幼兒園《秋天》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的幼兒園《秋天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園《秋天》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
2、學(xué)習(xí)將桔子皮撕成條或塊狀粘貼作畫�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：菊花圖片、桔子若干、桔皮若干、操作包、漿糊、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題：教師："一年有四個(gè)季節(jié)，小朋友知道是哪四個(gè)季節(jié)呀？"幼兒："春、夏、秋、冬。"教師："那請(qǐng)小朋友想一下，哪個(gè)季節(jié)會(huì)下雪？"幼兒："冬天。"教師："哪個(gè)季節(jié)會(huì)長(zhǎng)出綠綠的小草？"幼兒："春天。"教師："哪個(gè)季節(jié)最熱？小女孩會(huì)穿上漂亮的裙子？"幼兒："夏天。"教師："那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？"幼兒："秋天。"
二、出示圖片
秋天是菊花開(kāi)放的季節(jié)，也是果實(shí)成熟的'季節(jié)，在秋天，我們能吃到什么水果？桔子、蘋果。桔子都成熟了，我們有甜甜的桔子吃。剝好的桔子皮，可不能亂丟，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的圖片。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出示的圖片是用桔皮貼成的。今天，我們要用桔子皮來(lái)貼畫。
三、出示操作包
1、欣賞圖畫上的菊花
2、教師示范把桔子皮黏在花瓶上面，給花瓶添上美麗的裝飾。
3、幼兒親手制作桔皮貼畫
四、教師巡視并適當(dāng)協(xié)助幼兒共同完成。
五、展示欣賞：展示幼兒作品，一起看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒園《秋天》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的`氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
幼：喜歡秋天的色彩。……
(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》
1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
@_@我是分割線@_@然后再聽(tīng)磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
四、活動(dòng)延伸
依照散文詩(shī)畫一幅美麗的秋天的畫。
附：美麗的秋天
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
幼兒園《秋天》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的.樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
2、通過(guò)秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙
教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教育幼兒外出注意安全，乘車過(guò)程中頭、手不要伸出窗外。
二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車
三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景
四、集體拍照留念
五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所）
六、教師組織幼兒游戲：《看誰(shuí)接得準(zhǔn)》
七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。
幼兒園《秋天》教案4
活動(dòng)背景
目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美�！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
我園附近有一所紙廠，廠里廢棄的紙芯結(jié)實(shí)、耐用，粗細(xì)不一，圓筒的外形、單一的色彩，是孩子進(jìn)行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強(qiáng)。在收集了一些紙筒后，我就這一材料進(jìn)行彩繪設(shè)想：感覺(jué)紙筒渾圓的外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作過(guò)依樣接畫的題型，那對(duì)于接龍圖案又有多少認(rèn)識(shí)呢?接龍圖案要求同一種物品反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，大小、顏色都要相同，如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時(shí)是否需要一些引導(dǎo)標(biāo)記，以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
活動(dòng)目標(biāo)
核心經(jīng)驗(yàn)：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的`美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)
選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1．展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動(dòng)流程
1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些x x(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……
教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征
(1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫�！�
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律
(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西�！�(推出黑板。)
(2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)
(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設(shè)計(jì)圖案
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。
(2)操作問(wèn)題：
a．用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫保持千干凈凈呢?
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點(diǎn)評(píng)
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊�！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒發(fā)展：是不是能夠根據(jù)專題設(shè)計(jì)、彩繪連續(xù)圖案?是不是能夠?qū)育垐D案的規(guī)律變通應(yīng)用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?
教師發(fā)展：能不能順應(yīng)幼兒的話語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路的拓展?是不是關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計(jì)新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗(yàn)的提升?
幼兒園《秋天》教案5
活動(dòng)的生成
秋天有很多品種的水果，每天午飯后．小朋友都會(huì)猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們?cè)诔繂?wèn)談話和孩子們談?wù)摮赃^(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí)。開(kāi)始只是說(shuō)到水果的名稱．慢慢地說(shuō)到了買水果的情況。孩子們都不太清楚如何買水果。根據(jù)這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動(dòng)。
幼兒的情況
本班孩子很少有獨(dú)立買東西的經(jīng)歷．而且普遍不會(huì)與同伴協(xié)作．尤其是小組的協(xié)作活動(dòng)。我們就注意這方面的培養(yǎng)，比如小組合作畫“大馬路”，孩子協(xié)商分配繪畫內(nèi)容；排圖講述時(shí)，小組討論排列順序等等．所以孩子逐漸積累了一定的合作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的使用．我們只是在一些游戲活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)時(shí)涉及到，并不是所有的幼兒都能掌握簡(jiǎn)單有效的統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)買水果的過(guò)程，體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
2．對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3．培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下．自己用3元錢購(gòu)買水果，并帶來(lái)幼兒園。
2．每組準(zhǔn)備一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：清楚完整講述自己的想法和操作結(jié)果。(突破重點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范等方法，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法：豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，教師講解統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單方法，并讓幼兒分組討論，在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。)
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒將自己買好的水果
放在桌子上面，看看自己和同伴買的水果。
師：我們的小朋友都很能干，自己會(huì)買水果了。
師：請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己買了什么水果。
(幼兒情況：早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)”．由于要開(kāi)展其他的游戲活動(dòng)．他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了�，F(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了讓他們討論的機(jī)會(huì)．孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了，說(shuō)的積極性非常高。)
2，請(qǐng)幼兒講述購(gòu)買水果的情況。
師：水果都是你們自己買的嗎?
(幼兒情況：有28個(gè)小朋友都是自己?jiǎn)为?dú)購(gòu)買水果，只有3個(gè)小朋友是父母幫助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵(lì)的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)
師：你們是怎么樣來(lái)買這些水果的?教師小結(jié)幼兒的回答，在買水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會(huì)告訴我們需要多少錢，最后再付錢購(gòu)買。
(幼兒情況：有了購(gòu)買的親身體驗(yàn)。幼兒就很愿意講，也有內(nèi)容可講。由此可見(jiàn)，活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)．對(duì)于活動(dòng)的正常開(kāi)展有相當(dāng)大的影響。)
3．讓幼兒數(shù)數(shù)自己買的水果的個(gè)數(shù)以及種類。
(1)幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少種水果?
(3)幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果，再數(shù)數(shù)其他小朋友帶來(lái)的水果，比比多少。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少個(gè)水果?
小結(jié)
幼兒的回答，有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多，但帶的品種比較多。
(幼兒情況：在活動(dòng)中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進(jìn)行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數(shù)個(gè)數(shù)還是數(shù)品種，我對(duì)其指導(dǎo)，或讓其他小朋友來(lái)糾正他的錯(cuò)誤。數(shù)水果個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)比較多．有些超過(guò)20個(gè)了。部分孩子在準(zhǔn)確數(shù)出水果個(gè)數(shù)上出現(xiàn)差錯(cuò)。我采取的策略是，教給孩子準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的`方法，請(qǐng)幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的順序數(shù)，有效解決了問(wèn)題。)
1．合作統(tǒng)計(jì)。
(1)教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數(shù)．然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個(gè)，就畫一個(gè)蘋果在旁邊寫一個(gè)數(shù)字5，或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)
(2)請(qǐng)各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。
(3)幼兒開(kāi)始數(shù)數(shù)并進(jìn)行記錄工作。
(4)展示幼兒的記錄表，請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。
(幼兒情況：中班孩子并不要求寫數(shù)字。但是部分孩子在家中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書寫數(shù)字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據(jù)自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié)，只有兩組小朋友較快選好了．另四組沒(méi)選出的原因都是大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。操作中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出問(wèn)題是．桌上水果比較多，數(shù)數(shù)者有時(shí)不能很準(zhǔn)確數(shù)出個(gè)數(shù)來(lái)�；顒�(dòng)后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類擺放后．再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，這樣效果會(huì)更好。記錄者出現(xiàn)的問(wèn)題是，記錄不清晰．有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫上了6個(gè)香蕉．并沒(méi)有按照我的統(tǒng)計(jì)記錄方法操作。面對(duì)這樣的情況，我采取分小組進(jìn)行指導(dǎo)的策略，逐一和孩子一起解決出現(xiàn)的問(wèn)題。)
2．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。
(幼兒情況：每個(gè)孩子都愿意將自己的水果與同伴交換．體驗(yàn)到分享活動(dòng)的樂(lè)趣．也促進(jìn)了同伴間的友誼。)
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做水果造型，增強(qiáng)對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。
幼兒園《秋天》教案6
主題目標(biāo)：
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹(shù)葉做游戲；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦�、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。
主題反思：
本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽(tīng)故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提�！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的`天氣、秋天的樹(shù)木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。
我們?cè)诿恳粋�(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。
本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。
幼兒園《秋天》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生""裝"等字音。
2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲方法感知理解兒歌的內(nèi)容。
3.感受秋季豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.黃色披風(fēng)一件
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果實(shí)物
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果的胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解兒歌中的角色
1.教師身穿披風(fēng)，將水果都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，做在小朋友的'面前
2.教師：小朋友們，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的肚子里面有什么嗎？
二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌
1.念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)手輕輕地隨念兒歌的節(jié)奏拍拍自己的肚子。
3.念到"秋媽媽生下許多果娃娃"做表示很多的形體動(dòng)作
4.念到"蘋果、梨子、香蕉"時(shí)，將蘋果、梨子、香蕉從披風(fēng)里那出來(lái)放在筐里。
5.念到"還有石榴和橘子"時(shí)，將石榴和橘子從披風(fēng)里拿出來(lái)放在筐里。
6.念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，表示筐里的水果滿得放不下，只好放在旁邊。
三、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音
1.教師：秋媽媽肚皮大，她要干什么呢？
2.教師：秋媽媽生下了那些水果娃娃呢？
3.教師;這么多的水果娃娃能裝的下嗎？
四、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試?yán)收b
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌
1.請(qǐng)幼兒分別扮演"水果"和"盤子"的角色，邊念兒歌邊玩游戲。
2.幼兒交換角色表演
六、請(qǐng)幼兒品嘗水果
幼兒園《秋天》教案8
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
秋高氣爽，碩果累累，又是一個(gè)豐收季節(jié)的到來(lái)，本節(jié)活動(dòng)《我知道的秋天》從秋天這個(gè)季節(jié)入手，涉及了秋天的美景、秋天的動(dòng)植物和秋天的果實(shí)，展示了秋天的一幅幅美景，使幼兒在觀察、交流中從各個(gè)方面進(jìn)一步了解秋天，體會(huì)秋天特有的美。重點(diǎn)是能用較連貫完整的語(yǔ)言，清楚地表達(dá)自己在秋天的所見(jiàn)和所聞，難點(diǎn)是嘗試在講述過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力基礎(chǔ)：大班的孩子能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。但是有的小朋友不敢在集體面前表達(dá)，有的幼兒講述語(yǔ)句不連貫，同時(shí)也有小部分孩子注意力不集中，，需要及時(shí)提醒及適時(shí)表?yè)P(yáng)。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：隨著秋天的來(lái)到，幼兒對(duì)秋天的變化具有一定的認(rèn)識(shí)。知道秋天來(lái)了，秋葉黃了，天氣冷了，人們的衣服穿的多了。對(duì)于秋天的果實(shí)，大多數(shù)幼兒都了解一些相關(guān)的水果或植物，能說(shuō)出他們的名稱。但是幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也比較片面。
情感：大多數(shù)幼兒知道秋天的美，喜愛(ài)秋天。部分幼兒可能對(duì)秋天的喜愛(ài)比較欠缺。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的所見(jiàn)和所聞。
2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，知道秋天的主要特征，嘗試運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3.感知秋天的美，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：PPT、調(diào)查表
環(huán)境準(zhǔn)備：正常座位
知識(shí)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒已經(jīng)跟隨家長(zhǎng)一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。
一、談話導(dǎo)入
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在是秋季了，天氣變冷了，樹(shù)葉變黃了，人們身上的衣服也變厚了。
二、了解秋天的主要特征
�。ㄒ唬┬〗M交流，自由講述，初步了解秋天的特征。
1.過(guò)渡：小朋友們都和爸爸媽媽一起尋找秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天許多的小秘密，下面請(qǐng)大家與你的好朋友講一講，你知道的秋天是怎樣的？
講述要求：小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。
傾聽(tīng)要求：認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎？
2.幼兒小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
�。ǘ┘w交流，進(jìn)一步了解秋天。
1.提問(wèn)：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，秋天是什么樣子呢？請(qǐng)把你知道的秋天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。
講述句式要求：我找到了秋天的XX，有XX,XX,XX......秋天真美麗。
小結(jié)：從你們的回答里，我感受到秋天真的很美麗。
�。ㄈ┙Y(jié)合課件，了解秋天的美景，植物的變化和秋天豐收的果實(shí)。
過(guò)渡句：我也找到了很多秋天的圖片，看看我找到的和你們找到的一樣嗎，我們一起來(lái)欣賞一下。
播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。
秋天的天氣：漸涼，干燥，早晚溫差大，白天越來(lái)越短；人們要穿長(zhǎng)袖了。
秋天的美景：
1.樹(shù)上的葉子黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)，像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。
2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。
3.秋天的'湖水清澈見(jiàn)底，很干凈，就連空氣也給人干凈清爽的感覺(jué)，我們可以給秋天送上四個(gè)字的成語(yǔ)：秋高氣爽。
秋天的植物：金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。（在植物方面，可以用上好聽(tīng)的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等）。
秋天的動(dòng)物：鳥類換羽毛，哺乳動(dòng)物換毛絮；秋季的昆蟲有螞蚱、螳螂。
秋天的蔬果、糧食：水稻、橘子、蘋果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。（果實(shí)方面，用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿枝頭、紅撲撲的、咧開(kāi)了嘴等）。
小結(jié)：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，許多蔬果、水稻成熟了，秋天更是一個(gè)多彩的季節(jié)，有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。
三、活動(dòng)延伸
情感提升，再次感受秋天的優(yōu)美意境。
提問(wèn)1：你喜歡這樣的秋天嗎？為什么？
欣賞視頻小結(jié)：在秋天小朋友們可以吃到美味的蔬果，看到美麗的景色，秋天真是一個(gè)美麗、豐收、充滿歡樂(lè)的季節(jié)。
2．這么美麗的秋天，我們可以用什么方式把它留在教室里呢？
小結(jié)：我們可以用五彩筆把心中美麗的秋天畫出來(lái)，裝扮我們的教室，讓它變得更美麗。
幼兒園《秋天》教案9
讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對(duì)，秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的.?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
2、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀察后說(shuō)出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!
幼兒園《秋天》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然、連貫的聲音歌唱。
2、創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
3、能找空間邊唱邊表演，不與同伴碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察秋風(fēng)起，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落的情景。
2、秋景圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，與幼兒討論秋天的景色。
師：小朋友，秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)秋天的景色。
2、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美的性質(zhì)。
（1）欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲優(yōu)美的性質(zhì)。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？這首曲子講的.是關(guān)于秋天發(fā)聲的事情。（出示圖片）看，秋天有什么呀？小樹(shù)葉在干什么呢？
（3）再次欣賞�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飛的樣子，好嗎？”
3、學(xué)唱新歌，會(huì)用柔和、連貫的聲音演唱歌曲。
（1）教師清唱歌曲。
師：看，秋天的小樹(shù)葉到處飛，它邊飛還邊唱歌呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你們聽(tīng)到了什么？聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱，小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
教師用兩種不同的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分辨，并嘗試用連貫的聲音唱歌。
4、邊唱邊做動(dòng)作。
師：鼓勵(lì)幼兒在座位上邊唱邊表演。
幼兒園《秋天》教案11
主題產(chǎn)生：
經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天，秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹(shù)葉開(kāi)始變黃，天氣開(kāi)始變涼，各種各樣的水果開(kāi)始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中，有孩子說(shuō)：“今天吃橘子真開(kāi)心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的�！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問(wèn)�？吹轿野验僮悠つ玫疥�(yáng)臺(tái)上曬，沈毅風(fēng)說(shuō)：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過(guò)�！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開(kāi)了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的`主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
主題目標(biāo)：
1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
主題線索與內(nèi)容： 線索一：秋天的果實(shí)水果店
水果娃娃
水果色拉
秋天里的果娃娃
種子展覽會(huì)
種子的傳播
剝花生（建178）
撒豆豆
果實(shí)的分類
線索二：秋天的大自然（參見(jiàn)街心花園）落葉樹(shù)和常綠樹(shù)（學(xué)91）/林中的樹(shù)（多248）
撿落葉（親子活動(dòng)）
七彩葉
葉子變變變
一片紅楓葉
花園里有棵梧桐樹(shù)（學(xué)181）
紅茶坊（多302/學(xué)112）
秋天的花（學(xué)185）
線索三：秋天的天氣
觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）
學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)
看云識(shí)天氣
線索四：菜籃子
菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜
辨認(rèn)蔬菜
制作蔬菜湯
樣樣蔬菜都愛(ài)吃
小菜園
快樂(lè)種植園
蔬菜變變變
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教室墻面
1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng)。
區(qū)域
1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹(shù)葉等進(jìn)行裝飾，制作。
2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
3、 語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡，找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹(shù)葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹(shù)葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。
2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有？
4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。
6、開(kāi)展親子活動(dòng)，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本，或樹(shù)葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。
7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買，制作，幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過(guò)程，注意色彩的搭配。
幼兒園《秋天》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、老師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想�。┖茫覀兂霭l(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
二、基本部分
1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊
1）老師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開(kāi)》
1）老師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）
2）老師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽(tīng)的'兒歌教給你們啦�。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_(kāi)》）
3、畫菊
1）老師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）
2）老師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來(lái)呀，你們看這是老老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
三、結(jié)束部分
1、教老師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開(kāi)》。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
幼兒園《秋天》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
3. 積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（秋天多么美、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1. 引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2. 討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
提問(wèn)：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發(fā)現(xiàn)到了秋天的變化。請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，接下來(lái)請(qǐng)把你聽(tīng)到的，看到的，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？
4. 教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
二、 借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）
三、 借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的.，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)！
附詩(shī)歌：
秋天
秋天，
怎么來(lái)？
秋雨滴滴答，
秋天從雨滴里跳出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)?
桂花朵朵開(kāi)，
秋天從花香里飄出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)？
水果香又甜，
秋天從果子里嘗出來(lái)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。
幼兒園《秋天》教案14
活動(dòng)目的：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、桔子若干;水果刀一把，盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果、桔子)，小布袋一只(內(nèi)裝幾個(gè)蘋果、桔子);手帕一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示小布袋，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
2、教師出示蘋果與桔子，請(qǐng)幼兒觀察桔子與蘋果的特征。
(1)教師：這是什么？它們是什么顏色的.？什么形狀的？
教師小結(jié)：蘋果是紅紅的，大大的;桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.
教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。
(3)將蘋果切開(kāi)(將兩個(gè)蘋果分別橫切和豎切)，讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。
(4)將桔子的皮剝開(kāi)，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):剝開(kāi)桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒(méi)有籽兒。
3、品嘗水果：
(1)將切好的蘋果片和桔子瓣，分別用牙簽送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同？
教師小結(jié):蘋果吃起來(lái)甜甜的,桔子吃起來(lái)酸酸的。
(2)教師用一塊手帕將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。
4、活動(dòng)結(jié)束：
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有那些水果。
(2)教育小朋友應(yīng)多吃水果，這對(duì)我們的身體有許多好處
幼兒園《秋天》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾幼兒及教師每人一個(gè)，三棵不同種類的樹(shù)布置與墻上
過(guò)程：
一、聲音練習(xí)
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。
2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎？小樹(shù)葉是怎樣唱歌的？（幼兒回答沙沙沙。。。。。。）
那我們一起來(lái)唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段
小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)！（音樂(lè)前奏響起）
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹(shù)葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了？（飛到地上去了）
到地上去干什么去了呀�。ㄈサ厣闲菹⑵鹑チ耍�
原來(lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎？
第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動(dòng)作創(chuàng)編
老師剛剛看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？
�。ㄒ魳�(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作）
小樹(shù)葉累了，去休息一下吧！
老師看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？
（請(qǐng)幼兒講講）
那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看（樹(shù)葉飄落）
快看，小樹(shù)葉飛下來(lái)了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的`？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的）
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。
小樹(shù)葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng)：
落葉歸類
落葉有三種，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒將自己的樹(shù)葉朋友送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去。
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