精選幼兒園大班體育教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班體育教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班體育教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.鍛煉幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.障礙物若干
2.音樂(lè)三段
3.幼兒每人一個(gè)袋子
4.拱形門(mén)若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？
幼：喜歡
師：多運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有好處，今天天氣這么好，讓我們做一個(gè)米袋操來(lái)鍛煉一下身體不好？
幼：好
放音樂(lè)，齊做米袋操
二、新課
師：小朋友，剛才我們跳的米袋操好不好玩？
幼：好玩
師：現(xiàn)在周老師要用這個(gè)袋子給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)看周老師變成什么小動(dòng)物？哈哈，小朋友，周老師變成了什么小動(dòng)物？
幼：袋鼠
師：小朋友，袋鼠的本領(lǐng)是什么？
幼；跳躍
師：小朋友，你們想不想變成小袋鼠跳一跳啊？
幼；想
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做在地上，把袋子穿起來(lái)，我們比比誰(shuí)的速度快。
師：小袋鼠們，森林王國(guó)要開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓�，你們想去嗎�?/p>
幼：想
師：要想走過(guò)森林必須要走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，你們有信心嗎？
幼：有
師：那我們出發(fā)吧。請(qǐng)幼兒分為四組，跳到森林區(qū)。
師：小袋鼠們，我們已經(jīng)來(lái)到了森林，可以參加舞會(huì)了，你們高興嗎？
幼：高興
師：讓我們跳起歡快的舞蹈吧。放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒圍著拱形門(mén)跳。
三、鞏固練習(xí)
師：小朋友們，天慢慢的要黑了，有一條近路可以很快回家，跟袋鼠媽媽回家吧.幼兒繼續(xù)分為四隊(duì)，返回起點(diǎn)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小袋鼠們，你們是不是有點(diǎn)累了？
幼：是。
師：那讓我們把袋子脫下來(lái)，放松一下吧.（放音樂(lè)）
幼兒園大班體育教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和喜悅。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫(huà)棒、記號(hào)筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂(lè)《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境：鞋鋪開(kāi)張。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的欣賞、感受和觀(guān)察，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。
教師小結(jié)：小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)，在鞋面上可以用線(xiàn)描、圖案、色塊和對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾。
(二)游戲：“鞋子對(duì)對(duì)碰”.
1、 請(qǐng)幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對(duì)稱(chēng)的兩只鞋就是一雙。)
2、 以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒，對(duì)能力弱的幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
(四)相互評(píng)價(jià)，提高審美能力。
1、用目測(cè)的方式，來(lái)確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你覺(jué)得這雙鞋美在哪里?”來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng)：玩鞋子，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
1、簡(jiǎn)單討論玩鞋子的方法，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶(hù)外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂(lè)和喜悅。
活動(dòng)反思：
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋?zhuān)M(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)�？偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，探索“如何通過(guò)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題，總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
幼兒園大班體育教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索和討論，發(fā)現(xiàn)以報(bào)紙為道具的多種體育游戲的玩法。2、能根據(jù)游戲的變化，用跑、跳、投、鉆、跨、爬等多種動(dòng)作參與到游戲當(dāng)中，使身體得到全面的鍛煉和發(fā)展。
3、樂(lè)意與同伴相互討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙
2、舒緩的放松音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢
2、介紹今天的游戲道具——報(bào)紙
（二）基本部分
1、游戲“搶地盤(pán)”
�。�1）、根據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽(tīng)到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。
�。�2）、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。
�。�3）、教師口令發(fā)生改變，加入加減法。
2、幼兒探索報(bào)紙的其他玩法
還有哪些報(bào)紙游戲可以讓你和其他小伙伴都參與其中？
3、探討紙團(tuán)游戲的多種玩法
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、放松活動(dòng)
和你的好伙伴互相擁抱，互相幫對(duì)方放松身體。
幼兒園大班體育教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
跳躍是人體的基本能力之一，深受幼兒的喜愛(ài)，跳躍內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高幼兒的彈跳能力，增強(qiáng)下肢力量，提高協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)，本次活動(dòng)以“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。有利于培養(yǎng)幼兒不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，在與同伴的合作活動(dòng)中感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目的：
1、了解學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
擺臂與蹬地起跳的協(xié)調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙腳同時(shí)起跳落地，上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)力起跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制荷葉與幼兒數(shù)相同、青蛙頭飾一個(gè)、害蟲(chóng)圖片若干、熱身和放松音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：今天，老師帶小朋友去學(xué)一項(xiàng)新本領(lǐng)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)節(jié)奏入場(chǎng)，共同做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分
1、輔助練習(xí)
教師出示小青蛙頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動(dòng)作。
2、教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)
要求：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協(xié)調(diào)配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動(dòng)作姿勢(shì)，落地時(shí)，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習(xí)，教師講解、示范，并指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
5、教具材料“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習(xí)跳荷葉動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習(xí)。
6、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動(dòng)作，讓幼兒四個(gè)人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進(jìn)行練習(xí)。
7、設(shè)置游戲場(chǎng)地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲(chóng)”游戲，復(fù)習(xí)鞏固立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
8、幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)評(píng)幼兒游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成較好，活動(dòng)過(guò)程中重、難點(diǎn)突出，全部幼兒都已經(jīng)掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，能根據(jù)教師的講解正確練習(xí)，很好地鍛煉了幼兒的跳躍能力和上下肢體的協(xié)調(diào)能力，活動(dòng)以游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開(kāi)展，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和年齡特點(diǎn)，但在挑戰(zhàn)跳一定難度“荷葉”動(dòng)作時(shí)，幼兒與同伴之間相互合作的能力欠佳，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班體育教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
2、在互相拋球接球的過(guò)程中，一定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。
3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時(shí)反應(yīng)能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴交流，并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。
2、難點(diǎn)：交流過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避免單手拋球。
3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋�(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)準(zhǔn)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以?huà)伣忧虻碾p方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)準(zhǔn)備接球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等先告知于幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作；教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。
3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開(kāi)始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)介入。
二、 基本環(huán)節(jié)：
1、教師在巡視幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出出現(xiàn)的問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的情況時(shí)有發(fā)生，并沒(méi)有在自身方面找原因。
2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。
3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決， 讓對(duì)話(huà)屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話(huà)內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)， 教師都要適時(shí)介入，巧妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。
4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參與。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、收拾器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。
3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。
教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)課中，出現(xiàn)了師幼互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)。在師幼互動(dòng)體現(xiàn)在很多方面，如提問(wèn)、提供游戲角色等。
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
在上課的過(guò)程中，孩子們的交流一直處在一個(gè)相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對(duì)話(huà)中出現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)孩子的球拋的不好，孩子無(wú)從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^(guò)去的球，我們應(yīng)該了解孩子的發(fā)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教導(dǎo)他們?cè)趻伣忧虻倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整手中的“球”，以使孩子有能力、有興趣去接住同伴拋過(guò)來(lái)的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還出現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接互相拋球、滾球。這些活動(dòng)反映出了幼兒對(duì)接不穩(wěn)球這一問(wèn)題的解決。正因?yàn)槭亲诘厣蠞L球，球的軌跡相對(duì)比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒(méi)有阻止孩子的這一行為，只是對(duì)他們給予鼓勵(lì)，對(duì)他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們掌握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對(duì)他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。
在活動(dòng)課中，難免會(huì)出現(xiàn)幼兒的做法與教師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動(dòng)衍生出來(lái)的之后，我會(huì)先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教導(dǎo)他們的軌道上。在尊重幼兒的同時(shí)，也能增進(jìn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)背景
大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)教師在給他們表演自?huà)佔(zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自?huà)佔(zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以?xún)扇嘶伝ソ忧虻慕】涤螒颉Ｗ尯⒆觽冊(cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。
幼兒園大班體育教案 篇6
活動(dòng)背景
跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展情況，我選擇了"跳皮筋"活動(dòng)，并制定了不同階段的目標(biāo)，希望在活動(dòng)中，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作
2.通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小皮球》
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)"
3.做準(zhǔn)備操
(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個(gè)小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯(cuò)換另一組跳。
(三)教師講解游戲規(guī)則
1.4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)
2.在跳皮筋時(shí)，要一邊念兒歌一邊跳
3.跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋
(四)游戲開(kāi)始
活動(dòng)延伸
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。
1．學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2．學(xué)生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
幼兒園大班體育教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能動(dòng)作靈敏、平衡地參與拉繩游戲。
2、在游戲中體驗(yàn)拉繩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具、圈和短繩人手一根、長(zhǎng)繩1根。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友，你們都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，馬上就要上小學(xué)了，那你們的力氣有沒(méi)有變大呢?
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，看看誰(shuí)的力氣大。
3、幼兒兩兩結(jié)伴，繩子套在自己的腰上，兩頭留一樣長(zhǎng)的繩頭，打好結(jié)站在圈里，自己拉對(duì)方小朋友的繩子，聽(tīng)到發(fā)令，拉動(dòng)繩子，看誰(shuí)先被拉出圈外，誰(shuí)就輸了，可以另找玩伴，重新游戲。
二、游戲：誰(shuí)的力量大。
1、出示長(zhǎng)繩：剛才我們用短繩比了一下自己的力氣，現(xiàn)在我們要用長(zhǎng)繩來(lái)比賽了，我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)做示范。(四個(gè)幼兒背對(duì)背站在長(zhǎng)繩里，繩圈均套在腰間，繩圈外相反方向的一米左右處各放一個(gè)玩具，教師發(fā)令后，四人同時(shí)向外發(fā)力，伸手去拿自己前面的玩具，誰(shuí)先拿到了，誰(shuí)就勝利。)
2、知道怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們分成四組來(lái)玩這個(gè)游戲吧!(根據(jù)幼兒的興趣決定游戲的次數(shù)，引導(dǎo)幼兒注意安全。
三、游戲：拔河比賽。
1、長(zhǎng)繩除了可以這樣玩，還可以怎么玩?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))對(duì)，我們還可以玩拔河比賽，請(qǐng)你們分成兩組，每一組站在長(zhǎng)繩的兩端，中間正好對(duì)準(zhǔn)地上的標(biāo)記，如果哪一組小朋友被拉到標(biāo)記的那邊去，哪一組輸了。
2、幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒用腳支撐住地面使力。
3、分組比賽，拉一拉誰(shuí)的力氣大。
【活動(dòng)反思】
今天我們上了一個(gè)健康活動(dòng)，活動(dòng)的名稱(chēng)叫“快樂(lè)拉一拉”，其中有兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)是形容詞“快樂(lè)”，一個(gè)是動(dòng)詞“拉”。如何的“快樂(lè)”如何的“拉”呢，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。拉是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也是一個(gè)很常見(jiàn)的動(dòng)作，在這次的游戲中，主要有這樣幾次“拉”，并且拉的相當(dāng)快樂(lè)。
首先是幼兒每人一根短繩套在腰上、雙手各握短繩的一頭、一前一后拉動(dòng)繩子，這里考驗(yàn)幼兒的定力與平衡，并且有時(shí)候還要耍耍“小計(jì)謀”，才可以聲東擊西的贏得比賽呢，多樂(lè)呀，顯示自己的聰明能干呢。
然后是幼兒兩兩結(jié)伴，將繩子套在對(duì)方的腰上，想辦法將對(duì)方朝自己方向拉。這里更樂(lè)了，這是很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，就是朝自己拉，幼兒一會(huì)被拉過(guò)去，一會(huì)又把別人拉過(guò)來(lái)，使勁拉，一邊笑一邊拉，夠盡情的發(fā)揮了。
再者是幼兒排成兩列，相對(duì)而站。兩隊(duì)中間已劃好一條線(xiàn)。相對(duì)的兩人互相握住對(duì)方的一只手，用力朝自己這邊拉，拉過(guò)中間線(xiàn)即獲勝，這里比前面多了一個(gè)要求，那就是過(guò)線(xiàn)就算輸，增加了些挑戰(zhàn)性，幼兒的積極性就更高了。
第四次是幼兒兩人一組背對(duì)背站在繩圈里，繩圈均套在腰間。繩圈外相反方向的1左右各放一個(gè)積木，教師發(fā)令后，兩人同時(shí)向外發(fā)力，伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼兒先拿到外側(cè)的玩具，誰(shuí)就算勝利。這邊游戲內(nèi)容更加的豐富，更具有挑戰(zhàn)性，這里是幼兒玩“拉”游戲的高潮部分了，那一聲聲大笑，一聲聲“我贏了”，旁觀(guān)者的我都忍不住笑了。
最后是拉小車(chē)的游戲：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，兩兩組合，其中一幼兒下蹲當(dāng)“小車(chē)”，并申出雙手做小車(chē)的“車(chē)把”，另一組幼兒背對(duì)“車(chē)”站立，雙手拉住“車(chē)把”，用力向前拉，使“車(chē)”朝終點(diǎn)移動(dòng)。第一組到達(dá)終點(diǎn)后，第二組出發(fā)。依次進(jìn)行，哪一隊(duì)最先全部完成就算勝利，游戲中兩個(gè)人的手不能松開(kāi)。在活動(dòng)室里，地板與鞋子的摩擦正合適，小車(chē)們都飛起來(lái)了，那種滑翔的感覺(jué)真的很爽哦。
游戲結(jié)束了，玩了那么多種類(lèi)的“拉一拉”游戲，孩子們卻還是意猶未盡，還想繼續(xù)享受這一番快樂(lè)。
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