幼兒園教案《天生一對》（精選13篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案《天生一對》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《天生一對》 1
課程名稱：
《天生一對》
課程目標(biāo)：
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。
2、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝
課程準(zhǔn)備：
1、《天生一對》繪本ppt
2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾
3、音樂
課程過程：
1、回顧繪本，引入音樂情境。
教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他……
教師講述音樂情境，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中反復(fù)出現(xiàn)的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的.三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）
3、在座位上用上肢動作合樂表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）
4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生，先后邀請兩位孩子進行合作表演，引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動，并用語言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。
5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會。
音樂循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動作建議及玩法建議：
A段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）
第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導(dǎo)幼兒進行動作創(chuàng)編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。
B段：語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
幼兒園教案《天生一對》 2
活動目標(biāo)：
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《天生一對》故事課件；
2、背景音樂、游戲音樂。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對并說說配對理由。
教師小結(jié)：無論他們的.樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事里的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說他們是般配的一對呢？（播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）
2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說說理由。
四、游戲：誰最般配
分別請幾對幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？
七、游戲：天生一對。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八、延伸活動：游戲——口香糖，粘哪里。
幼兒園教案《天生一對》 3
活動目標(biāo)：
1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達自己的見解。
活動重點：
嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
活動難點：
在細(xì)節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
活動過程：
一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會了嗎？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的`？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進行提問
�。�1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
�。�2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？
四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。
五、結(jié)束活動。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
活動延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
幼兒園教案《天生一對》 4
活動目標(biāo)：
1．通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2．嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1．繪本《天生一對》PPT。
2．收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程：
1．通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。
提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？
2．欣賞并理解繪本內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的'愛。
�。�1）觀察封面。
出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？
�。�2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？ 教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設(shè)計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
�。�3）再次完整欣賞繪本。
3．經(jīng)驗拓展。
�。�1）幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
�。�2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
�。�3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園教案《天生一對》 5
【教材分析】
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，在長頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。大班幼兒即將離開幼兒園，去尋找跟自己天生一對的好朋友，通過對繪本的欣賞，有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友，適應(yīng)小學(xué)生活。無論是在家里還是在學(xué)校里，天生一對的'人越多，我們的朋友就越多，就會越快樂！
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。
2.能夠大膽表達自己的感受與想法，積極尋找生活中天生一對的好朋友。
3.感受好朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
【活動準(zhǔn)備】
繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片（蘋果、天鵝、消防車等）。
【活動建議】
1. 出示鎖和鑰匙，激發(fā)幼兒活動興趣。
出示一把鎖與多把鑰匙，提問：這把鎖只有一把鑰匙才能打開，你能幫它找到它的好朋友嗎？引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。
小結(jié)：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友，他們是天生一對。
2.欣賞繪本，初步理解故事內(nèi)容，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，體會天生一對的美好。
�。�1）出示封面，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點，觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。提問：他們是誰？長得怎么樣？你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？
�。�2）解讀畫面，感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問：它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。
出示它們在糖果店的畫面。提問：它們在干什么？它倆感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。
小結(jié)：它們互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
3.體驗游戲，感受朋友之間和諧的情感。
幼兒兩兩分組，教師講解游戲規(guī)則：兩個朋友必須輪流說謎面，每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時，話說的越少，說明兩人配合越默契，也就越般配。（謎底一：櫻桃、天鵝、消防車、蘋果）
小結(jié)：同伴間互相埋怨無濟于事，只有互相補充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。
4.尋找生活中的天生一對，敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。
提問：你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？
小結(jié)：在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
活動延伸：將繪本投放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，感受長頸鹿和鱷魚的不同特點，深入體會天生一對的美好。
幼兒園教案《天生一對》 6
活動目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣。
2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。
3、認(rèn)真傾聽，體會欣賞繪本帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、游戲圖片
活動流程：
一、教師用故事封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什么意思？是幾個呢？幼兒思考回答。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對。
1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：
師：找找環(huán)境中，哪兩個是一對？幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什么呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進行不同種類的物品進行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進行配對。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的.含義。
2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。
�。�1）觀察鱷魚和長頸鹿的不同。幼兒嘗試說一說兩者之間的不同，兩者之間有可能會發(fā)生什么故事？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。
�。�3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會朋友間天生一對的美好。
三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：你認(rèn)為他們是天生一對嗎？到底發(fā)生了什么故事呢？教師播放音樂，講解繪本內(nèi)容，不時提出各種問題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。
師:看到第一張圖片的時候，你認(rèn)為他們兩個之間會發(fā)生怎樣的故事呢？
2、接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么？引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，教師和幼兒一起欣賞繪本。
四、活動延伸
你覺得在家里誰和誰可以是天生一對呢？幼兒思考回答。
幼兒園教案《天生一對》 7
活動目標(biāo)：
1.能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。
2.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準(zhǔn)備：
1.《天生一對》故事課件，背景音樂。
2.卡片
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對。
1.教師：（出示課件）這個故事的名字叫《天生一對》，怎么樣才叫一對？（小結(jié)：總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。）
2.教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。）
3教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
�。ㄐ〗Y(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）
4.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。
�。ㄌO果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的……電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里……電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。
二、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1.教師：雖然長頸鹿很高，鱷魚很矮小，可是它們住在特別的.房子里，過著特別的生活，一點也不用擔(dān)心高矮的問題。不過時間久了，它們覺得有點無聊，決定到城里去逛一逛，是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發(fā)生了爭執(zhí)會用什么辦法解決？
2.（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？
小結(jié)：看來，兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想，有矛盾時商量解決再
的問題也能解決。
3.（出示它們在帖店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？
小結(jié)：它倆互相助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
4.教師：后來又發(fā)生了什么？它們會怎么做？（結(jié)合PPT幼兒講述看懂的內(nèi)容）
5.教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)�故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！
教師播放故事，與PPT一起欣賞。
小結(jié)：看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身高外貌都不是問題，只要兩人
相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛，就可以幸福和快樂
你們能夠明白這個道理嗎？
三、師生一起討論。
教師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢？
四、游戲：天生一對
幼兒兩兩為一組進行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對。
幼兒園教案《天生一對》 8
設(shè)計意圖：
《天生一對》這個故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個天生一對，所以這個故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會不會把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？我就設(shè)計了一個思維練習(xí)活動——一一組隊，帶著孩子們邊玩邊進入故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、記錄表5張。
活動流程：
一、活動導(dǎo)入：
出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對呢？為什么？
二、理解生活中的配對
1、概念了解
1）出示第一組課件圖片請你們找找誰和誰能成為一對，為什么？
2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對，為什么？
3）出示第三組課件圖片，分組配對看，這里有什么？幼兒進行分組配對，說出自己的理由。
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
�。�1）觀察兩朋友的不同：它們兩個可以配成一對嗎？為什么？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那個東西是天生一對，為什么？
四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對，其實這個《天生一對》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的'，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園教案《天生一對》 9
活動目標(biāo)
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的.坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
幼兒園教案《天生一對》 10
【活動目標(biāo)】
1、社會認(rèn)知：觀察了解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。
2、社會情感：感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
3、社會行為：敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的.朋友。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小禮物。
【活動流程】
一、活動導(dǎo)入 引出什么是“一對”
——看過這本書嗎？
——什么叫“一對”？
二、觀察嘗試 理解生活中的“配對”
1．物品配對
——哪兩個可以配成一對？為什么？
2．朋友配對
——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什么？
3．動物配對
�。�1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。
——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎么樣？
——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？
�。�2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。
——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？
——他們在玩什么游戲呢？你感覺怎么樣？
——他們有沒有成為很好的一對？為什么？
4．模仿嘗試
——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，并說一說為什么。
——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅游，會發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。
三、閱讀故事 深刻感知“天生一對”
——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？
四、活動延伸
尋找生活中的天生一對
——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？
小結(jié)：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會過的越開心、越美滿；在幼兒園里，你的朋友越多，你就會越快樂！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個人、每一天都會很快樂……
幼兒園教案《天生一對》 11
活動目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入，理解配對
(一)出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。
教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的`一對。
二、解讀部分畫面
(一)觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?
教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的?如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果?你覺得他們配合的怎么樣?
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎?你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對?
(五)救火圖。
1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么?
3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎?
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園教案《天生一對》 12
活動目標(biāo)
1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。
2、嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。
3、進一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進行肢體創(chuàng)意表達。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動重難點
能借助動詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。
嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。
活動準(zhǔn)備
音樂、PPT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本，引入音樂情境
1、播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。
2、他們是誰呀?
3、兩個好朋友平時是怎么樣的?(你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話)
二、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細(xì)節(jié)
1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀?
(鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。)
2、舞會上當(dāng)然要有美妙的音樂了。
3、我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。(kiyomi)
4、播放音樂：找到了嗎?我們一起來試一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作)
5、我們來看看，它們到底會怎么來跳?現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。(出示右手手勢-長頸鹿小姐)咦，這是誰呀?快跟它打個招呼吧。(出示左手手勢-鱷魚先生)"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀?它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。
6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等)
7、我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準(zhǔn)備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動作)播放音樂
8、重點討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。
("抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的，幼兒兩兩嘗試)
(1)我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢?(有時"抱緊你"，有時"抱抱你"，"抱緊你"時教師可用動作引導(dǎo))
(2)那有幾個"抱抱你"(這么多答案，可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂時候用手指來提示)那就再來一次吧，你們一定要數(shù)好哦。(我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。)
9、那么抱完后，是什么啦?忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好?"喜歡你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂反復(fù)一次
10、師幼互動表演(教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受)
(1)現(xiàn)在李變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢?
(2)我們來玩抱一抱的游戲(這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣?)(我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊?所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣?很難受)
(3)現(xiàn)在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的(請三位幼兒)那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺得我們倆是不是天生一對呀?(擊掌)
11、兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。(鼓勵眼神有呼應(yīng)的"天生一對")
(1)我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。
(2)播放音樂再一次游戲
(3)"天生一對"的舞跳得棒不棒?李也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1、看我們跳得這么好呀，"天生一對"的舞會真的向我們發(fā)來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。
2、看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧)音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對"的舞伴。
3、教師發(fā)入場券(把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。)
4、播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎?(音樂結(jié)束后擺一個"天生一對"的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……)
5、我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢?
6、播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型，面向客人(美美的、萌萌的、帥帥的)，問問客人我們是不是天生一對呀?現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
設(shè)計意圖
回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。
讓幼兒感知音樂中的'神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。
重點討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。("抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的，幼兒兩兩嘗試)教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
用"手環(huán)"這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本，對于的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園教案《天生一對》 13
設(shè)計意圖
本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個社會認(rèn)同的有趣故事。 如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對本書的解讀可以非常開放�；诤⒆拥囊延薪�(jīng)驗，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意。
活動目標(biāo)
(1)欣賞閱讀故事，理解主人公在共同生活中遇到的困難，并學(xué)習(xí)他們努力從身邊尋找解決問題的態(tài)度。
(2)感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備
《搬過來搬過去》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
已經(jīng)分享過本系列故事的第一部《鱷魚愛上長頸鹿》
活動過程
(1)欣賞圖片，導(dǎo)入活動
一這是什么地方?(結(jié)婚的大飯店)
一那么今天誰要結(jié)婚呢?來看看結(jié)婚照就知道是誰的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚和長頸鹿照片)
一今天，好不容易相愛的兩個人終于要結(jié)婚了，禮堂里一片喜氣洋洋，我們來參加他們的婚禮吧!我做證婚人，給大家隆重推出，這是長頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚先生，有點矮小。這對新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對真正的愛人。(這一段對話是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚愛上長頸鹿》，讓幼兒可以帶著已知的熟悉感和歡喜的情緒進入主題)
一結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是嗎?
(2)閱讀故事，嘗試解決問題
�、儆懻摚鹤≡谡l家合適?理由是什么?
一是住鱷魚家還是長頸鹿家里比較合適呢?為什么?
那么你們認(rèn)為住在長頸鹿家就肯定沒有問題了嗎?
引導(dǎo)幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚和長頸鹿各自家里的麻煩圖片分開來，找找哪些是發(fā)生在鱷魚家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長頸鹿家中的難處。在尋找過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)分別住在兩家的麻煩事兒。
�、诟惺埽瑚{魚和長頸鹿遇到困難時的心理活動和不愿意放棄的信心。
～搬過來，搬過去，問題仍舊沒有解決，都是身高惹的禍。鱷魚不能忍受這一切了，長頸鹿也是，他們越來越難過。
一(播放煩惱的音樂)他們會因此而拋棄對方嗎?
�、鄮兔υO(shè)計。
鏈接畫面：鱷魚和長頸鹿相擁而睡(插入畫外音：長頸鹿：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但我很愛你�！摈{魚：“親愛的，其實這只是小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的。睡吧，明天一定有辦法�！�)播放溫馨的音樂。
一他們這么相愛，我們可以為他們做，最什么呢?一起來制定一個愛心計劃吧，幫助這對愛人解決這些問題。桌子上有筆和紙，可以將你的好辦法畫下來。
幼兒嘗試解決問題并交流，交流時根據(jù)幼兒的辦法，展現(xiàn)“家”的場景，教師作個別指導(dǎo)。
在幼兒創(chuàng)作之前，可以給孩子們一些生活的啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。例如，理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動來升降，大街上便利店的自動感應(yīng)門、賓館大商場門口的旋轉(zhuǎn)門等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗，因此，在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。
�、苡變旱膼坌脑O(shè)計在老師提供的“家”的背景中呈現(xiàn)，并討論誰家的方案既有創(chuàng)意，又買用。
一你們的設(shè)計有沒有幫助到這對愛人呢?你們在設(shè)計的時候，他們又在干什么呢?
背景導(dǎo)入一段敲敲打打忙碌的'音響，這段音響有敲打聲，有鉆木頭的聲音，還有勞動時快樂的歌唱，表現(xiàn)了故事中主人公辛苦忙碌但快樂的心情。合適的音樂往往可以扣人心扉，敲打著人們的靈魂。課件的作用有時更勝于語言講述。
(3)繼續(xù)閱讀，感受愛意
一因為努力和彼此真誠的愛，鱷魚和長頸鹿沒有放棄，想出了一個解決問題的好辦法。讓我們來參觀一下這對愛人偉大的愛心計劃吧!
�、僖龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀至最后。
�、谥攸c圍繞最后一幅圖畫討論并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
一于是我們看到，這是一個階梯式的房間，鱷魚和長頸鹿在房間里造了一個游泳池，因為水的浮力，他們倆都跳進去時就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對話。馬桶與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了。如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。書架上整齊排列的書分上下兩層，上面一層是長頸鹿用的，放的都是大書;下面一層是留給鱷魚用的，放的都是小書。他們有兩個臺階，一個梯級高些，一個梯極矮些;他們有兩個掛鉤，一個掛長毛巾，一個掛短毛巾;他們只有一張床，不過這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長些。而且!這個房間的地板是黃色的，門是藍色的，墻是橙色的。可愛的畫，溫暖明亮的色調(diào)，使故事的結(jié)局充滿著快樂的氣氛。
小結(jié)：“身高的不同”曾經(jīng)讓這對愛人面臨眾多的麻煩，但他倆沒有抱怨，因為抱怨是沒有用的。他們用自己的智慧、自己的愛，從身邊尋找解決問題的方法，最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
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