精選幼兒園大班社會(huì)教案模板匯總10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
大班社會(huì)教案：我想知道上小學(xué)的事情
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。
活動(dòng)重點(diǎn)： 用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)： 歸納整理談話內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表達(dá)想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家�！�
（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
（2）請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。
（2）依據(jù)歸納的問(wèn)題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動(dòng)二： 活動(dòng)名稱：我要上小學(xué)了 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)重點(diǎn)： 表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)： 表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程： 1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
2、討論：
�。�1）“你會(huì)買怎樣的書(shū)包？什么式樣？什么顏色？”
�。�2）教師演示背面背書(shū)包人的動(dòng)作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
�。�1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
�。�2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
�。�1）欣賞同伴的作品。
�。�2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親熱、愛(ài)是長(zhǎng)大、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！
活動(dòng)目標(biāo)：
1。運(yùn)用課件和愛(ài)心小書(shū)幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式。
2。體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
4。樂(lè)于探索、交流與分享。
5。學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛(ài)心卡課件、字卡、音樂(lè)、動(dòng)物圖片
2、愛(ài)心小書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽皭�(ài)心卡”，引出主題。
師：這是什么？（愛(ài)心卡）幼：上面還有一個(gè)字。
師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。
師：今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的小故事
�。ǘ└惺堋⒗斫鈵�(ài)的不同表達(dá)方式。
1、師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？
提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。（動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛(ài)心故事）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？
（1）理解愛(ài)是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。
（圖片——親熱）幼兒模仿親熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親熱。
師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來(lái)表達(dá)愛(ài)就是親熱。
�。�2）繼續(xù)看愛(ài)心小書(shū)，理解和感受分享愛(ài)心故事：
�。▓D片――分享）師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？
幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)看課件，來(lái)理解和感受愛(ài)是幫助，愛(ài)是長(zhǎng)大。
�。�1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？得到過(guò)別人的幫助嗎？知道愛(ài)是互相幫助。（圖片———幫助）相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
（2）小鳥(niǎo)學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛(ài)是長(zhǎng)大。（圖片———長(zhǎng)大）師：哎呀，小鳥(niǎo)怎么了？鳥(niǎo)媽媽怎么不去救它呀？
師：你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？
師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。
幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。
師：其實(shí)鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥(niǎo)推下去是為了幫助小鳥(niǎo)早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。
師：現(xiàn)在你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)就是為了鳥(niǎo)寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——長(zhǎng)大。）
3、通過(guò)觀賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛(ài)更是奉獻(xiàn)。（圖片———奉獻(xiàn)）師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
�。ㄈ┮魳�(lè)舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，跳起愛(ài)的舞蹈，把愛(ài)傳播到四方吧！
活動(dòng)延伸：
1、分享愛(ài)心故事。
2、制作愛(ài)心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果，讓更多的人來(lái)分享我們的愛(ài)心故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流�！瓣P(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開(kāi)啟。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1 嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。
2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3 樂(lè)意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志；教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI’)，交通事故的動(dòng)畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望
1 播放交通事故的動(dòng)畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)
2 師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?
二、播放課件，解讀交通標(biāo)志圖
師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
1 認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2 認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?
師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?
3 了解交通標(biāo)志的分類。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述)
(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險(xiǎn)和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4 判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。
(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等)
(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。
三、自制交通標(biāo)志棋
1 師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)則棋。
2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停(配對(duì)：注意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對(duì)：禁止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)
3 幼兒分組制作游戲棋，
四、棋類游戲活動(dòng)：
我是文明小司機(jī)
1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。
2 教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。
3 教師評(píng)價(jià)：對(duì)游戲中獲勝和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。
2．用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂(lè)生活，感受媽媽的愛(ài)。
3. 體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機(jī)。
2．靠墊若干，人手一個(gè)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看講講：“你是從哪里來(lái)的”引出話題（出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容）
圖片一：這幅圖說(shuō)的是什么意思？圖片上有什么？心代表什么意思？
圖片二：這張圖片又有什么意思呢？
圖片三：過(guò)了一段時(shí)間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會(huì)是一件什么事呢？
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，他需要什么？
二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。
1．播放PPT，介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的哪個(gè)部位？肚臍到底有什么作用呢？
2．引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)�！獘寢尳o寶寶什么樣的營(yíng)養(yǎng)？
3． 寶寶生下來(lái)第一件事是什么？
師小結(jié)：寶寶哭了，說(shuō)明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開(kāi)始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒(méi)有用了。醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷，打一個(gè)結(jié)，包上紗布，過(guò)了幾天那個(gè)結(jié)干了，再過(guò)幾天那個(gè)結(jié)就掉了，就成了我們的肚臍�？纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個(gè)結(jié)。原來(lái)我們的肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，是誰(shuí)對(duì)我們的愛(ài)？
三、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里
1．提問(wèn)幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”
2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)表示。
四、游戲：我來(lái)做媽媽
1．請(qǐng)快要做媽媽的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友談一談作媽媽的感受。
2．游戲：我來(lái)做媽媽 請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”（按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下）
3．請(qǐng)小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
五、情感遷移，樂(lè)于表達(dá)
1．情感遷移。
——除了媽媽，還有誰(shuí)也愛(ài)我們？
——用什么方法能告訴他們，你也很愛(ài)他？
2．拓印。
——將愛(ài)的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園，留在大家的心里。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)猜想、表達(dá)、觀察，享受了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系，知道了原來(lái)媽媽把愛(ài)留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，以愛(ài)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
小百科：愛(ài)，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。
2.萌發(fā)長(zhǎng)大了的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人感恩。
4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒從小到大各個(gè)階段的照片、錄像、物品。
2.將幼兒小時(shí)候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動(dòng)室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講講成長(zhǎng)的故事。
4.幼兒用書(shū)第1冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒自由觀看全體幼兒小時(shí)候的照片，互相猜一猜是誰(shuí)。猜對(duì)的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長(zhǎng)系列照片展。
2.請(qǐng)幼兒試著穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子，看自己長(zhǎng)大了多少。
3.請(qǐng)1-2位家長(zhǎng)講一講幼兒小時(shí)候的故事，讓幼兒感受父母的愛(ài)和關(guān)心照顧。
4.請(qǐng)幼兒對(duì)父母說(shuō)幾句安慰、祝福的話語(yǔ)，或者親吻、擁抱自己的父母。
5.請(qǐng)幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點(diǎn)自己力所能及的事情。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進(jìn)行記錄，一周統(tǒng)計(jì)一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。
活動(dòng)反思：
一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主：自主尋找體現(xiàn)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活物品，自主介紹每件物品的來(lái)歷意義，自主分析成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大部分的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗(yàn)，自己去感悟，自己去探究，在自主活動(dòng)中產(chǎn)生情感，在自主活動(dòng)中成長(zhǎng)。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等；2、在班上小組簡(jiǎn)介交流收集到的物品；3、在班級(jí)上介紹交流收集到的物品；4、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)；5、小組上交流記錄冊(cè)；6、班級(jí)交流記錄冊(cè)；7、修改記錄冊(cè)。這七個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次回憶小學(xué)生活，多次產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。
三、注重合作能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課比較注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)小組交流收集到的物品，通過(guò)小組交流樣板記錄冊(cè)是如何制作的，通過(guò)小組交流自己的記錄冊(cè)該如何制作等，多次的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。
四、不足之處，感情的引導(dǎo)不到位。
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)材料的收集與整理，強(qiáng)調(diào)如何制作記錄冊(cè)，而在情感的引導(dǎo)還不到位。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。
2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。
3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備各種面包。
2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示面包，引出主題
1、師：這是什么?你吃過(guò)什么面包?
2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?
二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)
2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的?制作面包需要哪些工具和材料?誰(shuí)做出了這么好吃又美觀的面包呢?
3、請(qǐng)面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)
請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題，滿足孩子的好奇心。
三、表演活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)回面包師
1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動(dòng)作嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見(jiàn)附)，邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。
四、品嘗面包。
引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》
面盆里，和面團(tuán)，
面團(tuán)在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動(dòng)作)
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動(dòng)作)
托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)
面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作)
面包做好了，真香真香真真香! (表現(xiàn)出非常好吃的樣子)
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過(guò)親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作，感受面包師的勞動(dòng)，從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情，整節(jié)課層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標(biāo)掌握得很好，是一節(jié)成功的課。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
4.讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：
聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問(wèn)：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、認(rèn)識(shí)左右
1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身體上的左右提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。
提問(wèn)："誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了�，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)"聽(tīng)口令，幫動(dòng)作"的游戲。
3.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄�，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，再同位互相說(shuō)。)提問(wèn)：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?
提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎?可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。
[評(píng)析：用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位，對(duì)"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右"，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對(duì)性
(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?
先自由說(shuō)文具的位置，再體交流。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊)。
(3)設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
[評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過(guò)"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?"，這一開(kāi)放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來(lái)說(shuō)，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]
過(guò)渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見(jiàn)嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。
小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位；東北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦一臺(tái)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
�。ń處熓痉叮耗�、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了�。�
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的`時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）
小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具，一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道屬于自己的生肖屬相，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查初步感知生肖屬相與出生年份的關(guān)系。
2.了解十二生肖包含的12種動(dòng)物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規(guī)律。
3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。
4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、十二生肖視頻、兒歌、動(dòng)物貼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以分享賀年卡引入活動(dòng)
今年過(guò)新年的時(shí)候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。
二、談話
在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說(shuō)的猴年）請(qǐng)你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)吧。
三、總結(jié)幼兒的屬相，并按屬相分組。
討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個(gè)小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個(gè)人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）
四、現(xiàn)場(chǎng)屬相大調(diào)查
幼兒結(jié)伴對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教師進(jìn)行生肖屬相進(jìn)行調(diào)查，并記錄在調(diào)查表上�？偨Y(jié)：調(diào)查結(jié)果有幾種生肖屬相？分別是什么動(dòng)物？請(qǐng)你猜一猜一共有多少種生肖動(dòng)物？
五、觀看視頻
十二生肖。了解生肖一共包含的12種動(dòng)物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動(dòng)物了嗎？誰(shuí)排第一位？）十二生肖是我們中國(guó)人特有的傳統(tǒng)文化，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物。外國(guó)的小朋友沒(méi)有自己的生肖屬相，感受作為中國(guó)人的自豪感。
六、以“十二生肖如何排隊(duì)？”激發(fā)幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。
�。ㄖ袊�(guó)人很聰明，12種動(dòng)物是按順序排列的，用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。）
七、可愛(ài)的十二生肖。
幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂(lè)地表演。
設(shè)計(jì)意圖：
十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成？自己為什么是這個(gè)屬相？從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國(guó)人的名與姓的特點(diǎn)、傳統(tǒng)。
2、理解名字蘊(yùn)含的美好寓意。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
名卡、班級(jí)屋、標(biāo)記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)，介紹自己的名字
——小朋友，你們好!大家可能不認(rèn)識(shí)我，我先來(lái)自我介紹一下，我是車?yán)蠋�，我的名字叫車紅艷，你們?cè)敢饨榻B一下自己的名字嗎？
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了。友好的向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，能讓我們一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，成為好朋友。看來(lái)，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學(xué)習(xí)使用排、列。
�。ㄟ@里既有數(shù)學(xué)知識(shí)的滲入，又能讓孩子意識(shí)到排、列在實(shí)際生活中的應(yīng)用）
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級(jí)屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數(shù)字1、2等）
——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個(gè)什么字？（認(rèn)識(shí)漢字第幾排）誰(shuí)來(lái)告訴我你的名字在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找名字的方法：第幾排第幾個(gè)是我的名字）
小結(jié)：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？學(xué)會(huì)了找名字的這個(gè)本領(lǐng)，我們就能進(jìn)電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？
3、找出名字中的姓，發(fā)現(xiàn)秘密
——小朋友不光學(xué)會(huì)了和友好的把名字告訴車?yán)蠋�，而且能很聰明的用好辦法認(rèn)識(shí)和找到自己的名字，真棒�，F(xiàn)在，我要考考你們，咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎？
——現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)小朋友快快地上來(lái)找到自己的名字，把他拿回去�？墒牵绻蠹乙积R上來(lái)，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學(xué)會(huì)排隊(duì)，還要互相照顧，好了，快快上來(lái)找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊(duì)，相互照應(yīng)，也是對(duì)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)）
——?jiǎng)偛判∨笥褌儾煌埔膊粩D，有的小朋友還主動(dòng)讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(lái)（把貼畫依次貼到幼兒的手背上）這是老師表?yè)P(yáng)大家的，高興嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)你做一件動(dòng)腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來(lái)。
——看看小朋友做的標(biāo)記，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？自己的姓在名字的那個(gè)位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原來(lái)我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國(guó)人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統(tǒng)
——那我想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張？
你的爸爸姓什么？媽媽姓什么？爸爸的爸爸姓什么？
小結(jié)：介紹了自己的姓名，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的傳統(tǒng)，那就是爸爸姓什么，寶寶就會(huì)姓什么，不過(guò)，現(xiàn)在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車?yán)蠋�，誰(shuí)知道我姓什么？誰(shuí)來(lái)告訴我，我為什么姓車？對(duì)了，因?yàn)槲业陌职中哲嚒Ｔ蹅冞@些姓里，有我這個(gè)姓嗎？沒(méi)有吧，我的姓是不是很有意思？中國(guó)人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個(gè)字，象《三國(guó)演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個(gè)字——諸葛，這樣的姓叫復(fù)姓。因?yàn)橹袊?guó)的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。
——現(xiàn)在我們一起做一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)念百家姓，念到誰(shuí)的姓，誰(shuí)就輕輕的走道我身邊，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。
——?jiǎng)偛判∨笥讯紡陌偌倚绽镎业搅俗约旱男�，那我�?wèn)一下，你姓什么？奧，姓張，還有誰(shuí)姓張？（一邊問(wèn)一邊統(tǒng)計(jì)）號(hào)，輕輕回到小椅子上，我們一起來(lái)看一看，今天來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一共有幾種姓，姓哪個(gè)性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的名字是什么意思？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)小小的名字有爸爸媽媽無(wú)限的愛(ài)心呢。咱們的名字既有中國(guó)的傳統(tǒng)在里面，又有爸爸媽媽的愛(ài)在里面，你們說(shuō)小小的名字有沒(méi)有意義？
6、延伸：了解姓氏的由來(lái)，保持繼續(xù)探究的興趣。
——通過(guò)了解名字，我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，那小朋友知道我們的姓是怎么來(lái)的嗎？先說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的姓，這可是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斀o我們流傳下來(lái)的呀。據(jù)說(shuō)，在很多很多年以前，有一個(gè)很有本領(lǐng)的丞相，他為國(guó)家作了很多很多事情，皇帝為了獎(jiǎng)賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的后代就姓車了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車，當(dāng)然我也就姓車了，這個(gè)故事是不是很有意思？
我們中國(guó)人的姓，每一個(gè)都有一段有趣的歷史，每一個(gè)都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？那好，回家以后查查資料，問(wèn)問(wèn)自己的長(zhǎng)輩，一起探索咱們中國(guó)姓名的秘密吧。
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