幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅（精選12篇）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇1
活動目標：
1、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。
3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。
活動準備：
PPT、動物圖片
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。
1、出示圖片，觀察大餅。
師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？
2、根據(jù)圖片提問，引出問題。
師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內(nèi)容。
1、逐頁觀察大書，以"牙印"為線索，理解故事內(nèi)容。
（1）小豬問小鳥：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看，啊嗚。
師：是小鳥咬的第一口大餅嗎？為什么？為什么小鳥的咬痕是尖尖的呢？
�。�2）小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？
2、借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
�。�1）小豬很著急，他找到了三個動物，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？
�。�2）幼兒相互討論。
（3）師：小豬問了誰？他是怎么問的？是不是狐貍咬的？為什么？
�。�4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？
�。�5）師：最后小豬去問了誰？河馬是怎么做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎么了？為什么大餅會被咬掉一大半？
�。�6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的？它會怎么想？最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？
（7）小朋友，你們知道是誰咬了大餅嗎？為什么？
三、完整傾聽故事，感受故事幽默的情節(jié)。
故事的名字是什么？
四、活動延伸：玩游戲，體驗游戲的快樂。
教師介紹活動材料，幼兒自主結伴、快樂游戲。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇2
設計意圖：
《誰咬了我的大餅》這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。
活動名稱：
《誰咬了我的大餅》
領域：
語言
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。
活動難點：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》的ppt；
2、餅干若干。
活動過程：
一、引出課題
師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書
1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅��？
師：xx是你咬了我的大餅嗎？
師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）
二、理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續(xù)講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒游锏难烙。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰的？
四、結束活動
吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇3
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。
2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等
活動過程：
一、引入故事《誰咬了我的大餅》
1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）
這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）
2.講述故事的開始部分
師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發(fā)生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發(fā)生的故事情節(jié)）
二、講述故事《誰咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。
師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？
2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。
師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？
�、诖箫炇切▲B咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？
注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節(jié)時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。
3.繼續(xù)講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。
（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。
師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！
（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？
4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續(xù)鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
師：到底是誰咬了小豬的大餅�。�
三、看一看，自己的牙印
以小動物和小朋友分享餅干為情節(jié)，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。
師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！
�。�1）看看自己牙印并說一說
�。�2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇4
活動目標
1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。
2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。
重點難點
活動重點：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化�；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備
經(jīng)驗準備：
知道什么是偵探，偵探是干什么的。
物質(zhì)準備：
1、KT板制作的大餅。
2、自制餅干若干。
3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。
4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。
活動過程
1、開始部分：情境導入
教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）
教師：“沒錯，我是汪汪隊的偵探隊長，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執(zhí)行任務的時候千萬要遵守紀律，注意安全哦~
來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”
2、基本部分：
（1）幫小動物找餅干
教師：小偵探們快來看哪，這里有情況！（找到牙印餅干）
教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。
教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎么會缺一塊的？
教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”
教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？(根據(jù)動物嘴型回答)
教師:請你來粘一粘
教師：“那現(xiàn)在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里�！苯處�:“小偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌”
發(fā)放勝利小徽章
教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現(xiàn)，隊長要給你們發(fā)一個徽章獎勵”。
電話鈴聲響
教師:“又來任務了，仔細聽”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）
教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回答)
教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執(zhí)行任務的時候一定要注意，沒有經(jīng)過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”
教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）
教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”
教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。
問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”
3、結束部分：
教師:“隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
活動總結
在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節(jié)活動已經(jīng)完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇5
活動目標：
1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣�！�
3、在學學、說說的過程中感受閱讀的樂趣。
活動準備：
自制希沃課件
活動過程：
一、音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。
1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰？小朋友聽出來它是誰了嗎？（小豬）
2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個小豬在干嘛呀？（睡覺）
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）如果你們是小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會怎么說（嗯，果然不一樣）。
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？小兔子又會怎么說呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測）
師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、（出示狐貍的牙�。┎虏逻@是誰的牙��？小豬又遇見了狐貍，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會怎么說呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（幼兒猜測）
4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）
6、教師小結：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）
7、教師繼續(xù)講述結尾并再次強調(diào)故事名稱：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，并提問故事名稱是什么。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事。
完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進行總結，復習一下這些牙印出自哪個小動物。
四、結束活動：
小豬送餅干
小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見！
五、活動結束。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇6
設計意圖
《指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、 寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。
《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。
《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律
和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知 識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！
活動目標
1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。
2．能用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。
3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。
重點難點
重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。
活動準備
1.音樂《小豬睡覺》；
2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；
3.被咬過的大餅教具；
4.動物牙印及動物圖片若干；
5.動物頭飾；
6. 有不同動物牙印缺口的小餅 。
活動過程
一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣
教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪
墊
二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。
指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？
�。ǘ┙處熑の秷A圈變大餅，引出大餅的故事。 指導語：這個大餅是誰的呢？
指導語：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
提示：
（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。
�。�2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了 我的大餅呢？
（3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。
�。ㄈ┞犚宦牐v一講：老師帶領小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。
1.教師出示各個小動物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）
碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”
提示：帶領孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述
2.幼兒觀察動物牙印并描述
指導語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？
指導語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）
�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發(fā)問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。
指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道
到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？
提示：
�。�1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。
（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定
三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。
意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象
�。ㄒ唬�游戲一：描述小餅教具上的動物牙印
1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。
指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？
提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。
2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。
指導語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢？
提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。
�。ǘ┯變鹤灾饔螒颍核惋灨苫匦游锛�
1.教師示范游戲語句
指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。
指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。
指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？” “小兔，請問這是你的餅干嗎”
提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎？”
�。ㄈ┯變鹤灾饔螒�，教師巡視適當引導。
1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。
2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。
四、教師小結，結束活動。
�。ㄒ唬┱埡⒆臃窒碜约旱谋硎鲞^程和游戲結果。
指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？
（二）教師小結，結束活動。
教師小結，帶領孩子在角色扮演中自然地結束活動。
活動延伸：
游戲-給小動物找餅干
意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。
�。ㄒ唬⿲耄簞游飩兊难烙《际遣灰粯拥模敲次覀冏约旱难烙∈窃趺礃拥哪�？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流
�。ǘ┙處熣故居兄煌烙∪笨诘慕叹�，讓孩子根據(jù)牙印和相應的動物嘴型進行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學習辨別不同的動物嘴型特征
�。ㄈ┮龑Ш⒆佑米约旱恼Z言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。
活動總結
《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。
另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。
最后，我在故事情景中進行總結，自然地結束了本次活動，達到了不錯的教育效果。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇7
活動目標
1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。
2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動物嘴型與牙印。
3.嘗試模仿故事中的對話。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
課件準備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。
紙面教具：《動物們的牙印》。
活動過程
一、播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關系
1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。
2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。
3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。
4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段，引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅。
二、播放視頻引導幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對話
你喜歡哪只小動物？
你能模仿它的對話嗎？請你試一試吧。
三、出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動物嘴型
1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。
2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動物頭像相連接。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇8
一、活動目標：
1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷。
3.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
二、活動準備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
三、活動過程：
1、觀察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了�？墒堑人褋�，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?
2、看看說說，理解故事。
�、�.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
�、�.運用對話，大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?
�、�.根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?
四、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸鳎徊灰粯印�。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣。”
小豬問河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
五、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
六、活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的.地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇9
設計意圖
《誰咬了我的大餅》這個故事內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展，教師應為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動。
活動目標
1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)不同的特征進行判斷。
活動重點
理解故事內(nèi)容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點
比較咬痕的不同，并作出判斷。
活動準備：ppt故事圖片
活動過程
一、觀察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣
1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）
2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。
3、師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。
二、欣賞畫面，理解故事內(nèi)容
（一）ppt1
師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。
（二）ppt2
1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？
2、提問：會是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，于是它決定出去問問。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀察咬過的痕跡，是什么形狀的？
�。ㄈ﹑pt3
1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)小鳥的嘴是尖尖的）
3、教師繼續(xù)講述（小鳥在大餅上—果然不是你）
4、師幼學說小豬與小鳥之間的對話。
（四）ppt4
1、小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？
師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續(xù)講述。
2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續(xù)看下去。
�。ㄎ澹﹑pt5、ppt6：狐貍和鄂魚
1．那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）
2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”
3．哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？
（六）ppt7
問了那么多，還是沒找到，這時誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？為什么？
�。ㄆ撸﹑pt8
河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？
1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，��？小豬為什么那么傷心��？
2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。
3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！
（八）ppt9
1、提問：小豬咬在哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？前后進行對比。
2、小結：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅呢”。
三、完整講述故事
1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？
4、小結：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇10
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動物圖片及咬過的餅干圖片。
活動過程：
一、激趣導入。
引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
活動結束：
今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇11
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
活動過程：
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口。看看這個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？
二、結合圖片，理解故事內(nèi)容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。
1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結：河馬咬下了大半個餅。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）
�。ㄈ⒗^續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動延伸："吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班繪本活動教案：誰咬了我的大餅 篇12
活動目標：
1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的
2、樂意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干
活動過程：
一、引發(fā)興趣律動曲《小豬睡覺》
意圖：通過律動，激發(fā)幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
1、結合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
�。�1）、教師講述：小豬今天可開心了，因為他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅��？
（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
�。�3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）
碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”
小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
小鳥的牙印是怎么樣的？
小兔的牙印是什么樣子的？
小豬碰到了狐貍，小豬問？猜猜狐貍的牙印會是什么樣的？為什么？
小豬問鱷魚----？鱷魚說？
小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認不同動物的牙印
小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？
�。ㄐ⌒〉娜切问切▲B的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙�。�
教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。
---小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話
重點：引導幼兒根據(jù)圖片大膽表達，體會故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀
動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
�。ɡ蠋熞草p輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）
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