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幼兒園大班幼小銜接教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班幼小銜接教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(zhǎng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程
一、我們的過(guò)去。
1、前幾天，我在教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）
2、討論：
你看到了錄像里有誰(shuí)呀？
這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀？
和現(xiàn)在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)己的成長(zhǎng)變化）
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會(huì)有什么變化呢？（欣賞一組照片）
提問(wèn)：
xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？
看了照片，你對(duì)他幾歲生日印象最深？
想一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子？
那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？
4、：時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的現(xiàn)在。
1、（出示故事背景）
提問(wèn)：
還記得這個(gè)故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？
（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
你會(huì)是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎？
2、最近我知道你們都在準(zhǔn)備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開(kāi)幼兒園之后……
三、我們的將來(lái)。
1、剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我覺(jué)得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的'事情。
2、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）
提問(wèn)：
這是什么？你能看懂表上的安排嗎？
這個(gè)表格有什么用？
3、教師：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著安排一下嗎？時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。
1、教師出示各種書(shū)包，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)包的外形特征。
2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?
4、出示上周的折紙：書(shū)包
小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的'材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。
四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。
3、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書(shū)包”的設(shè)計(jì)。
4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。
五、指導(dǎo)幼兒制作。
1、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書(shū)包。
六、各區(qū)域互動(dòng)。
圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。效果分析：
幼兒園大班幼小銜接教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。
2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。
2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫(huà)好的`“我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。
4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的什么?它是誰(shuí)的歌曲?
2、提問(wèn)前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
3、出示展板，請(qǐng)小朋友到展板前，講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。
4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
7、教師小結(jié)：
�、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)
�、谏闲W(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì)影響其他同學(xué)上課)
�、苌闲W(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?
幼兒園大班幼小銜接教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫(huà)等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫(huà)等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂(lè)、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示博士服圖片，引出活動(dòng)主題，激起幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時(shí)候可以穿呢？
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問(wèn)：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié)：原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
(1)提問(wèn)：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。
展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會(huì)做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈(zèng)送自制的禮物，選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈(zèng)送小禮物，在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈(zèng)送集體照，園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過(guò)豐富的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
(1)為每組準(zhǔn)備一張大表，請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上，可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃，其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃，
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。
5.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸：
利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級(jí)活動(dòng)。
課后反思：
本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動(dòng)腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃。活動(dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理，反思如下：
一、本次活動(dòng)的成功之處：
在活動(dòng)開(kāi)始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊，讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解，表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的.回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理，幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達(dá)自己的想法。
在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計(jì)劃，有的負(fù)責(zé)提建議，有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。
在分享環(huán)節(jié)，除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外，還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補(bǔ)充，讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。
二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，思維在剛開(kāi)始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開(kāi)拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，幼兒在臺(tái)下的想法很多，但是有的不會(huì)表征，可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇5
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月10日早10:3012:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
鄯善縣火車(chē)站鎮(zhèn)小學(xué)
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。
4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。
5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。
2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。
3、告訴幼兒聽(tīng)老師的`指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。
五、實(shí)施措施
1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。
3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。）
六、家園共育
1、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、幫助小田鼠節(jié)省時(shí)間，在判斷分析中了解合理安排時(shí)間的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
材料準(zhǔn)備：繪本PPT及圖片、鐘面PPT等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)時(shí)鐘有初步的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、數(shù)字導(dǎo)入——倒計(jì)時(shí)引發(fā)閱讀興趣。
1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？
2、什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)？
二、理解故事——感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
1、講述故事。
2、回憶故事。（游戲翻翻樂(lè)）
�。�1）還記得小田鼠在睡覺(jué)前做了哪些事情？用了幾分鐘？
�。�2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？
小結(jié)：十個(gè)不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時(shí)間。
三、安排時(shí)間——有合理安排時(shí)間的意識(shí)。
1、出示時(shí)鐘。
�。�1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。
（2）從吃奶酪到聽(tīng)故事小田鼠一共用了多少時(shí)間？
�。�3）你們?cè)谒X(jué)前會(huì)做哪些事情？
2、分組討論。
（1）哪些事情是睡覺(jué)前需要做的？哪些不是？
（2）統(tǒng)計(jì)：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時(shí)間？
（3）這些事還可以更快一點(diǎn)嗎？
小結(jié)：孩子們,用好時(shí)間就可以讓你做更多你想做的事情。
活動(dòng)反思
一、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)的確立
《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過(guò)《快睡吧，小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告訴孩子要合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間做好事情。大班下學(xué)期的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，合理安排時(shí)間和有計(jì)劃運(yùn)用好自己的時(shí)間是非常必要的，能為孩子進(jìn)入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要考慮的是孩子當(dāng)前的理解能力，和在領(lǐng)略故事的過(guò)程中，對(duì)養(yǎng)成合理安排時(shí)間這個(gè)良好行為習(xí)慣的一種體驗(yàn)，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎(chǔ)。所以目標(biāo)上主要突顯幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，幫助小田鼠合理安排時(shí)間的同時(shí)感受合理安排時(shí)間的重要性，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。
二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)我分成了三部曲，第一部分是一個(gè)導(dǎo)入，運(yùn)用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導(dǎo)入讓孩子的興趣一下子吸引過(guò)來(lái)，通過(guò)數(shù)字的倒序以及什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)等問(wèn)題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問(wèn)題進(jìn)入故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個(gè)激發(fā)。
第二個(gè)部分是傾聽(tīng)故事和回憶故事。讓孩子在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系，是活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn)。通過(guò)游戲翻翻樂(lè)幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對(duì)應(yīng)用的時(shí)間。這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的回憶過(guò)程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個(gè)由易到難的推進(jìn)過(guò)程。
第三部分幫助小田鼠合理安排時(shí)間和抓緊時(shí)間做事是一本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了三次統(tǒng)計(jì)時(shí)間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時(shí)間；第二次是通過(guò)孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時(shí)間；第三次是抓緊時(shí)間做事。每一次的時(shí)間統(tǒng)計(jì)都是層層跟進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，通過(guò)時(shí)間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時(shí)間抓緊時(shí)間可以讓你做更多你想做的事情，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。
在這個(gè)操作討論、思辨質(zhì)疑的過(guò)程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識(shí)；也有一些養(yǎng)成性習(xí)慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗(yàn)的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護(hù)牙齒。
活動(dòng)環(huán)節(jié)中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想�；顒�(dòng)中數(shù)概念的`整合貫穿始終。比如導(dǎo)入部分?jǐn)?shù)的倒序、展開(kāi)部分時(shí)鐘的演示、結(jié)尾部分時(shí)間的統(tǒng)計(jì)等等。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
在活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺(jué)前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進(jìn)行討論，以這種分組討論的形式開(kāi)展操作活動(dòng)，讓孩子們的思維和想法直觀化，看得見(jiàn)，聽(tīng)得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對(duì)孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對(duì)孩子語(yǔ)言組織和表述能力的考驗(yàn)，更是具有團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，這點(diǎn)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場(chǎng)）
整個(gè)活動(dòng)從今天活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，我覺(jué)得大部分的孩子能夠理解這個(gè)故事，并在這個(gè)故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也明白了在睡前需要做什么事情。當(dāng)然孩子不可能通過(guò)這么一次的集體活動(dòng)，就能很清晰認(rèn)識(shí)到如何合理安排時(shí)間，或者說(shuō)就學(xué)會(huì)了去合理安排時(shí)間，這個(gè)還需要在更多實(shí)際活動(dòng)中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動(dòng)中可以對(duì)孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實(shí)際體驗(yàn)，正真意義上感受到合理安排了時(shí)間的重要性，并逐步學(xué)習(xí)合理運(yùn)用時(shí)間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實(shí)踐的，而這個(gè)故事起到的就是一個(gè)很好的引子作用。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
2、樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力
經(jīng)常聽(tīng)小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？
過(guò)渡：數(shù)數(shù)的正確性。
2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西
�、诮淮�(guī)則并觀察幼兒操作
③圖上房子有多少幢？樹(shù)有多少棵？兔子、花各有多少？
小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。
�、苓^(guò)渡：出示圖片，問(wèn)“這里一共幾樣?xùn)|西？”
�、萦^察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的.一些方法。
數(shù)帶魚(yú)。重點(diǎn)在巧數(shù)。
數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。
數(shù)餅干。重點(diǎn)在類(lèi)概念。
小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。
3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數(shù)量
①出示PPT，這個(gè)能數(shù)嗎？
�、跒槭裁窗b外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇8
一、情況分析：
再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標(biāo)：
1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、具體方案。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
良好的作息習(xí)慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫(huà)畫(huà)，彈琴，玩玩具，看書(shū)等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。
自己收拾東西的習(xí)慣：學(xué)習(xí)整理自己的'書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí)，檢查孩子的書(shū)包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說(shuō)，這個(gè)時(shí)候該為孩子買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒(méi)起床，我們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫(xiě)好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成好的幼兒提出表?yè)P(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。
做事專注的習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開(kāi)設(shè)了紅花臺(tái)，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰(shuí)的紅花最多，并把照相貼在紅花臺(tái)上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。
學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽(tīng)習(xí)慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽(tīng)的散文、謎語(yǔ)讓幼兒傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、走進(jìn)小學(xué)系列活動(dòng)：
1.、說(shuō)心目中的小學(xué)
老師準(zhǔn)備小學(xué)圖片，請(qǐng)每位幼兒說(shuō)說(shuō)，你心目中的小學(xué)是什么樣的
2、.感恩老師（畢業(yè)詩(shī)）
唱感恩的心、唱畢業(yè)詩(shī)、感謝
3、畫(huà)心目中的小學(xué)（體驗(yàn)課間十分鐘）繪畫(huà)準(zhǔn)備紙，勾線筆，蠟筆、
4、走進(jìn)小學(xué)（參觀美的）
1.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.家長(zhǎng)帶孩子8；30準(zhǔn)時(shí)在金蘋(píng)果幼兒園集合，老師準(zhǔn)備簽到表，考勤本點(diǎn)名，老師帶話筒幼兒統(tǒng)一穿校服、
2.活動(dòng)過(guò)程：
1.到美的班級(jí)老師點(diǎn)名
2.班級(jí)老師與小學(xué)老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)孩子參觀美的各個(gè)教室。統(tǒng)一有美的老師講解，班級(jí)老師陪同
3.走進(jìn)小學(xué)教室‘感受小學(xué)的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學(xué)老師課堂的交流
4.家長(zhǎng)跟著張校長(zhǎng)開(kāi)幼小銜接活動(dòng)講座
5.吃西瓜、有美的學(xué)校送給孩子一份禮品
6.活動(dòng)結(jié)束后，老師把孩子集合好在教室，家長(zhǎng)接孩子回家，排好隊(duì)注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長(zhǎng)記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來(lái)了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長(zhǎng)又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽(tīng)能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開(kāi)展了"比比誰(shuí)的記憶好"的活動(dòng)，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。通過(guò)第二天幼兒完成作業(yè)情況，來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.喜歡探究活動(dòng)，萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
幼兒猜謎語(yǔ)：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。（水）
2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個(gè)游戲，你們看看會(huì)發(fā)生什么。
�。�2）教師出示回形針，直接將回形針?lè)旁谒�，回形針沉下去�?/p>
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（4）師：會(huì)什么直接將回形針?lè)旁谒�，回形針�?huì)沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
（5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解水的表面張力。
�。�1）教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。
（2）實(shí)驗(yàn)工具有：十的硬幣，一個(gè)杯子。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進(jìn)水里，硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地，水沒(méi)有溢出來(lái)。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
（3）師：“為什么水還沒(méi)有溢出來(lái)？”
�。�4）幼兒猜想。
小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái)，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说?皮膚一樣，讓水不會(huì)流出來(lái)。
3.探索硬幣盛水。
�。�1）出示硬幣，讓幼兒猜測(cè)，這個(gè)硬幣能盛水嗎？為什么？
�。�2）教師提出要求，幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn)：教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
�。�3）師：你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動(dòng)拓展
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，頁(yè)可以在水面上行走，請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰(shuí)。
硬幣盛水
幼兒園大班幼小銜接教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè)。
2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高觀察能力、動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）師：紙是誰(shuí)發(fā)明的？它屬于我國(guó)幾大發(fā)明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹(shù)皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。
2.了解古代造紙的`制作工序。
�。�1）幼兒翻看幼兒用書(shū)p3頁(yè)，了解紙的制作工序。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙的制作工序。
�。�1）教師介紹紙的制作工序。
3.我們來(lái)造紙。
（1）材料準(zhǔn)備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
(2)制作方法
�、賹U舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�、趲舷鹉z手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
�。�2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾曬紙。
活動(dòng)延伸
在曬干的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓孩子感受自己造紙的樂(lè)趣。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國(guó)人很了不起。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊(cè)《四大發(fā)明的應(yīng)用》、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會(huì)看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國(guó)最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會(huì)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)分享自己的看法。
引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，交流自己的.看法。
幫助幼兒對(duì)圖片進(jìn)行總結(jié)，引出我國(guó)古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片里面還藏著一個(gè)秘密，他們分別是在表現(xiàn)我國(guó)古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點(diǎn)燃或點(diǎn)火的藥；指南針是用來(lái)導(dǎo)航的，辨明方向；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書(shū)本，不用手工一本一本抄�！苯處熯吙偨Y(jié)邊出示圖片，幼兒會(huì)加深印象。
小結(jié)：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會(huì)迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書(shū)籍。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來(lái)便利的見(jiàn)解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來(lái)了什么便利？”（子彈、采礦、開(kāi)山修路、爆破舊的建筑等）
�。ń處熢谶@一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
指南針：旅行、迷路時(shí)、在海上航行。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術(shù)：節(jié)省書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻(xiàn)大，應(yīng)用非常廣，下面就請(qǐng)小朋友們一起完成操作手冊(cè)，將四大發(fā)明和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用連線。
5、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應(yīng)用》
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述配對(duì)答案，引導(dǎo)幼兒自我驗(yàn)證。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)做勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍慌吕щy，知錯(cuò)就改。
2.知道做錯(cuò)事后能主動(dòng)承認(rèn)，不把錯(cuò)誤托給別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)勇敢的人？
師：勇敢的人會(huì)有什么行為？
小結(jié)：勇敢是指不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。
2.討論：如何做一名勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>
�。�1）幼兒翻看幼兒用書(shū)p2頁(yè)。
�。�2）教師逐圖提問(wèn)幼兒圖意。
�。�3）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔(dān)當(dāng)
的。
（4）談?wù)摚喝绾巫鲆幻赂矣袚?dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
我們要對(duì)自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對(duì)。在困難面前不要將責(zé)任推卸到別人身上，而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
3.游戲
（1）勇敢面對(duì)挫折的小游戲
游戲玩法：
�、儆弥w語(yǔ)言代表小雞成長(zhǎng)的四個(gè)階段，分別是“蛋——?jiǎng)偝鰵さ男‰u——單腿雞——雞”四個(gè)階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名小朋友示范）。
②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小雞贏了就長(zhǎng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長(zhǎng)成成年雞后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的'過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。
�、鄣葓�(chǎng)上變成“雞”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類(lèi)小朋友代表談?wù)勼w會(huì)。
�。�2）勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠螒?/p>
游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），幼兒聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”
活動(dòng)延伸
日常生活中注意培養(yǎng)幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔(dān)的品質(zhì)。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)做生活的小主人。
2.知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3.逐漸適應(yīng)學(xué)前班的生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，幼兒畫(huà)冊(cè)和圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友們，我們來(lái)到了新的幼兒園，每天我們應(yīng)該按照幼兒園的作息時(shí)間來(lái)上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎?幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們我們幼兒園的作息時(shí)間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的`作息時(shí)間：上午7:50以后入園,11:00接園；下午1:50以后入園,3:50接園幼兒：傾聽(tīng)。
4、師：小朋友們，你們記住老師說(shuō)的時(shí)間了嗎?幼幾：記住了
5、師：小朋友們，我們每天按時(shí)起床，睡覺(jué)，上學(xué)，回家，尤其要按時(shí)上學(xué)，知道了嗎?幼兒：知道了
（二）新課
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)第六頁(yè)，看看皮皮的一天是怎樣過(guò)得。
幼兒：打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒：表針；數(shù)字
5、師：對(duì)了，還有數(shù)字，那是多少呢?幼兒：數(shù)數(shù)1—12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數(shù)字代表什么嗎？幼兒：時(shí)間；點(diǎn)。
7、師：對(duì)，那我看看皮皮的一天是怎么度過(guò)的，他這樣度過(guò)一天好不好？
幼兒：傾聽(tīng)。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:9:00，皮皮正在聽(tīng)講。
11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:11:30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：下午6:00，皮皮放學(xué)回家
14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺(jué)
�。ㄈ┬〗Y(jié)
皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺(jué)的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺(jué)，我們一定要像他學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┙虄焊�，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準(zhǔn)時(shí)打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。
只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對(duì)我笑。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受小學(xué)生上課的氛圍，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
2.初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
3.能在引導(dǎo)下，模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)上課的情景有初步了解。
課件準(zhǔn)備：“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
今天的教室和平時(shí)有什么不同?
你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范
1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”，引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。
2.播放視頻“課前問(wèn)好”，引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范
1.出示圖片“上課時(shí)-端正坐姿”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時(shí)的端正坐姿。
2.出示圖片“上課時(shí)-記筆記”，引導(dǎo)幼兒了解上課時(shí)要認(rèn)真記筆記。
3.出示組圖“上課時(shí)-舉手發(fā)言”，引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的`正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴，小學(xué)還有下課鈴，它表示一堂課結(jié)束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范
1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
2.師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
3.師幼共同評(píng)價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇15
設(shè)計(jì)思路：
幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。
2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的'生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級(jí)的書(shū)，本子，玩具，鉛筆盒，書(shū)包等；
3、情景表演；
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
聽(tīng)《讀書(shū)郎》的音樂(lè)，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。
�。ǘ┯螒颉断胍幌�，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫《想一想，做一做》
游戲一：筆答題（每隊(duì)輪流回答，答對(duì)得一分）。
1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)？
2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品？
3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)？
4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書(shū)姿勢(shì)？
游戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)（每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫(xiě)字臺(tái)上的書(shū)往書(shū)包一塞，沒(méi)吃早餐就上學(xué)了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書(shū)時(shí)，臉貼著書(shū)，寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上。
3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開(kāi)書(shū)包，書(shū)本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開(kāi)電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。
游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒�？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。
�。ㄌ峁恒U筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。看看哪些物品需要放入書(shū)包內(nèi)。
�。ㄌ峁焊鞣N類(lèi)型大小的書(shū)，本子，玩具等）。
講一講，書(shū)包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。
小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。
�。ㄈ┌l(fā)獎(jiǎng)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書(shū)包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。
材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？
2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。
3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣？
（意圖：教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。）
4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。
5、過(guò)渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問(wèn)題。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：以情景引出話題，通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題）
1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話�！翱焐弦荒昙�(jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”
2、出示調(diào)查表，幼兒交流�！吧闲W(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”
3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。
�。�1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。
�。�2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等
�。�3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的`擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等
�。�4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等
�。ㄒ鈭D：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù)）
4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類(lèi)別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類(lèi)展示。
5、過(guò)渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū)，書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）
1、分組合作在書(shū)本中找辦法。
提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法？
2、交流本組在書(shū)中找到的方法。
�。�1）（書(shū)本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：展示大書(shū)、幼兒敘述，例如：圖片
幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。）
小結(jié)：少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。
�。�2）（書(shū)本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：通過(guò)多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。
例如：幼：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。）
小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。
�。�3）（書(shū)本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由，再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）
小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。
�。�4）（書(shū)本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。
例如：幼1：請(qǐng)問(wèn)：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？
幼2：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
幼3：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：
我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。沒(méi)關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門(mén)，成為一名驕傲的小學(xué)生。
�。ㄒ鈭D：通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。）
4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開(kāi)始了，再見(jiàn)。
幼兒園大班幼小銜接教案 篇17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。
2．嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。
3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4．體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。
4 、 PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；
�。ㄒ唬┯^察欣賞、激發(fā)興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！
�。ㄟ@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容？
根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫(xiě)出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
�。ǘ┙榻B自己名字的意義
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。
�。ㄍㄟ^(guò)以上師生對(duì)話，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
�。ㄈ┩卣顾季S、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結(jié)：
�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的`基本結(jié)構(gòu)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)名字畫(huà)的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）
2、引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧�。╬pt演示）（這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
�。ㄋ模┙⒆孕拧⒓ぐl(fā)創(chuàng)作。
1、師:小朋友都學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，你的想法很好，我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色，襯底很有創(chuàng)意、顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他,如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方你覺(jué)得名字可以藏在什么地方
�。ㄔ趦�(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡視指導(dǎo)的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復(fù)雜，對(duì)于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。）
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)幼兒作品
1、先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
幼：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。
幼：（提出一些建議）
（教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓勵(lì)，裝飾的三重功效。）
活動(dòng)延伸：
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。
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