唱歌曲（要求幼兒說(shuō)出其中部分歌詞）。
�、� 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。
�、� 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。
�、� 老師宣布：
剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過(guò)了第一關(guān)（打開(kāi)神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開(kāi)呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。
三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。
⑤ 試聽(tīng)《三個(gè)和尚》音樂(lè)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
�、� 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
�、� 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。
�、� 提出更高要求，給動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。
5.配動(dòng)畫(huà)片演唱。
6.老師宣布第二關(guān)順利通過(guò)（找一名幼兒打開(kāi)神秘禮合的第二層）。
四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。
1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽(tīng)？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試著對(duì)唱。
3.老師、幼兒對(duì)唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對(duì)唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫(huà)片配音。
6、老師宣布：順利通過(guò)第三關(guān)。
五、結(jié)束部分老師總結(jié)：
1.幼兒商量：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒(méi)有水喝了？怎樣才能有水喝呢？
2.老師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。
3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。
教研點(diǎn)評(píng)：
這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動(dòng)中，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹(shù)發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學(xué)效果好。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 25
目標(biāo)：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
內(nèi)容：
《勇敢的鄂倫春》
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹(shù)，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹(shù)的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹(shù)后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國(guó)王
原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì)在第幾棵樹(shù)后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹(shù)后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹(shù)中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！
三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹(shù)，準(zhǔn)備砍樹(shù)，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了�，F(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：鄂倫春人
師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見(jiàn)了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開(kāi)眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來(lái)試一試，原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺(jué)得如何，擺的對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹(shù)，他開(kāi)始砍樹(shù)了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍，把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹(shù)后面，你覺(jué)得會(huì)藏在那棵樹(shù)后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的`本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹(shù)，讓光頭強(qiáng)從樹(shù)后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹(shù)后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒(méi)有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹(shù)？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽(tīng)到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 26
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的.抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：
�、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�、埔龑�(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 27
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的`什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 28
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲，感受歌曲生動(dòng)有趣的情境，并嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2.在“幫助小貓變干凈”的歌曲情境中，通過(guò)與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動(dòng)游戲反復(fù)學(xué)唱歌曲，并知道在尾奏部分創(chuàng)編洗漱動(dòng)作，從而獲得歌唱帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，知道要養(yǎng)成勤洗臉、勤洗澡、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小貓頭飾一個(gè)、服裝（涂上顏料塊的黃色雨衣一件）；
2.洗漱工具三種：毛巾、梳子、沐浴海綿；
3.教師穿上涂有顏料色塊的'黃色雨衣、頭發(fā)上掛上了樹(shù)葉、臉上涂上咖啡色顏料，裝扮成一只臟兮兮的小貓。
4.鋼琴伴奏、ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師扮演臟小貓，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“臟小貓照鏡子”的故事情境。
教師介紹自己：“你們好！我是小花貓，我最喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去，在草叢里鉆來(lái)鉆去。但我不喜歡洗臉了，因?yàn)槟翘闊├�！”接著教師指著鏡子：“這是什么呀？”（鏡子）“真好玩，讓我來(lái)瞧一瞧！”
2.教師范唱歌曲3遍，激發(fā)幼兒“幫助臟小貓”的欲望。
教師通過(guò)范唱和提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，熟悉難點(diǎn)歌詞“氣得胡子翹”、“左照照”、“右照照”，并引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)中觀察“臟小貓”臟的部位。
�。�1）教師清唱1，提問(wèn)：“噢，怎么那么臟，氣得我胡子都怎么樣了？”（胡子翹）小朋友們，你們說(shuō)是鏡子臟還是我臟呀！”（幼兒比較猜測(cè)）“這次我得仔細(xì)照一照！”
�。�2）教師加動(dòng)作范唱2，得出結(jié)論：“啊呀真的是我臟呢！這次請(qǐng)你們和我一起照鏡子，幫我看看我哪里臟好嗎？那我們?cè)趺凑甄R子呢？”（左照照、右照照）
（3）教師加動(dòng)作范唱3，提問(wèn)：”我哪里臟呢？（幼兒指臟地方）”
3.在“幫臟小貓洗漱”的互動(dòng)游戲情境下，幼兒嘗試跟唱歌曲。
�。�1）教師繼續(xù)扮演臟小貓，提問(wèn)：“我這么臟，請(qǐng)你們幫幫我，好嗎？”“這是貓媽媽的工具箱，里面有很多清潔工具，我們來(lái)看看有什么——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’，我們可以怎么使用這些工具呢？”師幼共同商討工具使用的方法和相對(duì)應(yīng)的洗漱部位，為后面互動(dòng)游戲做鋪墊。
�。�2）幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍，個(gè)別幼兒選擇一個(gè)清潔工具與教師互動(dòng)游戲。教師在歌曲尾奏部分邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與自己互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒知道在教師說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我”的時(shí)候要去選擇一個(gè)清潔工具在教師（“臟小貓”）的身上洗漱。
�。�3）幼兒繼續(xù)邊跟唱邊律動(dòng)2-3遍，教師在歌曲尾奏部分輪流邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與自己互動(dòng)游戲直至小貓變干凈，幫助幼兒記憶歌詞和練習(xí)歌唱。
4.在“幫助其他臟小貓洗漱”的情境下，幼兒完整演唱歌曲。
�。�1）教師播放PPT，引出其他臟小貓，激發(fā)幼兒幫助其他小貓的欲望，教師：“看，我的弟弟妹妹和我一樣不愛(ài)洗臉洗澡，渾身臟兮兮的，你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭麄儐�？”“他們哪里臟？”（臉上、身上、牙齒）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）
�。�2）師幼共同完整演唱2遍，并在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動(dòng)作，直至PPT中的小貓變干凈。
5.師幼共同約定養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師：“不愛(ài)洗臉洗澡的習(xí)慣，好嗎？”“我們要養(yǎng)成一個(gè)勤洗澡、勤洗臉的好習(xí)慣！”“這個(gè)小鏡子我就送給你們，每天都去照一照，如果發(fā)現(xiàn)哪里臟就快去洗洗，好嗎？”
幼兒園歌唱活動(dòng)教案 29
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
�。�1）師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好）。
幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
�。�2）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的'孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
�。�4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水�！痹谝魳�(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
[評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…
�。墼u(píng)析：在剛開(kāi)始時(shí)，老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞］
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
�。墼u(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前（每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
�。墼u(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
［評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
［評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
［評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。］
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