有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼挠變簣@大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國(guó)的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見所聞和感受
2、難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞，能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌�、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起�?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談
�。�1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。
�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受）提問：
（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
�。�3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。
2．初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。
3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。
活動(dòng)過程
1．問答導(dǎo)入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號(hào))：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來(lái)和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)
(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞�、勇敢自信，冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問一問。
師：雪花怎么沒有回答?哦，原來(lái)你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。
提問：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。
完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰(shuí)?怎么問?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。
師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?
師：我們挑一個(gè)問題來(lái)問一問。(出示圖標(biāo)。)
師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰(shuí)?怎么問?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說第二段兒歌。
(3)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)�“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)
(5)不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說兒歌。
評(píng)析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。
評(píng)析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。
4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰(shuí)?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊?松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5．問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。
(1)師：?jiǎn)枿D―大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)
師：?jiǎn)枿D―大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？
大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢，越來(lái)越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長(zhǎng)，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)
評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來(lái)，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。
活動(dòng)反思
1．在“巧”上探索，注重設(shè)計(jì)完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢�；顒�(dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接，完美合拍。
2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能�；顒�(dòng)一開始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性
整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰(shuí)？什么問題?它會(huì)怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準(zhǔn)備好了
問冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對(duì)話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時(shí)）提問：畫面中有誰(shuí)？想一想會(huì)發(fā)生什么事情？（看圖導(dǎo)入活動(dòng)）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會(huì)怎樣做？怎樣說？獅子會(huì)吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會(huì)怎樣？獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎？為什么？你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么？
3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助他？
4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會(huì)怎老樣救獅子？（引導(dǎo)幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。
提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？
獅子為什么謝謝老鼠？
當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠？
你喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？
四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問：你們幫助過別人嗎？
你們被別人幫助過么？
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？
要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？
五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么？
1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要輕視別人。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的想法。
2.想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
3.通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來(lái)的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對(duì)好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時(shí)可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來(lái)這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái)。不知不覺，天漸漸暗了下來(lái)，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了�？墒钱�(dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機(jī)一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線把布娃娃從樓頂送了下來(lái)。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動(dòng)過程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。
根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。
三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來(lái)有許多方法可以解決問題，只會(huì)哭沒有用。在生活中，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開動(dòng)小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)導(dǎo)入：
�。�1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣的呢？”
2、欣賞理解
�。�1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
�。�2）教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（4）嘗試和著音樂朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
�。�1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
�。�2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的'事情？”
�。�3）教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、說教
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�。薄⒃诼犅�、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說出故事里的對(duì)話。
�。�、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)
幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說學(xué)法
通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。
第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演；
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。
2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書籍類型。
3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動(dòng)過程：
一.情境導(dǎo)入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。
二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?
請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧
三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。
1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書。
接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。
�。嚎磥�(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來(lái)有這么多的種類，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?
再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書
1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來(lái)什么好處?
請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》PPT。
3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）
4.背景音樂。
活動(dòng)過程
一、聽故事。
引出活動(dòng)：老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動(dòng)中：老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3.繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。在活動(dòng)中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）�！@里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難�？墒�，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)�，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)椋跋纫住弊尯⒆釉谏儆械幕ɑ芙?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，是在夏季開放的……本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。
2.分一分：四季不同的花。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？
把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）�！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。重點(diǎn)把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國(guó)人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動(dòng)中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫：八月桂花香。孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。
3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏？（提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來(lái)了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事
1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！
2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護(hù)世界……大家：��？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對(duì)！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。
活動(dòng)總結(jié)
在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。
目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！”由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。
3、 增強(qiáng)幼兒間相互交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號(hào)”和“我知道”面具。
活動(dòng)過程：
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實(shí)物，并講出它們的名稱、特征。
2、 在活動(dòng)室布置好“大問號(hào)”和“我知道”的座位，請(qǐng)幼兒選位坐好，教師介紹游戲。
3、 請(qǐng)“大問號(hào)”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。
4、 鼓勵(lì)“大問號(hào)”組成提問的面要廣。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回音樂。
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