幼兒園小班手教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班手教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班手教案 1
活動目標：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認識小手，知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
4、大膽說出自己對的理解。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動重點：
認識小手，知道保護自己的小手。
活動難點：
初步掌握保護小手的方法。
活動準備：
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護小手的圖片。
活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手。
�、耪J識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。
�、茡弦粨闲∈�,體驗小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
�、橇私庑∈值谋绢I，懂得要保護自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學習時幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法
�、庞^看圖片，了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險物品，保證小手的安全。
�、颇M洗手過程，擦上護手油，感知體驗保護小手的'方法。
活動延伸：
生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關心和保護自己的小手。
活動反思：
本次活動設計了律動引入---------認識、了解小手--------保護小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。
活動開始，教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣。
第二個環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法�！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
幼兒園小班手教案 2
活動目標：
1、認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。
2、能大膽畫出各種線條。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
教師出示線條圖片。
提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？
二、圖形刺激
1、教師示范直線的畫法。
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。
2、教師示范曲折線的畫法
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
3、教師示范波浪線的'畫法
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。
4、教師示范螺旋線的畫法
師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。
2、在教師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。
3、在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正。
四、作品賞析
展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。
幼兒園小班手教案 3
活動目標：
1、運用各種感官感知番茄的顏色、形狀、味道。
2、學用刀具切番茄。
3、喜愛吃番茄，感受番茄的色彩美。
活動準備：
1、幼兒洗凈手進入活動室。
2、洗凈的大、小番茄、白糖。
3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。
活動過程：
1、猜謎，引出番茄。
2、感知番茄的特征。
番茄長的什么樣子啊？（圓圓的，紅紅的。）
3、比較大、小番茄的不同。
出示小番茄，幼兒說出
它的特征，比較與大番茄的不同。
4、制作糖拌番茄。
�。�1）“你們吃過番茄嗎？它是什么味道的？” “今天我們來做小廚師，學做糖拌番茄。來嘗一嘗它是什么味道的'？” 教師出示做好的糖拌番茄，引導幼兒說出如何做。
（2）指導幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。
5、品嘗番茄。
嘗一嘗，說一說。提醒幼兒與他人分享。
活動延伸：
1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。
2、用其他顏色的蔬菜（如黃瓜、胡蘿卜等）制作蔬菜色拉。
幼兒園小班手教案 4
活動目標：
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的.小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚)
師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫
師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作
1、老師講解要求：三張背景畫(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評價)請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么?
反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園小班手教案 5
活動目標：
1、知道手勢能表情達意,學習運用手勢語言來表達自己的情意。
2、感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。
活動準備：
1、樂曲《小手拍拍》、錄音機,各種動物圖片,布置成“動物樂園”。
2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐,與教師面對。
活動過程：
1、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動,活躍氣氛。
2、導入活動�！罢l知道我們的手會做些什么？”幼兒回答。
3、活動“會模仿的手”
a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動物,你們信嗎？”
b、教師做簡單的手勢,請幼兒來猜猜其表示的.含義。
c、展示“動物樂園”,請幼兒嘗試模仿動物造型,感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個別幼兒、師幼互動）
4、活動“會說話的手”
a、“手不但會變小動物,還能變成嘴巴說話呢！看,它在說什么呢？”教師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。
b、“現(xiàn)在,你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”
c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說,再請個別幼兒自己來說。
5、活動“會唱歌的手”
a、“手不僅會說話,還會唱歌呢！讓我們來聽一聽,它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。
b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導幼兒邊看邊學。“手唱的歌好聽嗎？讓我們一起來找個好朋友唱唱歌吧！”
6、小結。“今天小手變成了動物,變成了嘴巴,還會變什么呢？大家回去想一想,下次我們再來一起玩,好嗎？”
幼兒園小班手教案 6
一、激發(fā)孩子對活動的興趣。
師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什么樣子?
教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結構與寶寶的關系。
師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心) 小朋友的手心在哪里呢?……
當孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時，教師可引導孩子觀察了解手的`結構與手寶寶的關系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1．現(xiàn)在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2．教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?
教師可根據(jù)孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條 時教師講解示范，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。
四、孩子動手操作。
1．引導幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。
教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
幼兒園小班手教案 7
活動目標
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。
活動準備
1．爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。
活動過程
1．手指律動，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。
2．引導幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的.？有什么本領？”
大家一起討論交流。
3．啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領。
�。�1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手��？”
�。�2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢�！�
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。
活動延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班手教案 8
活動意圖
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，到了這個階段，隨著認知水平的發(fā)展以及自己意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的.社會發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！
活動目標：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2、愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。
活動重難點：根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。
活動準備：
1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；
活動過程：
一、導入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?/p>
小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作（有關聯(lián)的事物找朋友）
1、導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。
三、游戲（尋找多重關系）
1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)�開火車的游戲。
2、游戲規(guī)則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）
4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。
活動反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
幼兒園小班手教案 9
設計意圖：
打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲。
活動目標：
1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓和手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化。
2、通過故事，了解角色與樂器演奏的對應關系，感受和蚊子不同的音樂特質。
3、愉悅地進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
打擊樂器：刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對手鈴。背景音樂、靠墊一個。
活動過程：
一、幼兒隨音樂入場。
師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動作入場。
二、認識樂器刮琴、小鼓和手鈴，感知其聲音特點。
1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?
2、逐一出示樂器，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系。
1、教師講述故事，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示在慢慢走路，重聲敲擊表示生氣地跺腳，手鈴的搖動表示蚊子來了，刮琴的演奏表示在不停地甩尾巴趕蚊子等。
2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。
l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，在干什么?
l我們一起來學學走路吧。---師生一起跟著鼓聲學慢慢地走路。
l(搖動手鈴)誰來了?引導幼兒和老師一起搖動手鈴學蚊子飛。
l(刮動刮琴)在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)
l(重敲小鼓)你們聽，怎么了?一跺腳，發(fā)生了什么?引導幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《與蚊子》。
老師將靠墊綁在屁股上，扮演，幼兒戴上手鈴，扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下，聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進行游戲活動。
五、延伸活動。
1、今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?----進一步鞏固對刮琴、小鼓和手鈴的認識。
2、讓我們和別的小朋友一起玩這個游戲吧。
3、師生隨音樂做動作結束活動。
反思：
在這節(jié)音樂活動中，我所選取的3種不同聲音特質的打擊樂器，與故事中動物的.形象非常匹配，使樂器與故事角色之間構建出了完美的融合關系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動物形象，這些富有感染力的音樂元素，充分滿足了幼兒動作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望，因此，孩子們在表達對音樂的理解的時候，內容是豐富的，情感是由心而發(fā)的，過程是快樂而愉悅的。
幼兒園小班手教案 10
活動目標
1、知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
2、嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準備：
物質準備：故事ppt。
經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。
活動過程：
（一）什么是孤獨
1、幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨》，教師完整講述。
2、引導幼兒再次閱讀ppt1—4頁，理解孤獨的.含義。
3、戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一起玩，一起說話）
4、小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪里看出來他不高興？
5、根據(jù)幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
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1、引導幼兒再次欣賞ppt第5—7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎么做的？
2、幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什么？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）
3、根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
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1、如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？
2、教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好！”
3、教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4、再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。
5、大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思：
?我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動，從中彌補。
幼兒園小班手教案 11
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時的重點即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖，通過“手可以……（做什么）”句式的學習，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。
活動目標：
1、學習用“手可以……”完整句式訴說手的作用。
2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。
活動準備：
豐富經(jīng)驗：兒歌學習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。
活動過程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問答：“小手在做什么事？”
根據(jù)回答展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據(jù)實際情況點擊放大。
小手會幫助我們……真方便。”
二、有趣的手
逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁播放，根據(jù)幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會做……真有趣。”
針對回答給予對應動作鼓勵。
三、溫暖的手
配合背景音樂閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據(jù)幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中溫暖細節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會做……很溫暖。”
四、寶寶的'手
1、乖乖的手
配合背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。
3、看著照片同伴訴說：我的手在做什么。
4、將照片對應學號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》
幼兒園小班手教案 12
活動目標：
1、知道學會分享才能有更多的朋友。
2、通過聽故事于共同品嘗水果，理解分享的含義。
3、體驗于朋友分享的樂趣。
活動準備：
1、小朋友自帶水果，教師將水果洗凈備用
2、幼兒用書，實物投影
3、請大班的小朋友或老師扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排練情景故事表演《小熊的`水果》
活動過程：
1、欣賞情景故事表演《小熊的水果》。
——觀看表演《小熊的水果》
——小熊家有什么？誰想吃水果，小熊是怎么說的？后來小熊是怎么做的？
2、幼兒分享自己帶來的水果。
——教師請小朋友介紹自己帶來的水果
——水果品嘗會：小朋友自由邀請同伴分享自己的水果
——你請了哪些小朋友吃水果，你吃了誰的東西？你心里覺得怎么樣？你的朋友呢？
3、師生共同閱讀幼兒用書，講述故事《小熊的水果》。
4、小結：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的東西與朋友一起分享，大家一起分享水果，這樣大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越來越多，大家的心里也會特別高興。
5、師生一起隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。
幼兒園小班手教案 13
活動目標：
1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
2、增強和老師的情感交流。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
輕松氛圍、手袋玩偶一個
活動過程：
一、引題
1、出示玩偶
小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？
二、說一說
1、你們知道我的小手為什么會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？
2、小手上有什么？
3、小手能夠做什么？
三、比一比
1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。
2、摸一摸
老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。
3、找一找
幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
4、抱一抱
教師逐個抱抱孩子，親親孩子，并說：收的力氣真大。
四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事。
活動反思：
小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動物玩偶的形式出發(fā)，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手為什么會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進行言語交流，部分幼兒會根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會和自己的寶寶討論，引導他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會更好。
接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領幼兒通過小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的.小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
在此之后，老師可以再適度加入平時的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機會，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
小百科：手是人體上最有特色的器官之一。科學家認為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。
幼兒園小班手教案 14
活動目的：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、投影儀一臺，節(jié)目《小孔雀》
2、字卡若干，錄音機、磁帶
3、課前引導幼兒變手影，產(chǎn)生對手影的興趣。
活動過程：
(一)開始部分：
1、導語：老師為小朋友準備了好看的節(jié)目，小朋友想不想去看?(進場)
2、看節(jié)目《小孔雀》并提問：
(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?
(2)用什么表演的?
(3)影子是怎樣形成的?
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
(二)基本部分：
1、玩手影游戲，并引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結合提問)
2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。
3、朗誦復習所創(chuàng)編的兒歌。
4、教師小結：
(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒!
(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來念給客人老師聽。
(三)結束部分：
讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)
教學反思：
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的.活動打下基礎。
在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
幼兒園小班手教案 15
目標
1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。
2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。
準備
一段節(jié)奏明快活潑的音樂。
過程
1.我會做。
――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭。”
――教師手指其他人體部位，提出類似問題。
――引導幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑戰(zhàn)。
――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?
――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動手指的'辦法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。
――引導幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。
――你能用你的手臂做些什么動作呢?
――引導幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?
3.做做手指操。
――在音樂聲中，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作，感受、體驗手部動作的靈活性。
――帶領幼兒做手指游戲(見附)。
建議
1.引導幼兒活動身體的特定部位，有利于探索人體運動的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。
2.可運用類似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。
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