精選幼兒園小班社會(huì)教案合集9篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園小班社會(huì)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
PPT、幼兒自帶玩具若干
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
2、難點(diǎn)：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?
師：對(duì)的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里玩，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
【評(píng)析：通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)猜一猜的形式，讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)�！�
(二)初步感知“分享”的意思
師：“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢?
師：我們一起來(lái)開(kāi)門看看吧?
師：原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?
師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)
師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
【評(píng)析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備。】
師：我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師：琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié)：分享是一件快樂(lè)的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開(kāi)心。
【評(píng)析：通過(guò)圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來(lái)分享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西，而是一件快樂(lè)的事情，能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè)�！�
(三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感
師：“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?
師：原來(lái)是多比來(lái)了，巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)�？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖�?
【評(píng)析：出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象，一個(gè)是愿意分享的巧虎，一個(gè)是不愿意分享，并且獨(dú)占心理比較重的多比，通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比，再次感受“分享”這個(gè)意思�！�
師：(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵，但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?
師：你是怎么看出來(lái)的?
師：這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師：你是怎樣看出來(lái)的?
師：聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音：讓它來(lái)做火車的列車長(zhǎng)吧，一定很好玩。)
師：這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出去，會(huì)讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。
【評(píng)析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出來(lái)，比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開(kāi)心�！�
活動(dòng)延伸：
讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感。
【活動(dòng)反思】：
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
2、讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手工制作的鞭炮
2、用橡皮泥制作的餃子
3、放煙花的影片
4、過(guò)年時(shí)歡慶的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、出示鞭炮和餃子
提問(wèn)：小朋友，你們老師給你們帶來(lái)了什么？（鞭炮和餃子）提問(wèn)：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀？”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示（過(guò)年時(shí)歡慶的圖片）。
2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
提問(wèn)：小朋友，再過(guò)幾天就是新年了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的？玩那些好玩的？還會(huì)收到什么禮物呀？
3、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）教師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們都在做什么？
�。�2）幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。
4、送禮物
畫(huà)鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。
5、課件出示放煙花的影片
小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花
在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來(lái)一起欣賞煙花
6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很容易傷到自己的。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢？新年有哪些事是讓我們覺(jué)得開(kāi)心的？第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開(kāi)心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……；孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的.經(jīng)驗(yàn)，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛?cè)谌爰w生活，還沒(méi)有適應(yīng)集體生活。排隊(duì)是小班幼兒的生活常規(guī)之一，在幼兒園中無(wú)論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊(duì)。經(jīng)過(guò)半年的集體生活的鍛煉，孩子們已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識(shí)層面，言行不一，需要他人反復(fù)提醒。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂抨?duì)喝水、洗手、入廁、取放學(xué)具的過(guò)程中，都有搶排、隨意插隊(duì)、推搡同伴的現(xiàn)象，使得班級(jí)常規(guī)很亂。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在游戲中了解排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)排隊(duì)的基本方法，一個(gè)跟著一個(gè)站，先到的站前面，后來(lái)的站后面，不擁擠 、不插隊(duì)，讓幼兒自覺(jué)遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成排隊(duì)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解"自覺(jué)排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn) ：在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條，糖果一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
基本活動(dòng)：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》
提問(wèn)：（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？
�。�2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶 不吵鬧 。
游戲： 《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
�。�2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
�。�3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲(chóng)》
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng)，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示"11"圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)"11"像什么？教師結(jié)合圖片"11"講解"自覺(jué)排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)周圍同伴中 ，哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn) 的好？哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的不好？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
活動(dòng)延伸：在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)�；顒�(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
附： 自編故事 《不聽(tīng)話的小雁》
秋天來(lái)到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說(shuō)："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽(tīng)從頭領(lǐng)的指揮 ，千萬(wàn)不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會(huì)很危險(xiǎn)的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺(jué)。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時(shí)有一只漂亮的小蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，小雁就離開(kāi)了媽媽和大家，正當(dāng)小雁玩得高興的時(shí)候，一只兇猛的老鷹向它飛了過(guò)來(lái)，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽(tīng)到了呼救聲及時(shí)趕到，救下了小雁。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往都擁有較多玩具，如何真正發(fā)揮玩具的作用，值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具，玩具往往被他們視為有生命的玩伴。為此，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)。
2．嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。
2．教師準(zhǔn)備小熊、小汽車玩具。
3．背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一、了解兩種玩具的玩法
(一)小熊
1．出示小熊玩具。
師：今天有客人朋友來(lái)我們班，是誰(shuí)呢?(出示小熊)原來(lái)是小熊，是我們的玩具朋友。
2．小熊和小朋友互相問(wèn)好。
3．說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。
師：小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……)
(二)小汽車
1．出示小汽車玩具。
師：老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友，它是誰(shuí)呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來(lái)讓我找一找。哦，找到了。汽車汽車在這里(出示汽車)。
2．說(shuō)說(shuō)汽車的玩法。(汽車汽車開(kāi)開(kāi)，汽車汽車停�！�)
[析：教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，并通過(guò)語(yǔ)言示范引導(dǎo)幼兒了解玩具的玩法，這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，另一方面為后面的交往活動(dòng)提供了語(yǔ)言示范]。
二、玩自己的玩具
1．幼兒拿自己的玩具玩。
師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來(lái)了?讓我們?nèi)フ乙徽野伞?在音樂(lè)聲中，幼兒邊和教師一起說(shuō)“××××在哪里?快讓我來(lái)找一找”，邊拿出自己的玩具。)
師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，例如，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛，小兔小兔跳跳。)
[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒找一找、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，引導(dǎo)幼兒玩自己的玩具，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，并嘗試表達(dá)自己的玩法。]
三、找同伴一起玩玩具
1．玩具小兔找朋友。
師：咦，我好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話。噢，原來(lái)是小兔在說(shuō)“我想找個(gè)玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來(lái)玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫小兔?
2．幼兒兩兩結(jié)伴玩玩具。
師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時(shí)的高興勁兒，好羨慕啊，也想找個(gè)朋友玩玩。好，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧�，F(xiàn)在請(qǐng)你幫自己的玩具寶寶找個(gè)朋友一起玩玩。
3．幼兒介紹玩法。
師：大家玩得真好�，F(xiàn)在請(qǐng)你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧。請(qǐng)哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，例如，小兔小貓?zhí)鴤�(gè)舞，小雞小鴨唱唱歌。)
4．幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。
師：玩具寶寶說(shuō)跟朋友在一起玩很開(kāi)心，朋友再多一些一定更開(kāi)心。讓我們多找?guī)讉�(gè)朋友一起玩吧。玩的時(shí)侯可要注意安全噢。
[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境(玩具寶寶想要找朋友、想找更多的朋友)，引導(dǎo)幼兒走出自我，關(guān)注同伴，嘗試在與同伴的合作中進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。]
四、把玩具送回家
師：玩具寶寶說(shuō)，出來(lái)玩了很久了，應(yīng)該回家了。我們把它們送回家吧。想一想你的玩具寶寶的家在哪里，想好了再把它送回去。
[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中這些細(xì)節(jié)不容忽視。教師結(jié)合幼兒平時(shí)出門玩累了要回家的經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒把玩具寶寶送回家，這樣一方面可讓活動(dòng)有個(gè)圓滿的結(jié)局，另一方面也可讓幼兒意識(shí)到做事要有始有終。]
延伸活動(dòng)：
游戲活動(dòng)時(shí)幼兒結(jié)伴分享玩具。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)說(shuō)"早上好""再見(jiàn)"等禮貌用語(yǔ)。
2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動(dòng)與人打招呼。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動(dòng)物頭飾。
2.教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察掛圖內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖一，提問(wèn)：
早晨，雞寶寶醒了，它看見(jiàn)了誰(shuí)?它的心情怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，早上好。
2.觀察掛圖二提問(wèn)：
雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。
3.觀察掛圖三并提問(wèn)：
雞媽媽送小雞來(lái)到小班門口，小雞看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說(shuō)什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鴨老師，早上好;媽媽再見(jiàn)。
二、討論活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己上幼兒園的情景。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?是如何打招呼的?
三、角色游戲表演，練習(xí)主動(dòng)打招呼。
1.教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事，練習(xí)主動(dòng)與人打招呼。
2.游戲反復(fù)進(jìn)行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)心情。
四、交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與人打招呼。
1.你還會(huì)和誰(shuí)打招呼?你會(huì)怎樣打招呼?
2.引導(dǎo)幼兒大膽與人交流，會(huì)用打招呼的語(yǔ)言，使幼兒主動(dòng)學(xué)會(huì)與教師、家長(zhǎng)及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師，這方面有待加強(qiáng)�？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
小百科：禮貌，是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè)音和噪聲.
（1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
�。�2）幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
�。�3）放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲。
�。�1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。
�。�2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
�。�3）請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。
�。�4）教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。
�。�1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
延伸活動(dòng)
幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢�、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。
幼兒園小班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。
2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。
3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置娃娃家場(chǎng)景。
2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題
師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”
師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)�“五門開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!
(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)
三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!
師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?
幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。
師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?
游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。
(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
幼兒園小班社會(huì)教案 篇8
一、心育目標(biāo)：
通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
T：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
T：老師在干什么?
T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?
T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
四、親子活動(dòng)：
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
�、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋�?
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�、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑�?
幼兒園小班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一：幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話。這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說(shuō)：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什么好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了，我就沒(méi)有玩了�！�
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說(shuō)：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說(shuō)：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒(méi)有玩了。”)
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具�！靶⊥糜幸粋�(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié)：想玩別人的新玩具。有很多方法，可以說(shuō)有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4.實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具。
(1)出示球圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。
(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往。實(shí)踐幾種借玩具的方法。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問(wèn)：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩�；顒�(dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具
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