【熱門】幼兒園大班教案模板5篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
［活動生成］
游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因為傳統(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運動方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對游戲創(chuàng)新的需求，我們在游戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間游戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚。
［活動目標］
1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學(xué)習(xí)甩的動作，鍛煉手臂肌肉。
2、能對游戲提出自己的設(shè)想，并進行驗證。
［活動準備］
1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。
2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等游戲材料，開展過《流星》游戲。
［活動過程］
一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。
�。ā恶R蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節(jié)奏的帶動下，師幼互動極為融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊涵的趣味性、娛樂性極大地調(diào)動了孩子們游戲的熱情，體會到民間游戲的魅力。）
二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行游戲
因為孩子們有前幾次游戲的經(jīng)驗，所以當(dāng)他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。
三、出示新道具——繩球，引導(dǎo)幼兒利用其開展《流星》游戲。
1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？
杰：手握住竹棒，左右甩動繩球。
羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。
康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。
鵬：兩腳一前一后叉開站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來。
芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來。
（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗息息相關(guān)，尤其當(dāng)一幼兒說到“轉(zhuǎn)圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經(jīng)驗得以遷移。）
2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？
浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。
影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會暈的。
禾：轉(zhuǎn)一圈吧。
浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來。
禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）
蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠。
杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韓：球是布做的，一點兒都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。
羽：對了，站著的時候可以對準小朋友身上甩，蹲下來的時候?qū)市∨笥训哪_甩。
鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便。
康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。
（引導(dǎo)幼兒對游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問題進行設(shè)想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預(yù)見性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗給予支持、判斷、分析。）
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖
幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗但是還需要重點觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動�；诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓�，教師設(shè)計并運用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。
活動目標
1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認識。
2、能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。
3、體會與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗。
重點難點
重點：能夠用動作和語言表現(xiàn)對飲茶禮儀的理解。
難點：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：茶文化的相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：IPAD、課件、錄像設(shè)備（手機）、茶具5套。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的？用到哪些茶具？
二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。
1、你知道的茶藝禮儀
師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎？茶舍的茶藝師在進行茶藝禮儀展示時穿什么樣的服裝？播放什么風(fēng)格的音樂？拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢？
2、茶藝禮儀中的方法
師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認真的觀察茶藝師是怎樣進行茶藝禮儀展示的？一共用到了哪些方法？這些方法分別是什么？
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀？你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎？——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。
小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個步驟，按順序進行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。
二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運用課件探索茶藝禮儀。
1、師：你們的電腦里也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學(xué)會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間里學(xué)會這些茶藝禮儀。
重點指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。
3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達。
茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進行燙壺，溫杯時手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動手腕進行溫杯。泡茶時手持隨手泡采用高沖低泡的方法進行泡茶。
2、幼兒帶著問題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點方法
（1）重點指導(dǎo)：能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。
（2）師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。
三、分組展示
幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評價與分享。
鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點，并給予肯定和鼓勵。
活動總結(jié)
1、運用生活經(jīng)驗為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調(diào)動自己在生活中積累的原有經(jīng)驗，并在運用這些生活經(jīng)驗的同時建構(gòu)新的經(jīng)驗。
2、運用課件引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索。
活動中，教師引導(dǎo)幼兒運用課件，自主探索活動的重點和難點，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要。可以說教師運用課件為幼兒自主探索、主動學(xué)習(xí)提供了平臺，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。
3、運用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點。
教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動作難點分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動作，在小組化共同探索中突破了的難點的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1．學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱民間童謠。
2．運用動作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導(dǎo)語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語：小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語：我們也來學(xué)小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習(xí)對唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。
小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語：請當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語：如果你當(dāng)城門準備怎么守，當(dāng)小哥哥又準備怎么攻呢?
小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。
導(dǎo)語：我來采訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對，都是好樣的。
(這個環(huán)節(jié)，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲，經(jīng)驗拓展
1．導(dǎo)語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導(dǎo)語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導(dǎo)語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續(xù))
本活動為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
1、教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、學(xué)習(xí)寫生畫，能夠畫出椰子樹的主要外形特征。
2、能合理布局圖畫，處理好遠近、前后、大小的關(guān)系。
3、對寫生畫感興趣，體驗寫生的快樂。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：課前欣賞故事《椰寶寶旅行記》。
2、材料準備：白紙、油畫棒、椰子園視頻。
活動過程
1、感知欣賞，觀察椰子樹的外形特征。
播放椰子園視頻，師：你們看看椰子園說說椰子樹是什么樣子的。
看一看樹干、樹葉及椰子的形狀、顏色像什么？
2、從不同的角度觀察椰子園，感受樹與樹之間的空間關(guān)系。
（1）帶領(lǐng)幼兒從不同的角度對整體進行觀察。
？？討論：在這個角度下你看到的椰子園是什么樣的？椰子樹在那邊，你看到的畫面上，什么東西在前面，什么東西在后面？你準備畫哪一部分？
�。�2）仔細觀察樹與樹之間的前后關(guān)系、遠近大小的畫法。
討論：哪些部分被擋住了？擋住的部分怎么畫比較好？近的椰子樹、物品比較大，看得清；遠處的東西比較小，看得比較模糊。哪些地方被擋住了？后面的樹被前面的樹擋住的部分怎么畫？
3、視頻不斷播放，幼兒觀察寫生，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
（1）幫助幼兒選擇自己喜歡的繪畫角度。
�。�2）引導(dǎo)幼兒畫出椰子樹的主要特征。
�。�3）處理好樹與樹之間的前后位置與大小關(guān)系，合理布局畫面。
�。�4）教師幫助能力差的幼兒。
4、分享交流
�。�1）展示幼兒作品。
�。�2）從選景和自己的觀察方面分享寫生的體會。
反思：
在讓幼兒通過觀察家鄉(xiāng)最常見的椰子園進行寫生。只是地處海南的屯昌并沒有人們想象中海南到處都是椰園的風(fēng)景，所以受環(huán)境的限制如何去上好這節(jié)活動課？思前想后只能借助多媒體向幼兒展示椰園的視頻讓幼兒有直觀的感受。結(jié)果是通過了形象的觀察幼兒都能大概的把椰子樹的主要特征表現(xiàn)出來，視頻的導(dǎo)入極大的調(diào)動幼兒的興趣；作畫中，幼兒都能按照自己的意愿大膽的作畫不足之處就是幼兒的構(gòu)圖單調(diào)、呆板。追其原因是只有視頻，不能充分調(diào)動幼兒的多種感官進行觀察寫生；寫生是要深入其中方能選擇角度進行，遺憾不能帶幼兒深入其中，這就是閉門造車的后果啊。
改進措施，我園周圍是一片檳榔園，我應(yīng)該根據(jù)本地實際情況，就地取材將椰子園的寫生換成檳榔園寫生，帶幼兒進入到檳榔園中調(diào)動多種感官進行觀察寫生。
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