【推薦】幼兒園大班教案匯總9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動準備：
1、趣味練習：容量比較
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動過程：
一、觀察提問
出示趣味練習：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。
二、實驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。
2、記錄實驗結果
（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。
活動目的：
1、通過節(jié)奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。
2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。
3、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。
重點：能夠區(qū)分二分音符及八分音符
難點：創(chuàng)編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音
活動準備：
1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面
2、音樂《快樂的時間》
3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒
活動過程：
一、律動進場：《小時鐘在說話》。
二、運用節(jié)奏進行問好。
1、師幼問好：X XX / XX X/
2、運用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問早。
三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復習基本節(jié)奏
提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。
四、欣賞音樂《快樂的時間》
1、出示鐘，復習其特征
�。�1）在我們平時生活中有許多東西都會發(fā)出奇妙的聲音，看看這是什么？對了，鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音？
�。�2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？
（3）到點時，有一種大鐘，它會發(fā)出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？
2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏
�。�1）聽音樂分辨不同的聲音
提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當當當整點報時的聲音？
�。�2）最先聽到什么聲音？
利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符
XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）
�。�3）除了秒針的聲音還有什么聲音？
X-/ X-/X-/
3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。
4、用肢體動作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。
五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。
1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發(fā)幼兒用肢體動作表示這三個時刻。
2、選出最合適的動作集體練習，并運用到音樂游戲中。
六、音樂游戲〈快樂的時間〉之敲鐘游戲
1、創(chuàng)編敲鐘的動作。（兩個小朋友創(chuàng)編敲鐘的動作）
2、將創(chuàng)編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。
3、進行守時教育。
活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創(chuàng)編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重點難點：
1、重點：通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯系自身法)
2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動準備：
知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式：
集體、個人
活動過程：
一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)
引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?
提問：
1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)
2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?
二、展開：
1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)
(1)認識指紋。(9分)
過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。
提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)
引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)
提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。)
操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?
斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。
箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。
提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?
小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。
請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)�好玩的游戲吧——“看誰反應快。”
游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。
(3)認識自己的指紋。(滲透數學)(5分)
過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數一數吧!好，下面先請小朋友們來數一數你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數，師巡回指導)
提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋?(7個)
呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)
小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題)
2.對比指紋、了解獨特性。(3分)
提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)
引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?
提問：誰有結果了?誰想來說一說一對比的結果?
小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?
3.擴展知識、了解指紋的運用。(5分)
過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的`診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經開始營養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�?如果你想了解更多的關于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結束：(2分)
過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂氣氛。)
小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環(huán)節(jié)出現脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2.學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？
5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
�。�1）樂意和同伴合作制作簡單的地球模型。
�。�2）在已有經驗的基礎上能將部分國家的名稱、風景名勝、人物。動物貼在相應的位置上。
�。�3）在教師的示范及與同伴合作中掌握簡易地球模型的制作方法。本次活動目標在三個環(huán)節(jié)中完成。
�。�4）發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
（5）引發(fā)幼兒學習地球的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中通過猜謎語、談話引出活動內容，與此同時復習鞏固對地球儀的認識。
在第二個環(huán)節(jié)通過欣賞教師的制作示范，幫助幼兒掌握制作地球模型的方法，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒了解掌握制作簡易地球模型的方法，幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們學習的主動性和積極性。
在第三個環(huán)節(jié)主要采用欣賞、談話，通過討論讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
“地球模型”是分題“地球只有一個”中的一節(jié)活動，它符合《綱要》提出的幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，賦予有兒滿足感和成就感，因此我選擇了幼兒既感興趣又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動，制作簡易的地球模型。我的這個活動主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力，使幼兒通過觀察操作進一步了解認識地球儀，學會協商合作，并通過活動體驗成功的快樂。
幼兒園大班教案 篇6
教學目標：
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學》幼兒用書
教學過程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?
二、創(chuàng)設第一個情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
三、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
四、創(chuàng)設第三個情景：五輛車子
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車子圈出來
活動反思：
1、此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
幼兒園大班教案 篇7
教學目標：
1、理解故事內容，知道小動物要買的“○”是什么東西。
2、學習詞：買、賣、售貨員。
3、引導幼兒學說完整的話。
4、根據《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學重難點：
1、引導幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過對“○”的描述，引導幼兒想象出，相應的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經驗，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來，并能清晰說出自己的想法。
5、如何指導幼兒仿編故事
教學方法：
表演法、游戲法
教學準備：
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”
5、布置一個“兒童百貨商店”，黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室，找到位置后坐好。
二、教學部分
（一）了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導幼兒和小猴打招呼）
2、學習詞：售貨員、買、賣
�。�1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買？什么是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）
（2）鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評
3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢？（鼓勵幼兒一一說出商品名稱）
4、師：這些商品都是什么形狀的？（圓形）
�。ǘ╅_展游戲小猴賣○
1、學說完整的話
師：現在我請一個小朋友來當小猴售貨員，我來扮演顧客，當我要買東西時，售貨員要說；“某某，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀？（集中學說兩便）
2、分配角色，開始游戲
�。�1）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導幼兒說出：小鴨你想買什么呀？小鴨說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學游泳（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�2）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導幼兒說出：小貓你想買什么呀？小貓說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉，梳頭（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（3）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導幼兒說出：小狗你想買什么呀？小狗說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了，就差個圓圈敲了（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�4）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導幼兒說出：小老虎你想買什么呀？小老虎說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢�。ń處熞龑в變簞幽X筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（5）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導幼兒說出：小兔你想買什么呀？小兔說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當早飯（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（三）教師有感情講述故事一遍
師：小朋友們真棒，都猜出了小動物們要買的東西是什么�，F在，老師就把這個故事完整的給大家講一遍。（講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點）
�。ㄋ模⿴椭變杭由罾斫夤适聝热�
1、師：小鴨買的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學游泳，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢？（小貓說：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師：小狗買的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師：小老虎買的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢？（小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯，餅干是圓形的）教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
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師：現在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎？（教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時講評）
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1、鼓勵幼兒參與仿編
�。�1）師：小朋友們說的可真棒，剛才小猴賣的是○，現在你們看它賣的是什么？（教師在黑板上畫出“□”）
�。�2）我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好？誰愿意扮演顧客？（請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來。）
2、仿編故事
�。�1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛動腦筋，一天，來了5個小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了�，F在全班小朋友就是小猴，你們應該對顧客怎么說呢？（學說完整的話：某某，你想買什么呀？你買正方形干什么呀？）
�。�2）教師出示手帕，請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�3）教師出示方形鏡子，請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
（4）教師出示方形鬧鐘，請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�5）教師出示方形書包，請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
�。�6）教師出示方形餅干，請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。
3、請幼兒說出物品的名稱，
師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么（手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干）
4、集體講述故事小猴賣“□”
師：我們又編了一個新的故事，一起講一遍好不好？
三、結束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么？回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎？
2、師幼共同收拾活動材料。
教學反思：
整個教學活動調動起了幼兒的積極性，在教師的引導和鼓勵下，每名幼兒都能夠參與進來，他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意愿，對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復別人的發(fā)言。仿編故事過程中，教師提供了事先準備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢？在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結，沒有引導幼兒將這段話完整的復述一遍，以至于在后面整篇故事的復述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個教學過程較完整、緊湊，較好的完成了教學目標。
小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發(fā)達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。他也是中國十二生肖之一。
幼兒園大班教案 篇8
活動設計背景
大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。
活動目標
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。
3.體驗分享的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系
教學重點、難點
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動過程
一.分水果
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸
1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學反思
在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備
1、幼兒用書第一冊28———29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。
活動過程：
1、出示掛圖，引導幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？
2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么想？又會怎樣做的？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法；引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什么事情？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。
3、繼續(xù)觀察掛圖，引導幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意：
�、傩∨笥言谌∏虻臅r候，發(fā)生了什么事？
�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來？
③結果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
④教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
5、評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。
反思：
在此次活動中，要培養(yǎng)幼兒質疑精神，提出問題進行實驗驗證。并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動的組織者和引導者的教師，首先應該掌握科學正確的原理，其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，敢于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導幼兒積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵。
一節(jié)語言活動巧妙的與科學實驗相結合。唯一不足的是應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
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