【熱門(mén)】幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案 篇1
操作目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3種動(dòng)物的名稱及其外形特征。
2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)說(shuō)相關(guān)的短句。
操作材料：
1、各種動(dòng)物形象（嘴部開(kāi)口）。
2、各種食物卡片。
操作層次：
第一層次：選出1~2種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，邊送入動(dòng)物的口里，邊說(shuō)出“××，××請(qǐng)你吃××”的短句。
第二層次：分別選出3種動(dòng)物各自愛(ài)吃的食物，用普通話說(shuō)出相關(guān)的短句。
第三層次：在以上基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)。
操作說(shuō)明：
根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性，挑出相應(yīng)的食物卡片進(jìn)行喂食，邊喂邊進(jìn)行語(yǔ)言表述。
指導(dǎo)建議：
1、允許幼兒喂食時(shí)有多樣性的選擇。
2、引導(dǎo)幼兒在喂食時(shí)用語(yǔ)言來(lái)表述自己的行為。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案 篇2
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2.學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。
3.知道電話的用途，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制電話若干個(gè)。
2.應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)提示
1.幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
2.知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。
3.給小動(dòng)物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。
4.同伴間互打電話，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。
小班教案區(qū)域活動(dòng)
小班一日活動(dòng)教案
一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)
目標(biāo)：
1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
準(zhǔn)備：布置好各區(qū)域活動(dòng)
過(guò)程：
1、互相問(wèn)好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
3、整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不撕扯毀壞，能安靜看書(shū)。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。
能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、字卡。
美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì)做些什么？幼兒說(shuō)一說(shuō)�，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識(shí)各區(qū)
1、玩玩樂(lè)：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂(lè)：現(xiàn)在我們來(lái)到了讀讀樂(lè)，這里有很多圖書(shū)和字卡，老師聽(tīng)說(shuō)小朋友可愛(ài)看書(shū)了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎？
3、套套樂(lè)：這里來(lái)了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂(lè)：花園里的花開(kāi)得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎？
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，教師提要求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)五、講評(píng)，展示作品六、活動(dòng)結(jié)束，整理材料。
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點(diǎn)，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導(dǎo)：
幾個(gè)紙箱中放著幼兒帶來(lái)的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來(lái)的衣服向別人介紹。教 師提出問(wèn)題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出選衣服的理由，以強(qiáng)化夏季服裝的特點(diǎn)。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問(wèn)題：“現(xiàn) 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認(rèn)為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過(guò)程中找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過(guò)挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來(lái)感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的`服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導(dǎo)：
教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對(duì)粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)夏季服裝特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無(wú)袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據(jù)本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎(chǔ)上 ，制作夏天的服裝。
認(rèn)知區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觸摸配對(duì)，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個(gè)，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對(duì)卡片。
游戲指導(dǎo)：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言總結(jié)出夏季服裝的特點(diǎn)
幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)
給小動(dòng)物穿毛衣
目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發(fā)展手部小動(dòng)作。
準(zhǔn)備：齒輪繞線板，自制動(dòng)物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。
玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。
造房子
目的：拼搭圖形，培養(yǎng)觀察能力，提高空間感知力。
準(zhǔn)備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。
玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。
小刺猬背果果
目的：練習(xí)搓圓，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，提高造型能力及對(duì)形體的感知能力。
準(zhǔn)備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。
建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)有趣、易于體驗(yàn)成功的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項(xiàng)鏈；提供彩盤(pán)讓幼兒擺放自制“點(diǎn)心”等。
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