幼兒園教案：誰松的土

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案：誰松的土，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案：誰松的土1

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

　　活動準備：

　　1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖

　　2、小動物頭飾

　　活動流程：

　　一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說

　　1、小朋友們你們認識它嗎？它叫什么名字？

　　2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？

　　3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。

　　4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？

　　二、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

　　2、小桃樹都問過哪些小動物？

　　3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？

　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的.，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

　　三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。

　　1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？

　　2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？

　　四、情景表演故事

　　給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：

　　小結(jié)及反思：

　　這節(jié)課通過讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對活動很感興趣，但小班孩子語言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過程中多給幼兒創(chuàng)造語言表達的機會，培養(yǎng)幼兒的語言的表達能力。

幼兒園教案：誰松的土2

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。

　　2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。

　　2.小動物頭飾。

　　活動過程

　　1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。

　　(1)小朋友們你們認識它嗎?它叫什么名字?

　　(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　　(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

　　2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)春天來了，你們看小桃樹的'花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!

　　(2)小桃樹都問過哪些小動物?

　　(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?

　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

　　3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

　　(1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?

　　(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?

　　4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對話。

　　幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

　　活動延伸：

　　在表演區(qū)進行角色表演，進一步模仿簡單的對話。

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

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