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幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園《影子的眼睛》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象？
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒�(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）
二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4、交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熗ㄟ^(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。）
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢？
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎？為什么？是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
�。ǚ治觯簩�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的.有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè)，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園《影子的眼睛》教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
�。�1）師：今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。
看！這是誰(shuí)的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽(yáng)光、月光、燈光……）
教師：只要有光的地方就有影子
�。�2）師：今天我們也要來(lái)玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準(zhǔn)備了小兔，請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來(lái)走一走、玩一玩，看看影子會(huì)怎么樣？
幼兒探索。
（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……）
那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走？想不想上來(lái)試一試？
影子怎么啦？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會(huì)變大變小）師：��！影子還會(huì)變大變�。吭僭囋嚳�。哇~影子真的會(huì)變大變小。（教師記錄）
�。�4）師：那離光源怎么樣，影子會(huì)變大變小，請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）
�。�5）教師記錄。
師：哦，原來(lái)小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。
�。ㄔu(píng)析：導(dǎo)入部分開(kāi)門見(jiàn)山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探索的.空間，讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）
2、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛。
�。�1）師：接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
�。�2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
�。�3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
（評(píng)析：此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”，讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
（1）有剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰(shuí)也用了這種方法嗎？趕快上來(lái)試一試吧！成功了嗎？那說(shuō)明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰(shuí)用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會(huì)成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
（2）無(wú)剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰(shuí)也用了這種方法嗎？趕快上來(lái)試一試吧！成功了嗎？那說(shuō)明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰(shuí)用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺(jué)得剪的方法能成功嗎？你覺(jué)得呢？只有試過(guò)才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)？耶~我們都成功了！
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問(wèn)）
師：因?yàn)榧袅硕�，光就能從洞中穿過(guò)去，射過(guò)去，所以影子上就有了眼睛。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來(lái)剪呢？又將一個(gè)問(wèn)題拋出，和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后，請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試，讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象。）
4、欣賞手影表演。
�。�1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演，一看吧！
（2）師幼共同欣賞。
�。�3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。
�。ㄔu(píng)析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。）
活動(dòng)反思
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。
幼兒園《影子的眼睛》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能了解影子形成的基本條件（光和不透明物體）。
認(rèn)識(shí)到影子的形狀和物體本身的形狀有關(guān)。
能力目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述影子的特點(diǎn)和變化。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒在探索活動(dòng)中的合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒理解影子形成的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察影子的特點(diǎn)，如形狀、大小等與物體和光源的關(guān)系。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解光源位置變化對(duì)影子的影響。
引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)影子的變化。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)手電筒和物體演示影子的形成和變化。
游戲教學(xué)法：開(kāi)展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。
討論法：組織幼兒討論影子的特點(diǎn)和變化規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動(dòng)物模型等）、大白紙。
多媒體課件（關(guān)于影子形成的動(dòng)畫）。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放多媒體課件，展示一些有趣的影子畫面，如手影表演等，引起幼兒興趣。提問(wèn)幼兒：“你們知道這些奇怪的影子是怎么來(lái)的嗎？”
講解影子形成的原理（7 分鐘）
拿出手電筒和一個(gè)小玩具，在白紙上演示影子的形成。讓幼兒觀察，當(dāng)手電筒的.光照在玩具上時(shí)，在另一邊的白紙上出現(xiàn)了影子。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：為什么會(huì)有影子呢？然后簡(jiǎn)單講解影子形成是因?yàn)楣庹丈涞讲煌该魑矬w，物體擋住了光，在物體后面就形成了黑暗的區(qū)域，這就是影子。
觀察影子的特點(diǎn)（10 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)手電筒和一個(gè)小玩具，讓他們?cè)诎准埳献约翰僮�，觀察影子的形狀、大小。
提問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)影子的形狀和玩具的形狀有什么關(guān)系？”“當(dāng)你們把手電筒離玩具遠(yuǎn)一點(diǎn)或者近一點(diǎn)，影子有什么變化？” 引導(dǎo)幼兒總結(jié)影子的形狀和物體形狀相似，手電筒離物體遠(yuǎn)影子大，離物體近影子小。
游戲：影子捉迷藏（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組選一名幼兒當(dāng) “找影子的人”，其他幼兒拿著玩具和手電筒在一個(gè)有白墻的區(qū)域活動(dòng)�！罢矣白拥娜恕� 要閉上眼睛，其他幼兒用手電筒照出玩具的影子在墻上，然后 “找影子的人” 睜開(kāi)眼睛猜影子是哪個(gè)玩具的。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起討論在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的有趣現(xiàn)象，比如不同方向的光照出的影子方向不同等。
創(chuàng)意影子（10 分鐘）
讓幼兒自由組合，用多個(gè)玩具擺出不同的造型，然后用手電筒照出它們的影子，看看能創(chuàng)造出什么樣有趣的影子畫面。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，比如用積木搭出一個(gè)房子，觀察房子的影子像什么。
請(qǐng)幼兒分享他們創(chuàng)造的影子畫面和想法。
總結(jié)（5 分鐘）
和幼兒一起回顧今天學(xué)到的關(guān)于影子的知識(shí)，包括影子是怎么形成的，影子有什么特點(diǎn)，以及在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的變化。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒畫一畫他們看到的影子或者制作影子手工。
在戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒觀察太陽(yáng)下自己和其他物體的影子變化。
幼兒園《影子的眼睛》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出影子產(chǎn)生需要光和物體。
能描述影子隨光源和物體位置變化而改變的現(xiàn)象。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
在小組活動(dòng)中，提高幼兒的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)的情感。
讓幼兒體驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒掌握影子形成的基本條件和影子的變化規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒觀察不同情況下影子的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
使幼兒理解影子的長(zhǎng)短、方向與光源位置的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)影子的變化。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，探究影子的奧秘。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如 “影子王國(guó)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)互動(dòng)交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：蠟燭、透明玻璃片、不透明卡片、白紙、各種小玩偶、手電筒、自制的光影小屋（用紙箱制作，一側(cè)開(kāi)口，頂部和一側(cè)有孔可透光）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)影子有一定的初步印象。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè) “影子王國(guó)” 的情境，教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方 —— 影子王國(guó)。在那里，有各種各樣奇怪的影子，你們想不想去看看？” 播放一段有各種影子畫面的視頻，引起幼兒的好奇心。
探索影子的形成（10 分鐘）
在光影小屋里，教師分別用蠟燭、透明玻璃片和不透明卡片進(jìn)行演示。
先用蠟燭照亮透明玻璃片，讓幼兒觀察白紙上有無(wú)影子；再用蠟燭照亮不透明卡片，觀察白紙上出現(xiàn)的影子。引導(dǎo)幼兒思考：為什么透明的玻璃片沒(méi)有影子，而不透明的卡片有影子呢？
總結(jié)影子形成的條件：有光和不透明的物體。
觀察影子的`變化（15 分鐘）
給每個(gè)小組發(fā)放手電筒和一個(gè)小玩偶，讓幼兒在光影小屋里自由探索。
引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)手電筒位置改變（上下、左右移動(dòng)）時(shí)，玩偶影子的變化；當(dāng)玩偶位置改變時(shí)，影子的變化。
小組討論并記錄觀察結(jié)果，然后每組推選一名代表向全班匯報(bào)。教師總結(jié)影子長(zhǎng)短、方向與光源和物體位置的關(guān)系。
游戲：我是影子小偵探（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒當(dāng) “影子小偵探”，其他幼兒在光影小屋里用手電筒和玩偶制造影子。
“影子小偵探” 要通過(guò)觀察影子猜出玩偶是什么，并描述影子的特點(diǎn)（如長(zhǎng)短、方向等）。猜對(duì)后，角色互換，繼續(xù)游戲。
在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察影子，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。
影子創(chuàng)意秀（10 分鐘）
讓幼兒用多個(gè)小玩偶和手電筒在光影小屋里創(chuàng)造出有趣的影子畫面，如 “森林音樂(lè)會(huì)”（用不同的玩偶代表動(dòng)物在表演）。
幼兒可以互相合作，共同設(shè)計(jì)和表演。表演結(jié)束后，幼兒向其他小組介紹自己的創(chuàng)意影子作品，包括用了哪些玩偶、創(chuàng)造了什么樣的場(chǎng)景以及影子是如何表現(xiàn)的。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)影子的形成條件和變化規(guī)律。
布置課后任務(wù)：讓幼兒在回家后和爸爸媽媽一起在燈光下觀察自己的影子變化，并記錄下來(lái)。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，如彩色透光片、不同形狀的積木等，讓幼兒繼續(xù)探索光影變化。
開(kāi)展 “影子故事” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)影子的變化編故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒理解影子是由于物體遮擋光線而形成的。
知道光源、物體和影子之間的位置關(guān)系對(duì)影子的影響。
技能發(fā)展目標(biāo)
能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具（如手電筒）和物體進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，記錄影子的變化。
提高幼兒的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
情感教育目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
促進(jìn)幼兒之間的合作交流，體驗(yàn)共同探索的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握影子形成的原理和影響影子變化的因素。
培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
難點(diǎn)
理解影子變化與光源角度、距離的關(guān)系，并能用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)多個(gè)影子實(shí)驗(yàn)讓幼兒親身體驗(yàn)和觀察。
啟發(fā)式教學(xué)法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。
小組合作法：安排幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)合作能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：若干手電筒、不同形狀和大小的物體（如玩具汽車、球、積木等）、大張的黑卡紙、膠棒、記錄紙、筆。
教學(xué)課件（包含影子形成和變化的動(dòng)畫演示）。
五、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分（3 分鐘）
教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的手影游戲引入課題。教師在教室的白墻上用手做出各種手影，如小鳥、小狗等，引起幼兒的注意力和興趣。然后問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這些有趣的影子是怎么來(lái)的嗎？今天我們就來(lái)一起探索影子的秘密�！�
基本部分（22 分鐘）
教師在教室前方的墻上用膠棒粘貼一些不同形狀的物體（如圓形、三角形、方形等），然后用手電筒從不同角度照射，使墻上出現(xiàn)不同形狀的.影子。
教師問(wèn)幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在這些影子就像有眼睛一樣看著我們，你們能猜出這些影子是哪個(gè)物體的嗎？” 讓幼兒舉手回答，猜對(duì)的幼兒可以上來(lái)用手電筒照出下一個(gè)影子讓其他幼兒猜。這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步熟悉影子的形狀和物體的關(guān)系。
讓幼兒保持物體不動(dòng)，改變手電筒的位置（如上下移動(dòng)、左右移動(dòng)、遠(yuǎn)近移動(dòng)），觀察影子的變化，并在記錄紙上簡(jiǎn)單畫出影子的形狀和大小變化。
接著讓幼兒固定手電筒的位置，改變物體的位置（如旋轉(zhuǎn)物體、移動(dòng)物體），再次觀察影子的變化并記錄。
小組討論：影子的大小、形狀和方向是如何隨著光源和物體的變化而變化的？每組選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的匯報(bào)，結(jié)合課件動(dòng)畫演示，詳細(xì)講解影子變化與光源、物體位置的關(guān)系。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個(gè)手電筒、一個(gè)小物體（如玩具汽車）和一張黑卡紙。讓幼兒在較暗的環(huán)境下（如拉上窗簾），用手電筒照射物體，觀察物體在卡紙上形成的影子。
教師在各小組間巡視，引導(dǎo)幼兒思考：為什么有光照射物體就會(huì)出現(xiàn)影子呢？讓幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言解釋影子形成的原因。然后教師進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)楣馐茄刂本�傳播的，當(dāng)物體擋住了光，在物體后面光線照不到的地方就形成了影子。
影子形成的實(shí)驗(yàn)（7 分鐘）
影子變化的實(shí)驗(yàn)（10 分鐘）
影子眼睛的游戲（5 分鐘）
結(jié)束部分（10 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)影子形成的原理和影子變化的規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于影子的有趣現(xiàn)象。
教師再次將幼兒分組，每組發(fā)放多個(gè)物體，讓幼兒發(fā)揮想象力，用這些物體和手電筒創(chuàng)造出一個(gè)有情節(jié)的影子表演，如 “小動(dòng)物過(guò)河”。
每個(gè)小組輪流在教室前方表演他們的影子節(jié)目，其他小組幼兒觀看并猜測(cè)表演的內(nèi)容。表演結(jié)束后，幼兒互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么。
創(chuàng)意影子表演（8 分鐘）
總結(jié)（2 分鐘）
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)里設(shè)置 “影子觀察角”，放置一些材料，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索影子。
讓幼兒回家和家人一起制作影子小劇場(chǎng)，表演故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解影子形成的基本原理，知道光和物體是形成影子的必要條件。
認(rèn)識(shí)不同物體的影子形狀特點(diǎn)。
技能目標(biāo)
通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述影子的變化。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解影子形成的原因，觀察不同物體的影子。
引導(dǎo)幼兒積極參與游戲和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感受影子的樂(lè)趣。
難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋影子形成的原理。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)影子進(jìn)行創(chuàng)造性的描述和聯(lián)想。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法
通過(guò)玩影子游戲，如 “踩影子” 等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受影子。
實(shí)驗(yàn)探究法
開(kāi)展簡(jiǎn)單的影子形成實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)和觀察。
啟發(fā)引導(dǎo)法
在活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)、提示等方式引導(dǎo)幼兒思考和探索。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如小熊、兔子、汽車等）、大白紙。
戶外活動(dòng)場(chǎng)地（有陽(yáng)光照射）、多媒體課件（有關(guān)影子的動(dòng)畫或圖片）。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，在陽(yáng)光下和幼兒一起玩 “踩影子” 游戲。游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，我們剛才玩的游戲和什么有關(guān)呀？（影子）那你們知道影子是從哪里來(lái)的嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
講解影子形成原理（8 分鐘）
教師將幼兒帶回教室，播放多媒體課件，展示影子形成的動(dòng)畫。簡(jiǎn)單向幼兒解釋：“小朋友們，有光的時(shí)候，光被物體擋住了，就會(huì)在物體后面形成影子哦。就像我們?cè)谔?yáng)下，我們的身體擋住了太陽(yáng)光，地上就有我們的影子啦�！� 然后用手電筒和小玩具在大白紙上演示，讓幼兒更直觀地看到影子的形成過(guò)程。
影子的眼睛游戲（12 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發(fā)一個(gè)手電筒和幾個(gè)小玩具。教師提出游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩影子的眼睛游戲。你們用手電筒照玩具，看看玩具的影子在哪里，然后試著給影子加上眼睛，讓影子變得像有生命一樣哦�！� 幼兒開(kāi)始操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，如給小熊影子畫上圓圓的'眼睛，給汽車影子畫上大大的車燈當(dāng)作眼睛等。
分享與討論（10 分鐘）
游戲結(jié)束后，每組推選一名代表，向大家展示自己小組給影子添加眼睛后的作品，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。教師引導(dǎo)幼兒討論不同影子加上眼睛后的感覺(jué)，如 “你覺(jué)得這個(gè)有眼睛的影子像在做什么呀？”“哪個(gè)影子的眼睛最有趣呢？” 等問(wèn)題，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）
教師再次播放多媒體課件，展示一些生活中奇特的影子圖片，如手影變成的動(dòng)物、建筑在陽(yáng)光下的有趣影子等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“小朋友們，你們看這些影子像什么？我們還可以用什么東西來(lái)變出好玩的影子呢？” 鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘。
六、教學(xué)總結(jié)
本次活動(dòng)通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，讓幼兒了解了影子形成的原理，在 “影子的眼睛” 游戲中激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，對(duì)影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教師在活動(dòng)中要注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒園《影子的眼睛》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能知道影子是物體擋住光線后形成的現(xiàn)象。
能夠用簡(jiǎn)單的材料（如手電筒、卡紙等）制造出影子，并改變影子的大小、形狀。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作和討論，提高幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的好奇心和求知欲，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握影子形成的條件和原理，學(xué)會(huì)制造影子。
通過(guò)給影子添加 “眼睛”，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解影子大小、形狀變化與光源、物體之間的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒在添加 “眼睛” 的過(guò)程中，賦予影子生動(dòng)的形象和故事。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法
創(chuàng)建與影子相關(guān)的有趣情境，如 “影子王國(guó)”，讓幼兒在情境中探索影子。
操作體驗(yàn)法
讓幼兒親自動(dòng)手操作手電筒和物體，制造和改變影子，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
互動(dòng)討論法
組織幼兒進(jìn)行小組討論和全班交流，分享對(duì)影子的觀察和發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、有關(guān)影子的視頻資料。
手電筒、各種形狀的卡紙（圓形、三角形、方形等）、彩筆、膠水、小木棒。
教室布置成有光影效果的環(huán)境（拉上窗簾，準(zhǔn)備一些可調(diào)節(jié)燈光）。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神奇的地方 —— 影子王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里，有各種各樣的影子，它們都有著神秘的.眼睛，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！” 播放一段有趣的影子動(dòng)畫視頻，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。
影子的秘密（7 分鐘）
教師在光影環(huán)境下，用手電筒和卡紙演示影子的形成。先讓幼兒觀察沒(méi)有光照射時(shí)沒(méi)有影子，然后用手電筒照射卡紙，出現(xiàn)影子。提問(wèn)：“小朋友們，你們看，影子是怎么出現(xiàn)的呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，總結(jié)影子形成的條件（有光和物體）。接著，改變手電筒的距離和角度，讓幼兒觀察影子大小和形狀的變化，引發(fā)幼兒思考。
影子的眼睛制作（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一種形狀的卡紙，用小木棒固定，然后用手電筒照射，制造出影子。教師提出任務(wù)：“現(xiàn)在，我們要給影子加上眼睛，讓它變成有生命的影子精靈。你們可以用彩筆在卡紙上畫出眼睛，也可以用膠水粘貼一些材料來(lái)做眼睛哦。” 幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，比如給圓形影子加上大大的卡通眼睛，給三角形影子加上像怪物一樣的眼睛等。
影子精靈的故事（10 分鐘）
每個(gè)小組完成影子制作后，輪流展示自己的影子精靈，并講述影子精靈的故事。例如，“這是我們的圓形影子精靈，它的大眼睛像星星一樣，它在晚上出來(lái)找朋友。” 教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并提問(wèn)一些問(wèn)題，如 “你覺(jué)得這個(gè)影子精靈的眼睛有什么特別的地方？”“如果這個(gè)影子精靈遇到了困難，它會(huì)怎么做呢？” 等，激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧影子形成的原理和制作影子精靈的過(guò)程，總結(jié)影子大小、形狀變化的規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘，可以和家長(zhǎng)一起用不同的物體制造影子，給影子編更多的故事。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)情境導(dǎo)入和有趣的實(shí)驗(yàn)操作，幼兒對(duì)影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了極高的興趣。在制作影子的眼睛和講述故事環(huán)節(jié)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一些理解能力較弱的幼兒，可能需要更多的引導(dǎo)和示范，以幫助他們更好地理解影子的變化原理。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園《影子的眼睛》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)到影子是生活中常見(jiàn)的光學(xué)現(xiàn)象，了解影子形成的基本要素：光源、物體和投影面。
能準(zhǔn)確指出不同場(chǎng)景下影子的位置和形狀變化。
技能發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，如使用畫筆為影子添加眼睛等裝飾。
培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和對(duì)物體形狀、大小與影子關(guān)系的觀察能力。
情感與社會(huì)交往目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的探索熱情，培養(yǎng)他們對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和好奇心。
在小組活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解影子形成的原理，并能在不同情境中識(shí)別影子。
引導(dǎo)幼兒積極參與影子相關(guān)的游戲和手工制作活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)
用幼兒易懂的方式解釋光的直線傳播這一抽象概念與影子形成的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒在制作影子眼睛的過(guò)程中，突破常規(guī)思維，展現(xiàn)獨(dú)特的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
演示法
教師通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，如用手電筒照射玩具，向幼兒展示影子的形成過(guò)程，讓幼兒直觀地看到光、物體和影子之間的關(guān)系。
游戲教學(xué)法
設(shè)計(jì)有趣的影子游戲，如 “猜影子” 游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)影子形狀和物體對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，同時(shí)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
啟發(fā)式教學(xué)法
在幼兒進(jìn)行影子眼睛制作等活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：手電筒若干、不同形狀的積木、白色幕布或大白紙。
手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、安全的廢舊物品（如瓶蓋、小珠子等可用于裝飾影子眼睛）。
多媒體資源：包含各種影子現(xiàn)象的圖片、動(dòng)畫或短視頻資料。
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段有趣的影子動(dòng)畫視頻，視頻中展現(xiàn)了各種物體的奇妙影子，如動(dòng)物的影子跳舞、物體影子變形等。播放結(jié)束后，教師問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么呀？這些奇怪又好玩的東西是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回答影子相關(guān)內(nèi)容，從而引出本次活動(dòng)主題 —— 影子的眼睛。
知識(shí)講解與演示（10 分鐘）
教師在教室前方設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，用手電筒作為光源，白色幕布作為投影面，拿起不同形狀的積木在手電筒前移動(dòng)。邊操作邊向幼兒講解：“小朋友們，你們看，當(dāng)有光（手電筒光）照到這個(gè)積木（物體）上時(shí)，在后面的幕布（投影面）上就出現(xiàn)了積木的影子。這是因?yàn)楣庋刂本�走，積木擋住了光，所以就有了影子哦�！� 然后改變手電筒的照射角度和距離，讓幼兒觀察影子的大小和形狀變化，并提問(wèn)：“你們看，影子怎么變了呀？為什么會(huì)這樣呢？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答，加深他們對(duì)影子形成原理的'理解。
游戲互動(dòng)環(huán)節(jié) —— 猜影子（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到教室前方。教師用手電筒照射各種玩具或物品，在幕布上形成影子，讓代表幼兒猜一猜這是什么東西的影子。猜對(duì)的小組可以得到一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲可以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉物體和影子的形狀對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)增強(qiáng)他們的觀察力和判斷力。
影子眼睛制作（15 分鐘）
教師向幼兒介紹手工制作材料，并示范如何用彩色卡紙剪出眼睛形狀，或者用廢舊物品（如瓶蓋）制作獨(dú)特的眼睛，然后用膠水將眼睛粘貼到一個(gè)簡(jiǎn)單的影子形狀（如用黑色卡紙剪出的圓形、三角形等）上。示范結(jié)束后，讓幼兒自由選擇材料，制作有眼睛的影子。教師在幼兒制作過(guò)程中巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如可以制作出彩色的、多層的或者有睫毛等特殊裝飾的眼睛。
作品展示與分享（10 分鐘）
為幼兒提供一個(gè)展示區(qū)域，讓他們將制作好的有眼睛的影子作品展示出來(lái)。每個(gè)幼兒可以向其他小朋友介紹自己制作的影子眼睛，比如：“我做的是一個(gè)怪物的影子，它的眼睛很大很嚇人，是用瓶蓋做的。” 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)他們的自信心和成就感。
六、教學(xué)總結(jié)
在本次《影子的眼睛》教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒對(duì)影子這一自然現(xiàn)象有了更深入的了解。從有趣的視頻導(dǎo)入到實(shí)驗(yàn)演示、游戲互動(dòng)和手工制作，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅掌握了影子形成的科學(xué)知識(shí)，還在游戲和手工制作中鍛煉了觀察能力、動(dòng)手能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，小組活動(dòng)和作品分享環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展類似的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《影子的眼睛》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解影子形成的簡(jiǎn)單原理，知道有光才會(huì)有影子。
認(rèn)識(shí)不同物體的影子形狀和特點(diǎn)。
技能目標(biāo)
能夠通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律。
嘗試用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)影子的輪廓。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒觀察影子的產(chǎn)生和變化，了解影子與光、物體之間的關(guān)系。
讓幼兒用繪畫的方式描繪影子。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒理解影子變化的原因，如光源位置、物體形狀等因素對(duì)影子的影響。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)手電筒和不同物體演示影子的形成和變化。
游戲教學(xué)法：開(kāi)展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。
操作法：讓幼兒親自操作手電筒和物體，感受影子的變化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動(dòng)物模型等）、畫紙、彩筆。
多媒體課件，展示不同場(chǎng)景下的影子圖片和動(dòng)畫。
環(huán)境準(zhǔn)備：選擇一個(gè)光線較暗、有足夠空間活動(dòng)的教室角落或活動(dòng)室。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段關(guān)于影子的動(dòng)畫視頻，如《貓和老鼠》中湯姆貓追逐自己影子的片段，引起幼兒興趣。提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？你們知道影子是從哪里來(lái)的嗎？”
講解影子的形成（10 分鐘）
教師拿出一個(gè)手電筒和一個(gè)小玩具，在黑暗的環(huán)境中，打開(kāi)手電筒照射玩具，讓幼兒觀察玩具的影子。向幼兒解釋：“小朋友們，看，有光照射在玩具上，在另一邊就出現(xiàn)了影子。因?yàn)楣獗煌婢邠踝×�，照不到的地方就形成了影子�！?然后讓幼兒嘗試用手擋住手電筒的光，感受手的影子。
影子的變化（15 分鐘）
游戲：影子變變變
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)一個(gè)手電筒和幾個(gè)不同形狀的玩具。讓幼兒用手電筒從不同的角度照射玩具，觀察影子的變化，并討論：“當(dāng)手電筒離玩具近的.時(shí)候，影子怎么樣？離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候，影子又怎么樣？”“從玩具的上面、側(cè)面照射，影子有什么不同？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源距離物體的遠(yuǎn)近、照射角度不同，影子的大小和形狀都會(huì)改變。
影子的繪畫（15 分鐘）
教師再次用手電筒照射一個(gè)有趣形狀的玩具，讓幼兒仔細(xì)觀察影子的輪廓，然后示范用簡(jiǎn)單的線條在畫紙上畫出影子的形狀。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的玩具，用手電筒照射后在畫紙上畫出影子，可以用彩筆為影子添加顏色。教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒表現(xiàn)影子的形狀。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
請(qǐng)幼兒展示自己畫的影子，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么物體的影子，是怎么畫出來(lái)的。教師總結(jié)影子的形成和變化規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察不同物體的影子。最后，播放一段關(guān)于自然界中大樹(shù)、建筑物等影子在不同時(shí)間變化的視頻，拓展幼兒的視野。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多材料，讓幼兒制作影子主題的手工作品，如用卡紙剪出物體形狀，然后用手電筒照射在墻上呈現(xiàn)影子效果，并進(jìn)行裝飾。
在戶外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩 “踩影子” 游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)影子的特點(diǎn)和樂(lè)趣。
幼兒園《影子的眼睛》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能正確說(shuō)出影子的顏色和形狀特點(diǎn)，了解影子與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)會(huì)用不同的材料和方法表現(xiàn)影子，如繪畫、剪紙粘貼等。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，提高幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和思維能力。
能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和探索精神，讓幼兒感受到大自然的神奇。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒觀察和描述影子的特征，理解影子產(chǎn)生的條件。
讓幼兒掌握用繪畫和手工的方式表現(xiàn)影子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入理解影子與物體的形狀、位置關(guān)系，以及不同光源對(duì)影子的影響，并能在作品中體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) “影子王國(guó)” 的情境，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒自主探究影子的奧秘，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論得出結(jié)論。
小組合作法：安排小組活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料
自制的 “影子王國(guó)” 背景板（上面有各種場(chǎng)景，如森林、城堡等）、投影儀、不同形狀和顏色的透光片、不透明的物體（如塑料玩具、文具等）、黑色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、白色畫紙。
關(guān)于影子的繪本《我的影子》。
教學(xué)環(huán)境：布置一個(gè)類似小劇場(chǎng)的區(qū)域，方便進(jìn)行投影展示。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的 “影子王國(guó)” 場(chǎng)景前，神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神奇的地方 —— 影子王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里，有很多奇妙的影子，我們一起來(lái)看看吧！” 然后打開(kāi)投影儀，將一些簡(jiǎn)單的影子形狀投射在背景板上，如圓形、三角形等，引起幼兒的好奇。
認(rèn)識(shí)影子（10 分鐘）
教師拿出一個(gè)不透明的物體，放在投影儀前，讓幼兒觀察物體的影子在背景板上的呈現(xiàn)。提問(wèn)：“小朋友們，你們看這個(gè)影子像什么？和物體有什么關(guān)系？” 引導(dǎo)幼兒描述影子的形狀和顏色，發(fā)現(xiàn)影子和物體的形狀相似，但顏色是黑色的。接著，教師更換不同形狀的物體，讓幼兒繼續(xù)觀察并說(shuō)出影子的特點(diǎn)。
教師結(jié)合繪本《我的影子》，給幼兒講一講影子的簡(jiǎn)單知識(shí)，如影子會(huì)跟著我們走，有時(shí)候長(zhǎng)有時(shí)候短等，讓幼兒對(duì)影子有更全面的認(rèn)識(shí)。
影子的變化（15 分鐘）
小組實(shí)驗(yàn)：影子的魔法
將幼兒分成小組，每組配備一個(gè)投影儀和幾個(gè)不同形狀、大小的物體。讓幼兒自己動(dòng)手操作，用投影儀從不同的方向和距離照射物體，觀察影子的變化，并討論：“怎樣讓影子變大？怎樣讓影子變小？”“影子的方向會(huì)跟著光的方向改變嗎？” 教師巡視各小組，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每個(gè)小組派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓幼兒明白光源的方向、距離會(huì)影響影子的大小和方向。
影子的創(chuàng)作（15 分鐘）
手工活動(dòng)：制作影子畫
教師向幼兒介紹制作方法：先在白色畫紙上用彩筆畫出一個(gè)物體，然后用黑色卡紙剪出物體影子的形狀，用膠水粘貼在畫紙的'相應(yīng)位置�；蛘哂猛腹馄谕队皟x上拼出物體的形狀，觀察投射出的影子并在紙上畫出影子的輪廓，再用彩筆裝飾。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作出獨(dú)特的影子畫。教師在幼兒制作過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法和材料。
展示與分享（5 分鐘）
請(qǐng)幼兒將自己制作的影子畫展示在 “影子王國(guó)” 的背景板上，并向其他小朋友介紹自己畫的是什么物體的影子，是怎么制作的。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，如鏡子、彩色透光紙等，讓幼兒繼續(xù)探索光和影子的關(guān)系，如反射光對(duì)影子的影響等。
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩影子游戲，如用手影表演故事，并在第二天分享給小伙伴。
幼兒園《影子的眼睛》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠知道影子是由于物體阻擋光線而形成的現(xiàn)象。
了解不同時(shí)間（如上午、中午、下午）太陽(yáng)下影子的長(zhǎng)短變化。
藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿物體的影子形態(tài)，提高身體協(xié)調(diào)性。
能夠根據(jù)對(duì)影子的觀察，用繪畫和手工制作的方式創(chuàng)作出有創(chuàng)意的影子作品。
情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的興趣和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感。
在合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享交流能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒理解影子形成的原理以及太陽(yáng)與影子長(zhǎng)短變化的'關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種藝術(shù)形式表現(xiàn)影子。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒理解不同時(shí)間太陽(yáng)位置變化導(dǎo)致影子長(zhǎng)短變化的科學(xué)原理，并能在實(shí)際觀察和創(chuàng)作中體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
觀察比較法：通過(guò)觀察不同條件下影子的變化，讓幼兒比較和分析。
實(shí)踐操作法：安排戶外觀察影子和室內(nèi)手工制作影子等實(shí)踐活動(dòng)。
啟發(fā)引導(dǎo)法：在幼兒觀察和創(chuàng)作過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)和提示啟發(fā)幼兒思考。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
戶外觀察：太陽(yáng)帽、記錄紙、筆。
室內(nèi)活動(dòng)：彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙、不同形狀的物體模型（如人偶、動(dòng)物等）、投影儀。
有關(guān)影子的視頻資料，展示自然界和生活中各種影子現(xiàn)象。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：選擇有陽(yáng)光照射的戶外空地和寬敞明亮的室內(nèi)活動(dòng)室。
五、教學(xué)過(guò)程
課程導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有趣的影子舞蹈視頻，視頻中舞者通過(guò)模仿各種物體的影子進(jìn)行舞蹈。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？這些舞者的動(dòng)作像什么？你們知道影子是怎么來(lái)的嗎？” 引導(dǎo)幼兒對(duì)影子產(chǎn)生興趣，進(jìn)入課程主題。
影子的形成原理（10 分鐘）
在室內(nèi)較暗的環(huán)境中，教師打開(kāi)投影儀，將不同形狀的物體模型放在投影儀前，讓幼兒觀察物體在墻上形成的影子。教師講解：“小朋友們，你們看，投影儀發(fā)出的光就像太陽(yáng)一樣，當(dāng)這些物體擋住光的時(shí)候，在后面就出現(xiàn)了影子�！� 然后，教師讓幼兒用手在投影儀前做各種動(dòng)作，感受手影的形成。教師可以引導(dǎo)幼兒思考：“如果沒(méi)有光，還會(huì)有影子嗎？” 通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和講解，讓幼兒初步理解影子形成的原理。
戶外影子觀察（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地，給每個(gè)幼兒發(fā)放太陽(yáng)帽和記錄紙、筆。讓幼兒在太陽(yáng)下觀察自己的影子，并在記錄紙上簡(jiǎn)單畫出影子的形狀和自己的位置。每隔一段時(shí)間（如半小時(shí)），再次觀察和記錄影子的變化，包括長(zhǎng)短和方向。在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們發(fā)現(xiàn)影子有什么變化？為什么會(huì)這樣呢？” 幫助幼兒發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)位置的變化會(huì)導(dǎo)致影子長(zhǎng)短和方向的改變。
影子的藝術(shù)表現(xiàn)（15 分鐘）
手工制作：影子小劇場(chǎng)
回到室內(nèi)活動(dòng)室，教師將幼兒分成小組。每個(gè)小組發(fā)放彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙和不同形狀的物體模型。教師介紹制作方法：先在白色卡紙上用彩色紙剪出各種背景，如房子、草地等，然后用物體模型蘸上黑色顏料在卡紙上印出影子，或者用黑色紙剪出物體的影子形狀粘貼在卡紙上，最后用畫筆添加一些細(xì)節(jié)，制作成一個(gè)影子小劇場(chǎng)的畫面。幼兒在制作過(guò)程中可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己喜歡的場(chǎng)景和影子。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒之間相互合作和交流。
作品展示與總結(jié)（5 分鐘）
請(qǐng)每個(gè)小組展示他們制作的影子小劇場(chǎng)作品，并讓小組代表說(shuō)一說(shuō)他們制作的場(chǎng)景和影子的故事。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理和在生活中的有趣現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索影子。同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
六、教學(xué)延伸
在建構(gòu)區(qū)投放積木等材料，讓幼兒搭建有影子效果的場(chǎng)景，如搭建一個(gè)有路燈和建筑物的街道，觀察路燈下建筑物的影子。
讓幼兒在家庭中與家長(zhǎng)一起觀察夜晚燈光下物體的影子，并嘗試用手機(jī)拍攝記錄影子的變化，帶到幼兒園分享。
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