【熱門(mén)】幼兒園科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
�。�、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）
�。病⒍嗝襟w課件。
�。场⒂變河幸欢úシN的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
�。�、談話(huà)導(dǎo)入，
那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆?jiàn)些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過(guò)后教師提問(wèn)：
�、艅偛拍阃媪耸裁�？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
......
�、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀？
�、悄闶窃趺赐娴�？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評(píng)析：你看見(jiàn)些了什么？回來(lái)時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）
�、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
�、平�(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�、强吹诙巍�
師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀(guān)察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀(guān)察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。
�。薄⒔處煶鍪玖硗庖恍┲参铩�
這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（）
2、出示一張表格。
這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫(huà)上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？
這是什么？（麻雀窩）麻雀窩
怎么傳播種子的？在哪里打勾？
師：這里有一張表格，請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來(lái)。
評(píng)析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。
3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。
評(píng)析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來(lái)討論。通過(guò)討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。
最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng)，不但可以判斷正誤，更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
幼兒園科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、邀請(qǐng)小朋友做理發(fā)店游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理發(fā)店，理發(fā)店正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友理發(fā)，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴理發(fā)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲理發(fā)店一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到草地上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：我肯定吸的比你們多，不信你們看。結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵。
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線(xiàn)捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚(yú)（蒲公英、菊、裙子）。教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀(guān)察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，象章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩，看看章魚(yú)能不能粘到別的地方�；顒�(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束�；顒�(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來(lái)，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設(shè)置問(wèn)題：你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們提供各種觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓勵(lì)幼兒多觀(guān)察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
幼兒園科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：大家一起拍拍手
2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作
1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
�。�1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。
幼兒園科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道陰天是怎么回事。
2、明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
利用自然天氣情況
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒的疑問(wèn)，引出活動(dòng)。
幼兒：老師外面為什么變得那么黑啊？
師：因?yàn)橥饷骊幪炝税。?/p>
幼兒：老師外面為什么會(huì)陰天�。�
師：這個(gè)你們就不知道了吧！老師講給你們聽(tīng)。
二、教師講解，陰天的形成。
師：陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當(dāng)?shù)馗呖諝鈮航档�，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼兒：自然現(xiàn)象是什么意思？
師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽(yáng)曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽(yáng)曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。
師：你們理解的很好哦！
三、小結(jié)
師：你們這回知道為什么會(huì)陰天了吧！就用剛才所學(xué)的，我來(lái)提問(wèn)下你們好不好？
幼兒：好！
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園科學(xué)教案5
活動(dòng)內(nèi)容：
游羊村（科學(xué)）年齡段：中班教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。
2、愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的.理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解無(wú)障礙通道的標(biāo)志以及用途教學(xué)難點(diǎn)：大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，食物若干教學(xué)課時(shí)：一個(gè)課時(shí)（25分鐘）教育理論依據(jù)：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”即提出幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)生活化得教育要求�？茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材。
“游羊村“從幼兒的實(shí)際生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志出發(fā)，結(jié)合游公園時(shí)要了解路線(xiàn)圖，建構(gòu)成一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)�；顒�(dòng)中以游羊村的情景作為主線(xiàn)，通過(guò)看地圖、讀標(biāo)志的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣，愿意說(shuō)說(shuō)自己對(duì)標(biāo)志的理解，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、喜羊羊的邀請(qǐng)
師：“今天我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)我們教室了呀？”“喜羊羊來(lái)我們教室啊，是來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼逋娴�，我們要去嗎？�?/p>
師："開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入教室，跟著標(biāo)志到羊村門(mén)口”
“我們到肥羊村去找誰(shuí)呢?我們就到羊村喜洋洋美羊羊。”
二、游羊村
情景設(shè)置：幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義；根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。
1、認(rèn)標(biāo)志：
師：“今天我們來(lái)到羊村了，可是喜羊羊說(shuō)了他們羊村里面有好多生活標(biāo)志了，但是有些生活標(biāo)志喜羊羊不認(rèn)識(shí)，我們小朋友來(lái)幫助喜羊羊來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志吧！”
提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志��？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志？（要求孩子說(shuō)出第幾排第幾個(gè)標(biāo)志是怎么認(rèn)識(shí)的）
�。ㄡt(yī)院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無(wú)障礙通道，電話(huà)）提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志是什么意思？你在哪里看到過(guò)這個(gè)標(biāo)志？
小結(jié)：原來(lái)這是垃圾筒的標(biāo)志，它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志，它告訴我們這里是醫(yī)院。這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車(chē)這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
2、讀圖，理解地圖：
提問(wèn)：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？
提問(wèn)：喜羊羊說(shuō)去它的家會(huì)經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無(wú)障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、喜洋洋送禮物：
情景設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1、找找食物包裝上的標(biāo)志；
提問(wèn)：原來(lái)喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物，不過(guò)拆禮物之前呀，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志呀？（垃圾桶&質(zhì)量保證標(biāo)志）
2、延伸：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志啊！標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。教學(xué)評(píng)析：亮點(diǎn)：
1、選材適宜：本次活動(dòng)是主題背景下的活動(dòng)，選擇了與生活密切相關(guān)的標(biāo)志來(lái)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，選擇的素材比較貼近幼兒的生活，讓我們的幼兒有話(huà)可說(shuō)。
2、環(huán)節(jié)架構(gòu)清晰：本次活動(dòng)以到“喜洋洋”家做客為主線(xiàn)，從認(rèn)識(shí)標(biāo)志到把標(biāo)志用于生活中，到最后找到了喜洋洋的家，并給小朋友送禮物，這些一系列的環(huán)節(jié)，都能引發(fā)幼兒最大的興趣。
3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)凸出：本次活動(dòng)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解無(wú)障礙設(shè)施的標(biāo)志以及用途，不僅提供而來(lái)3段錄像，讓孩子們能夠直觀(guān)的了解到無(wú)障礙設(shè)施時(shí)有斜坡、平平的，為那些老人、推車(chē)、自行車(chē)等提供方面，通過(guò)這些形式的引導(dǎo)下，我們的幼兒最后終于對(duì)這個(gè)標(biāo)志有了了解。
4、趣味性：在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，找家、送禮物，幼兒找標(biāo)志，這些小游戲的設(shè)計(jì)都為目標(biāo)所服務(wù)，尤其是最后孩子收到禮物尋找包裝袋上的兩個(gè)標(biāo)志時(shí)，我們的幼兒都非常興奮，都大聲高喊我找到了標(biāo)志，這時(shí)候進(jìn)行總結(jié)和提升，一個(gè)標(biāo)志了不亂扔垃圾，另一個(gè)標(biāo)志是質(zhì)量安全標(biāo)志，告訴我們這些食物都是安全的。這就給活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，孩子們也在趣味的游戲中感受到了標(biāo)志的重要性。不足：
1、在認(rèn)識(shí)標(biāo)志中，過(guò)急于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的講述，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和猜測(cè)，應(yīng)該要給孩子一定的空間進(jìn)行講述。
2、注重小結(jié)，提高語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
3、在最后延伸的活動(dòng)中，要給孩子擴(kuò)散的思維，尋找生活中的其他標(biāo)志，不要一味的在質(zhì)量安全標(biāo)志上徘徊。
幼兒園科學(xué)教案6
城市里隨處可見(jiàn)各式不同的噴泉，有音樂(lè)噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯(cuò)落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。
材料準(zhǔn)備：
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當(dāng)于瓶口到水面的距離，用剪刀的時(shí)候要小心。
3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長(zhǎng)的吸管伸入水面。
4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5．將塑料盆放到長(zhǎng)吸管出水口的對(duì)面預(yù)備接水，對(duì)著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會(huì)從長(zhǎng)吸管中噴出來(lái)噢!我的小噴泉漂亮吧!
小秘密：
當(dāng)小朋友對(duì)著沒(méi)碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來(lái)越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來(lái)越強(qiáng)，水面上的壓力變得越來(lái)越大，于是就把水從另一根長(zhǎng)吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不錯(cuò)吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!
活動(dòng)延伸：
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個(gè)，比一比誰(shuí)的噴泉最漂亮。首先是比誰(shuí)的瓶子最漂亮，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手裝飾�？梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上，可以用彩色水筆直接畫(huà)出圖案，也可以用橡皮泥搓成細(xì)條裝飾�；蛘甙哑孔铀⑸虾每吹念伾�，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫(huà)的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細(xì)均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍(lán)的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無(wú)色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰(shuí)的奇思妙想更多。
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒了解各種水果的名稱(chēng)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過(guò)程，從而了解水果的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、了解制作果汁的過(guò)程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。
3、能說(shuō)出各種水果的名字及各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解各種水果的名字，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手切水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤(pán)子、杯子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)：
“你們喝過(guò)什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處？”里面都有那些水果，說(shuō)出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說(shuō)名字}
2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：
�。ㄒ唬┳層變涸诒P(pán)子中切水果。{教師指導(dǎo)幼兒注意安全。}
（二）將切好的水果放入榨汁機(jī)中，教師蓋蓋子。
�。ㄈ┱�(qǐng)一位幼兒打開(kāi)開(kāi)關(guān)。
�。ㄋ模⿲⒐谷氡姓�(qǐng)幼兒品嘗。
三、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀(guān)，尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。
幼兒園科學(xué)教案8
材料準(zhǔn)備：網(wǎng)眼大小不同的紗網(wǎng)、筐子若干，玩具鏟子
制作方法：成品
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒用紗網(wǎng)或者沙筐篩沙、運(yùn)沙，玩建筑工地游戲。
教師指導(dǎo)建議：
在游戲中，請(qǐng)幼兒扮演建筑工人，按不同的要求篩沙、運(yùn)沙，看誰(shuí)的速度快。
在玩的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀(guān)察沙子顆粒大小與篩子網(wǎng)眼大小的關(guān)系。
拓展與替代：
請(qǐng)幼兒在生活中搜集帶網(wǎng)眼的材料或者筐子，以代替紗網(wǎng)篩沙。
準(zhǔn)備紅豆、黃豆、綠豆、小米、玉米粒等大小不同的糧食讓幼兒進(jìn)行“篩谷�！钡挠螒颍變嚎梢愿鶕�(jù)要求選擇合適的工具完成任務(wù)。
幼兒園科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。
2、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^(guān)察能力。
3、愿意在自己的親自實(shí)驗(yàn)中尋找問(wèn)題的答案，體驗(yàn)探索科學(xué)奧秘的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。
海報(bào)紙、記錄筆。開(kāi)闊的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“誰(shuí)扔得高？”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高？（引出幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶，知道不管什么東西都會(huì)落到地上。）
2、討論：比較物體下落的速度，并作好記錄。
⑴你剛才扔了什么東西？它落下來(lái)的速度怎樣？
�、圃僭囈淮�，比較一下什么東西落地最快。
�、亲層變簩⒆约簩�(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，和幼兒一起統(tǒng)計(jì)各種物體下落的情況。
3、幼兒進(jìn)行第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢？
�、乓龑�(dǎo)幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀(guān)察它們?nèi)由先ズ吐湎聛?lái)的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會(huì)改變下落的速度。）
�、埔龑�(dǎo)幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀(guān)察它們?nèi)由先ズ吐湎聛?lái)的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會(huì)影響下落的速度。）
�、且龑�(dǎo)幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？（得出：物體的重量會(huì)影響下落的速度。）
4、嘗試改變物體下落的速度。
�、盼覀冇惺裁崔k法讓下落的物體比原來(lái)下落的速度慢一些或快一些？
⑵幼兒嘗試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機(jī)，就扔得高些，落下來(lái)的速度也快些；將玩具上放一個(gè)小手絹?zhàn)龀尚〗德鋫阆蛳侣涞寐?/p>
5、討論：你剛才玩的什么東西？你是怎樣改變它下落的速度的？
6、談一談：生活中有哪些現(xiàn)象和我們今天的發(fā)現(xiàn)相似呢？（如降落傘）
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運(yùn)用的資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)改變物體下落速度的方法進(jìn)行分類(lèi)。（改變形狀、改變結(jié)構(gòu)、改變重量等）
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
（觀(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習(xí)慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
幼兒園科學(xué)教案10
幼兒現(xiàn)狀分析：
大班幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個(gè)別幼兒對(duì)科學(xué)探究沒(méi)興趣。需要老師家長(zhǎng)幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達(dá)自己的想法。保護(hù)自己的安全知識(shí)方面欠缺。
設(shè)計(jì)意圖：
杭錦旗地區(qū)春天最為顯著的特征就是刮沙塵暴，特別是今年我們這里頻繁的出現(xiàn)沙塵暴天氣，不僅限制了孩子們外出活動(dòng)的時(shí)間，還對(duì)孩子們的身體造成了很大的影響，所以孩子們對(duì)沙塵暴天氣有了切身的體會(huì)，每天都在討論著。所以我設(shè)計(jì)本節(jié)有關(guān)沙塵暴的接單活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因，
2、初步了解防治沙塵暴的措施，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步知道沙塵暴的危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，事先了解沙塵暴
活動(dòng)過(guò)程：
一．觀(guān)看新聞，了解"沙塵暴"天氣
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一段新聞，讓我們看看新聞中發(fā)生了什么事？
提問(wèn)：
�、賱偛艔男侣劺锟吹搅耸裁�？
②這是什么樣的天氣？
�、凵硥m暴有什么特點(diǎn)呢？什么樣的天氣就是沙塵暴的天氣？
小結(jié)：這種刮風(fēng)可不是一般的刮風(fēng)，它風(fēng)力很大，風(fēng)中夾著很多的沙子，時(shí)間有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，這種天氣就是沙塵暴天氣。
"你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴嗎說(shuō)說(shuō)你的感受。"引導(dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音，風(fēng)沙的速度，風(fēng)沙吹在人臉上的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面展開(kāi)討論。教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。
二．看圖片，幼兒觀(guān)察知道沙塵暴天氣給我們帶來(lái)的危害。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些圖片，說(shuō)說(shuō)你們從圖上看到了什么？
幼：刮風(fēng)，人們捂著口…‥
與幼兒討論：這種天氣給我們的生活帶來(lái)什么危害？
幼：空氣污染，給人們生活帶來(lái)很多不便…‥
三．思考：沙子從哪里來(lái)？了解"沙塵暴"形成的原因及植樹(shù)能阻擋沙塵暴。
�、偬釂�(wèn)：平時(shí)空氣中并沒(méi)有這么多沙子，這些沙子是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）
②我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小沙子是怎么說(shuō)的呢？故事：《大樹(shù)和沙子的對(duì)話(huà)》
�、勐�(tīng)完沙子和大樹(shù)的對(duì)話(huà)，你知道沙子是從哪里來(lái)的了嗎？幼：（三個(gè)主要來(lái)源）工地、大草原、庫(kù)布奇沙漠。小結(jié)：沙塵暴能刮到這兒是因?yàn)橐宦飞蠜](méi)有阻擋，被風(fēng)刮過(guò)來(lái)的。
④請(qǐng)小朋友想想用什么東西就可以阻擋了？小結(jié)：植物的根就像手一樣牢牢抓住了沙土，所以為了不再有沙塵暴天氣，為了我們的生活環(huán)境一天比一天更好，小朋友們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)植物…‥
活動(dòng)延伸：
①討論怎樣來(lái)保護(hù)環(huán)境。
�、谕姝h(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)測(cè)：
由于對(duì)幼兒不熟悉、不了解在目標(biāo)的確定上有可能過(guò)難、過(guò)簡(jiǎn)單。因?yàn)橛變河羞^(guò)對(duì)沙塵暴的親身體驗(yàn)可能對(duì)本節(jié)課敢興趣。
活動(dòng)反思：
附故事：《大樹(shù)和沙子的對(duì)話(huà)》
院子里有一棵大樹(shù)，一天中午突然刮起了大風(fēng)，風(fēng)中卷著沙子，鋪天蓋地的刮著，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大樹(shù)身上，樹(shù)葉疼得受不了了，就問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我是從工地上的沙土中來(lái)的。"樹(shù)枝也疼得受不了了，問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我的家本來(lái)在內(nèi)蒙古大草原上，兄弟姐妹很多，我們被草根緊緊抓在一起，不管是風(fēng)來(lái)刮，還是雨來(lái)沖，我們都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家。后來(lái)，牧羊人的羊把草都吃光了，連草根都吃完了，我們就被風(fēng)吹到這里來(lái)了，兄弟姐妹也被沖散了，我好想它們呀！我好想回到原來(lái)的家呀！"風(fēng)越刮越大，沙子越刮越多，樹(shù)干疼得受不了了，就問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的沙漠來(lái)的，一路上沒(méi)有什么能阻擋我們，我們就一直被風(fēng)帶到這里來(lái)了。"風(fēng)越刮越大，沙子越刮越多，大樹(shù)疼的被折彎了腰，它流著眼淚說(shuō)："小朋友，快來(lái)救救我吧！"
幼兒園科學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"，以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)單向序數(shù)第一至第五，初步建立序數(shù)概念。知道序數(shù)表示物體排列的順序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
3、教育幼兒知道喝白開(kāi)水有益身體健康。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-5的數(shù)字卡片人手一份、五只小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將5以?xún)?nèi)的序數(shù)正確排列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示羊村的小羊們引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字。
二、游戲《排隊(duì)》
1、將小羊們排好隊(duì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數(shù)每只小羊的排列順序。出示數(shù)字卡片，教幼兒用數(shù)字表示序數(shù)，幫助幼兒理解序數(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)"***排在第*"或"排在第*的是***"的句子。
三、游戲《好喝的飲料》
1、出示五瓶飲料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數(shù)每種飲料的排列次序，操作數(shù)字1-5的卡片表示序數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的顏色，說(shuō)說(shuō)"*顏色的飲料排在第*"3、嘗試把五種飲料的擺放位置調(diào)整后，再次鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。
四、幼兒操作游戲活動(dòng)《幫羊羊們擺飲料》
指導(dǎo)幼兒貼1-5的數(shù)字卡片表示飲料從左到右的排列順序，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的飲料排列順序。
五、小結(jié)活動(dòng)
1、今天我們學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示物體排列的順序，它就叫序數(shù)�？梢宰x成"第1、第2、第3、第4、第5"。
2、飲料雖然很好喝，但也不能喝的過(guò)多，過(guò)多的糖分會(huì)容易發(fā)胖，而且還含有色素，對(duì)我們的身體健康不好，要多喝白開(kāi)水，它是既解渴又健康的飲料。
幼兒園科學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習(xí)慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
活動(dòng)反思：
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究，當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。
既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得，即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中，我最大的問(wèn)題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少；另一個(gè)問(wèn)題就是廢話(huà)過(guò)多，學(xué)生回答問(wèn)題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問(wèn)題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類(lèi)時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢(xún)到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見(jiàn)的兩種分類(lèi)方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類(lèi)。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類(lèi)的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程，我只是一個(gè)穿針引線(xiàn)的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀(guān)察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過(guò)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多，只要求學(xué)生觀(guān)察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說(shuō)清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。
整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯�。但其中也存在著一些�?wèn)題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒(méi)有到位；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問(wèn)題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。
小百科：橋梁，一般指架設(shè)在江河湖海上，使車(chē)輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè)，橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿(mǎn)足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物。
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1 感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2 學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)取物，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1 認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶，說(shuō)出它們數(shù)量。
以提問(wèn)的方式引出課題<<春游>>。請(qǐng)出去參加春游的動(dòng)物寶寶們和小朋友認(rèn)識(shí)，然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出每種動(dòng)物寶寶的數(shù)量，并用動(dòng)作表示出來(lái)。(如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)
2 和動(dòng)物寶寶去春游：
讓全體幼兒唱著<<春天>>的兒歌，做著小律動(dòng)，開(kāi)始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有什么景物，然后出示<<春天>>的圖畫(huà)，讓幼兒看畫(huà)面上有些啥?(一個(gè)太陽(yáng)、兩只小鳥(niǎo)、三棵小樹(shù)、四朵花兒)。
3 游戲比賽：
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請(qǐng)動(dòng)物寶寶和小朋友來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)幼兒分組比賽送點(diǎn)卡，看誰(shuí)送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。
4 春姑娘送禮物：
春姑娘特別歡迎小朋友和動(dòng)物寶寶來(lái)到大自然中，為了表達(dá)她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)
5 小結(jié)：
小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物寶寶。
幼兒園科學(xué)教案14
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類(lèi)并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入激趣：
演示畫(huà)面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二） 了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀(guān)察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問(wèn)：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫(huà)面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽，我送你回家�！�
�。ㄈ� 了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？“幼兒自由回答
演示電腦畫(huà)面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程
�。ㄋ模� 了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。
�。ㄎ澹� 師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
幼兒園科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱(chēng)，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。
2.通過(guò)自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.易拉罐若干，膠帶紙。
2.大米，小米，豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示響罐，引起幼兒的興趣。
出示裝有豆子和小米的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么？
2.觀(guān)察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。
教師與幼兒一起制作響罐。
指導(dǎo)給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。
3.猜響游戲
�。�1）集體猜測(cè)，聽(tīng)一聽(tīng)響罐里裝的是什么？進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。
（2）自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么？
4.用響罐為曲子伴奏。
教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。
幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。
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