【熱門】幼兒園大班教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn)：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動準(zhǔn)備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)
活動過程
一、開始部分
導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍�！�
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動反思
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
小百科：能干，指有能力會做事。如：這些電工真能干。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。
2、體驗(yàn)游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標(biāo)志圖和一些交通手勢，正確表達(dá)它們的作用。
【活動準(zhǔn)備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志：信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車標(biāo)志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動過程】
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標(biāo)志圖。
1、這些交通標(biāo)志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應(yīng)該注意哪些問題？
二、老師引導(dǎo)孩子們設(shè)想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標(biāo)志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標(biāo)志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結(jié)：當(dāng)我們看到這個標(biāo)志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）
四、孩子們學(xué)做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標(biāo)志的危害，看車禍錄像。
小結(jié)：當(dāng)我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標(biāo)志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。
六、游戲：過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學(xué)做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標(biāo)志，正確識別，認(rèn)真開車，最后把車�？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動。
活動延伸：
我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學(xué)到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標(biāo)志，還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標(biāo)志，那么請小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標(biāo)志，它的含義是什么呢？
活動評析：
這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準(zhǔn)備：
格子手絹一塊；紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人一套；
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹
四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場
數(shù)學(xué)教案－站隊(duì)游戲
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認(rèn)識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動。而有情感體驗(yàn)的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、理解故事《快樂是什么》內(nèi)容。
2、把所學(xué)過的詞語全部展示。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
【活動準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、字卡、大圖書。
【活動過程】
一、律動導(dǎo)入。
1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？
�。ㄩ_心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。
2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。
二、談話引出故事。
1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》
2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）
3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）
4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！
三、理解故事。
1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。
2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）
3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？
�。ㄐ场⒗蠋�、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）
4、爺爺是一怎么樣的人？
�。ㄓ袗坌牡娜耍�
5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？
6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？
�。ㄋ目鞓肥歉x分享青草）
7、教師總結(jié)：
小朋友今天我們學(xué)了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當(dāng)。
四、玩字卡游戲。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。
2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。
3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過的詞語展示出來）
游戲規(guī)則是：
①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。
�、诋�(dāng)老師說：“親愛的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。
五、布置作業(yè)。
讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學(xué)校告訴老師和小朋友。
【活動反思】
本次活動我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的`毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動過程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試�！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐�！�
6．分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊�！�
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙�！�
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設(shè)計(jì)毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個個獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓�，好像在完成一件藝術(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
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