有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案范文10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物小圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?
(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，
場(chǎng)景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來(lái)看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。
場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么，我們做一個(gè)游戲：聽到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
附：兒歌《動(dòng)物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起荷葉，荷葉傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片），玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過(guò)程中自由想象故事
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我。快，快。要不我就把你吃掉。”
2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）
問：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）
問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）
4、師：可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。大彩筆怎么辦呢？
師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）
問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？
5、師：大彩筆心想，這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險(xiǎn)呢？快幫大彩筆想個(gè)好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》
四、合作制作圖書，看圖講述
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書��？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求
師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事
附故事：《小老鼠和大彩筆》
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】 看到《給熊奶奶讀信》這個(gè)活動(dòng)，勾起了我對(duì)小時(shí)候關(guān)于信件的些許回憶。升學(xué)了，同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式，常常寫封信來(lái)傾訴生活學(xué)習(xí)中的煩惱和對(duì)彼此的思念。那時(shí)候?qū)懶藕偷刃攀且患屓擞X得又神秘又期待的事情。隨著科技的發(fā)展，電話、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)達(dá)的通訊工具便捷了我們的溝通，現(xiàn)在的孩子們幾乎沒有見過(guò)信件，更不知如何寫信，所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節(jié)后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節(jié)。讓孩子們通過(guò)收信——讀信——回信，了解這種用信件來(lái)溝通交流的方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。
2.能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的�！�
用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小朋友幫忙讀一下�！�
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。
——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
——再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯，充滿愛。
二、幫熊奶奶給小熊回信
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。
——生活中，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賞給小熊的回信，討論猜測(cè)畫面的意思，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)反思】
教育來(lái)源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識(shí)在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入，都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情，來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié)，感受成長(zhǎng)的變化和快樂。
2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊愛洗澡——律動(dòng)中引出愛洗澡的小熊
出示畫面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來(lái)洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動(dòng)作）
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，感受長(zhǎng)大的奇妙與快樂
1、邊看課件邊理解畫面內(nèi)容
小熊每次洗澡都愛用它的澡盆，它在洗澡的時(shí)候特別開心。（引導(dǎo)幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開心表情）
提問：你看到了什么？小熊發(fā)生了什么變化？（重點(diǎn)觀察和理解小熊逐漸長(zhǎng)大后在澡盆里的變化）
2、正在小熊發(fā)愁的時(shí)候看看誰(shuí)來(lái)了？猜猜河馬會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？小熊愿意嗎？
3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導(dǎo)幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面），小熊怎么會(huì)被卡住的？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導(dǎo)幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個(gè)方法，可用動(dòng)作體驗(yàn)）
三、小熊到池塘洗澡——進(jìn)一步在故事情景中感受成長(zhǎng)的奇妙
1、原來(lái)小熊一天天長(zhǎng)大，小小的澡盆已經(jīng)不適合它了，它現(xiàn)在會(huì)去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫面，引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長(zhǎng)的過(guò)程）
小結(jié)：小熊長(zhǎng)大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚小蝦一起玩耍，真開心！
2、完整欣賞故事
剛才我們看的這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來(lái)聽一聽。
3、延伸：小熊長(zhǎng)大了，你們長(zhǎng)大了嗎？（引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后分享成長(zhǎng)中的小故事）
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
l.猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，感受故事中“后來(lái)呢”“后來(lái)呢”延續(xù)不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面，理解故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書人手一本，幼兒故事PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來(lái)一本好看的書，看看封面上有誰(shuí)?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長(zhǎng)得什么樣?(小結(jié)：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?
2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))幼兒回答了自己的猜測(cè)后，教師自然用“哦，后來(lái)呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來(lái)呢”的樂趣。
3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請(qǐng)小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請(qǐng)幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說(shuō)。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個(gè)別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?
2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll
3.精讀：P12～P17
小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?
沒有，那后來(lái)呢?
誰(shuí)都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰(shuí)也不敢不把自己心愛的東西交出來(lái)，這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個(gè)妖怪?你會(huì)怎么回答?
引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來(lái)呢?后來(lái)呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
后來(lái)妖怪到哪里去找后來(lái)啦?后來(lái)又怎么樣啦?
四、結(jié)尾續(xù)編
教師將畫面停在最后一頁(yè)，講完最后一句后，又問“后來(lái)呢”?鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)地大膽續(xù)編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名�！斑@本書有趣嗎?如果你來(lái)給它起書名，你想起什么?”
揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來(lái)呢》”。
六、活動(dòng)延伸
幼兒可將對(duì)故事的延續(xù)性猜測(cè)畫成圖畫制作成故事書，也可進(jìn)行“后來(lái)呢”“后來(lái)呢”的.故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。
2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒�(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁?
2、教師通過(guò)提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
作品分析：
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
�。�2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
（3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
�、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫�(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
④教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備�？梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
附：詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音�。�
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
�、谶�有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重）
�、畚覀円黄饋�(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西�。浚ㄕ�(qǐng)幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來(lái)聽聽看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥�，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）
2、教師：那我們來(lái)聽一聽老貓到底是來(lái)干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。
教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們?cè)賮?lái)念一次！
2、分角色念兒歌
①教師：現(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
�、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！
（重復(fù)兌換角色）[ www.chinajiaoan.cn]
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們?cè)趺崔k�。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥�(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友。
二、 學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。
三、學(xué)習(xí)游戲：黑白配。
——兩個(gè)小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個(gè)小朋友說(shuō)：“黑白配，誰(shuí)來(lái)跟我配？”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我來(lái)跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進(jìn)入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺范圍內(nèi)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，理解并說(shuō)出辛巴勇敢行為表現(xiàn)
2.感受好朋友間的友情
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖11號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
小朋友有沒有見過(guò)獅子？你喜歡獅子嗎？我們來(lái)一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。
二、結(jié)合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問：哪些朋友來(lái)幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對(duì)敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來(lái)朋友們沒有來(lái)幫助辛巴和賓波，你覺得會(huì)發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結(jié)束)
反思
獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比較老，很多小朋友都沒看過(guò)，當(dāng)我提問引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識(shí)說(shuō)出了獅子的外型特征，對(duì)于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片理解其內(nèi)容，通過(guò)故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片，加深他們對(duì)辛巴的印象。
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