幼兒園大班教案《連連看》
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《連連看》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《連連看》1
活動目標(biāo)：
1．有參與操作活動的興趣，體驗(yàn)在探索中創(chuàng)作的快樂；
2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。
活動過程：
一、搭火車連接引入活動——身體連連看
1．在開火車的音樂下入場
孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)
提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?
小結(jié)：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2．幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么?
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?
2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3．對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類
我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物�，F(xiàn)在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1．運(yùn)用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?
這一次，請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創(chuàng)意。
2．請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
大家都來學(xué)學(xué)同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．讓幼兒觀看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
2．互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲。“連連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
幼兒園大班教案《連連看》2
活動目標(biāo)
1.通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進(jìn)行判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動難點(diǎn)：及時發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)連成一線并進(jìn)行圍堵。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
�。ㄒ唬┯螒驘嵘憝h(huán)節(jié)：五子棋
教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？
2.怎樣才能防止自己輸了呢？
�。ǘ┯螒蚧A(chǔ)部分：平面連連看
1.出示平面連連看，請幼兒觀察特征。
（1）請你說一說在圖上都看到了什么？
�。�2）這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2.介紹平面連連看游戲的玩法
�。�1）教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰
活動過程最先用 3 物品連成一條直線。
�。�2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。
�。�3）教師小結(jié)：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當(dāng)別人已經(jīng)連起 2 個的時候，我們應(yīng)該怎么辦？
3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看
（1）請幼兒自愿結(jié)組，兩人一組。
（2）每個人選擇不同的玩具，準(zhǔn)備開始游戲。
�。�3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。
（4）教師小結(jié)：兩個人游戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束部分：立體連連看賽
1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲
�。�1）幼兒自愿分成兩隊(duì)，每隊(duì)選出一個組長。每隊(duì)選擇 1 種操作玩具。
�。�2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊(duì) 9 人，分兩隊(duì)站好，游戲開始后，每隊(duì)幼兒要商討如何進(jìn)行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然后在進(jìn)行游戲。誰負(fù)責(zé)擺圈，誰負(fù)責(zé)投放玩具或調(diào)整玩具的位置。哪隊(duì)最先完成 3 個物品的連連看，即為勝利。
�。�3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
提示幼兒在完成本隊(duì) 3 個物品連連看的同時，要注意防守。
�。�4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什么不同？ 你們遇到了哪些問題？
教師小結(jié)：玩益智游戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養(yǎng)小 朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進(jìn)行分工，小朋友以后要多 進(jìn)行這樣的游戲。
活動延伸：根據(jù)幼兒對游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。
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1.游戲設(shè)計突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活 動中進(jìn)行操作，或個別或小組，體現(xiàn)每個人的價值。三個層次的設(shè)計不斷提升的難 度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。
活動反思
2. 本次活動互動性。
當(dāng)把平面的游戲變成立體游戲時，游戲相應(yīng)的難度也增加了，這時教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動的機(jī)會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的 方式。
3.材材料準(zhǔn)備簡單，易于操作。
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1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)意識。在這個活動的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變 成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個游戲，同時更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動。
幼兒園大班教案《連連看》3
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：數(shù)一數(shù)皮球。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：《連連看》只要將相同的兩張牌用三根以內(nèi)的直線連在一起就可以消除，規(guī)則簡單容易上手。游戲速度節(jié)奏快，畫面清晰可愛，適合細(xì)心的玩家。豐富的道具和公共模式的加入，增強(qiáng)游戲的競爭性。多樣式的地圖，使玩家在各個游戲水平都可以尋找到挑戰(zhàn)的目標(biāo)，長期地保持游戲的新鮮感。
幼兒園大班教案《連連看》4
活動目標(biāo)：
1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2．主動參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。
4．增強(qiáng)思維的靈活性。
5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1．出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
�。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒�！我是“紙國王”，很高興認(rèn)識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2．出示ppt “紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的.屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1．介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~表達(dá)連接的方式。）
小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起�？磥磉@個任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。
師：接下來的任務(wù)是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3．交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4 . 教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結(jié)：對了，插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙�？磥�，我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經(jīng)驗(yàn)拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實(shí)，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。
1 . 幼兒園的作品欄。
2 . 小籬笆
3 . 焊接
4 . 建筑工人
5 . 積木
6 . 床單打結(jié)逃生
7 . 人墻抗洪
六、結(jié)束活動
師：連接的運(yùn)用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學(xué)反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因?yàn)槿绱�，選擇了這節(jié)科學(xué)活動。為什么會選取“紙的連接”這個點(diǎn)呢？剛開始我設(shè)計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接�？蓪�(shí)踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點(diǎn)，給課前準(zhǔn)備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個小點(diǎn)“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動。找到了突破點(diǎn)，問題也就一步步的迎刃而解。
當(dāng)然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表揚(yáng)，同伴之間的學(xué)習(xí)也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強(qiáng)他們語言表達(dá)的能力�！盁o工具連接”也是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗(yàn)了成功的樂趣。
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